西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案(全冊(cè))

西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案(全冊(cè))本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夏》這篇課文。首先，我們進(jìn)行了比賽朗讀課文，幫助同學(xué)們準(zhǔn)確流利地朗讀。接著，我們勾畫出了好詞和生詞，進(jìn)行了交流和記憶訓(xùn)練。在課文主要內(nèi)容的歸納中，我們采用了全文中心段的方法，讓同學(xué)們更好地理解了文章的寫作方法和主旨思想。最后，我們進(jìn)行了當(dāng)堂訓(xùn)練，完成了練習(xí)冊(cè)的1、2題。在第二節(jié)課中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了《夏》這篇課文。通過自學(xué)指導(dǎo)和朗讀訓(xùn)練，同學(xué)們更深入地了解了夏天的特點(diǎn)和作者的思想感情。我們通過找出文章中最能體現(xiàn)夏季特點(diǎn)的句子，來理解文章的主旨和寫作方法。在朗讀第一自然段時(shí)，我們通過標(biāo)出能體現(xiàn)夏季氣氛的詞語和句子，來更好地感受文章的情感色彩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)夏季和自然的贊美有了更深刻的理解。句所描繪的景象來推測(cè)詩(shī)意），并用自己的話說說詩(shī)句的意思。小組內(nèi)討論，每組匯報(bào)一下自己的理解和解釋。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）同學(xué)們?cè)俅为?dú)立朗讀古詩(shī)，注意正確、流利、有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)生自由朗讀，個(gè)別學(xué)生朗讀。選幾個(gè)學(xué)生表演朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：范成犬《四時(shí)田園雜興》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。教學(xué)反思：本節(jié)課采用了自學(xué)指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高了自學(xué)能力和閱讀能力。同時(shí)，通過小組討論和表演朗讀的方式，讓學(xué)生更好地理解了古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，匯報(bào)時(shí)其他同學(xué)補(bǔ)充不足之處。重點(diǎn)詞匯如“肥”、“稀”等應(yīng)強(qiáng)調(diào)其用詞的作用及妙處。出示自學(xué)指導(dǎo)（三），結(jié)合詩(shī)意和想象畫面，看哪組小朋友能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)。學(xué)生自由揣摩，然后進(jìn)行賽讀和比賽背誦。在當(dāng)堂訓(xùn)練中，要求默寫《四時(shí)田園雜興》。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是自學(xué)本課的生字，借助工具書和注釋解釋詞語。通過注釋讀懂古詩(shī)，想象詩(shī)句所描寫的景象，并用自己的話說出詩(shī)句的意思。欣賞夏日美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。要求正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并能默寫。教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，理解課題，師配樂范讀《六月二十七望湖樓醉書》，要求學(xué)生淺談自己的感受。出示自學(xué)指導(dǎo)（一），要求學(xué)生自學(xué)自讀，班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行賽讀。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）(2)，先利用上節(jié)課講的方法理解詩(shī)句，遇到解決不了的問題畫出來，與班內(nèi)同學(xué)交流。學(xué)生在小組內(nèi)共同分析理解詩(shī)句，班內(nèi)交流難理解的詞句，共同分析，難懂的師指導(dǎo)。最后，出示自學(xué)指導(dǎo)（三），反復(fù)吟誦，看誰讀得流利有感情，看誰背得快。教師范讀，學(xué)生想象畫面，賽讀，教師點(diǎn)評(píng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練中，要求默寫《六月二十七望湖樓醉書》，并寫寫描寫景的詩(shī)句。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能正確地朗讀課文，能找出文中好詞、生詞，會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，能記住生詞、好詞，找出文中中心句。教學(xué)過程中，先進(jìn)行初讀課文，掃除生字，然后進(jìn)行比賽讀課文，要求讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。指名讀，生糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字，如“淤泥”、“長(zhǎng)髯”、“槭樹”、“熠熠發(fā)光”。最后，要求齊讀易錯(cuò)字，正音。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、有感情地朗讀課文。積累好詞，理解詞語意思。領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)，層次清楚，段落分明的表達(dá)方式。教學(xué)過程：板題示標(biāo)。抽生讀課文，掃除生字障礙，初步了解課文。其余同學(xué)遇錯(cuò)即糾，師隨機(jī)板書錯(cuò)字詞。讓學(xué)生默讀課文，劃出好詞、生詞，并把不理解的詞語作上記號(hào)，3分鐘后交流。同桌互相交流不理解的詞。在全班交流，不理解的，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生聽寫文中好詞、生詞，準(zhǔn)備比賽記憶，用5分鐘時(shí)間記憶。同桌互相批改錯(cuò)字，匯報(bào)錯(cuò)字。師板書強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字、詞，讓學(xué)生再讀一遍。讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，并匯報(bào)：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。完成練習(xí)冊(cè)3課1、2題。課后反思：1.學(xué)生勾畫生詞、好詞，理解詞語。2.學(xué)生提出難解詞語，相互解釋，老師協(xié)助解決困難。3.學(xué)生記憶好詞、生詞。4.理解作者的寫作方法。5.再次閱讀文章，深化理解。6.當(dāng)堂練習(xí)：抄寫本課的好詞、生詞。7.課后反思。第二課時(shí)：1.理解文章內(nèi)容，感受黃山松的美，了解其特點(diǎn)。2.積累優(yōu)美的句子，體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。3.給文章的2、3、4段加上小標(biāo)題。4.思考黃山松為什么擁有頑強(qiáng)的生命力，并進(jìn)行交流。5.觀看黃山松的圖片，表達(dá)自己的感受。6.勾畫出自己感受最深的句子，讀讀記記。7.當(dāng)堂練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)1-4題。8.課后反思。在第一節(jié)課中，學(xué)生應(yīng)該勾畫生詞和好詞，理解詞語的含義。如果遇到難解詞語，可以相互解釋，老師也可以協(xié)助解決困難。學(xué)生應(yīng)該記憶好詞和生詞，并理解作者的寫作方法。再次閱讀文章可以深化理解，當(dāng)堂練習(xí)可以抄寫本課的好詞和生詞。在課后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行反思。在第二節(jié)課中，學(xué)生應(yīng)該理解文章內(nèi)容，感受黃山松的美，了解其特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該積累優(yōu)美的句子，體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情，并給文章的2、3、4段加上小標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)該思考黃山松為什么擁有頑強(qiáng)的生命力，并進(jìn)行交流。學(xué)生應(yīng)該觀看黃山松的圖片，表達(dá)自己的感受，并勾畫出自己感受最深的句子，讀讀記記。當(dāng)堂練習(xí)可以完成練習(xí)冊(cè)1-4題。在課后，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行反思。師介紹肖邦小屋的四季景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景物的向往和欣賞能力。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）聽音樂，感受肖邦的音樂魅力。師播放肖邦的音樂，學(xué)生靜聽。聽完后，生表達(dá)自己的感受，可以是肖邦音樂的美妙，也可以是自己內(nèi)心的感動(dòng)。師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)感受，可以是口頭表達(dá)，也可以是寫下來的形式。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《積累與運(yùn)用一》，通過口語交流、文本閱讀、音樂欣賞等多種方式，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和美感鑒賞能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《積累與運(yùn)用一》，敬請(qǐng)期待。自學(xué)指導(dǎo)（三）本文采用清晰的層次結(jié)構(gòu)，首先總述，然后按照春、夏、秋、冬四季的順序描述了肖邦小屋的美景和音樂相結(jié)合的情景。全文圍繞“這美麗的花園與肖邦的音樂般配”這句話展開，生動(dòng)地描繪了四季不同景色與音樂的完美融合。在學(xué)生匯報(bào)中，他們表達(dá)了對(duì)肖邦小屋的深刻印象，認(rèn)為這個(gè)小屋非常優(yōu)美，寧?kù)o且與音樂和諧一致，就像人間仙境一般。課后反思：第三、四課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用口頭或書面語言交流旅游見聞，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)過程：首先明確寫作要求，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生了解“習(xí)作百花園”中的寫作要求，然后一起齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓學(xué)生回憶旅游經(jīng)歷，交流自己的快樂感受，并根據(jù)口語交際的形式整理自己的旅游經(jīng)歷。同桌之間交流自己的快樂感受，然后確定習(xí)作的范圍和題目。學(xué)生交流匯報(bào)自己的想法，相互補(bǔ)充和評(píng)論，老師也可以提出建議。接下來，讓學(xué)生擬定提綱，交流和匯報(bào)，生互相指出不足，老師也可以適時(shí)引導(dǎo)。最后，強(qiáng)調(diào)寫作過程的具體性，可以采用“層次清晰、段落分明”的表達(dá)方式。五、動(dòng)筆、寫作。六、課后反思冬日、童年、駱駝隊(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確書寫本課的生字，并理解詞語的意思。能夠流暢地朗讀課文。能夠了解作者回憶的幾件事情。教學(xué)過程：首先播放歌曲《童年》，讓學(xué)生跟著唱，注意歌詞。然后讓學(xué)生自由發(fā)言，讓他們談?wù)勥@首歌的歌詞。接下來，老師讀出題目，讓學(xué)生閉上眼睛，感受一下在腦海中浮現(xiàn)出的畫面。這個(gè)題目將三個(gè)事物聯(lián)系在一起，充滿詩(shī)情畫意，讓人產(chǎn)生遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年的事情往往充滿了稚趣和有趣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷就像珍珠一樣閃閃發(fā)光，珍藏在我們的記憶里。今天，讓我們和作者一起回憶她那充滿童趣的童年吧。在讀完課文后，讓學(xué)生掃除生字。接下來，老師要求學(xué)生比賽朗讀課文，要求讀音準(zhǔn)確、流暢。在指名讀的過程中，老師會(huì)糾正易錯(cuò)的字。例如“氈帽”、“馱著隊(duì)伍”、“咀嚼”等。在最后一自然段中，作者表達(dá)了對(duì)童年的懷念和珍惜，認(rèn)為童年只有一次，一旦過去就再也回不來了。但是，作者也相信童年的美好記憶會(huì)一直留存在自己的心中，時(shí)?；匚?，讓自己感受到童年的重現(xiàn)。這表達(dá)了作者對(duì)童年的深刻理解和對(duì)美好回憶的珍視。1、首先，我們要有感情地朗讀課文，把握老教授的言行和“我”的心理、行為變化，感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)和鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩和感激之情。2、其次，我們要認(rèn)真抄寫描寫文中生動(dòng)傳神的句子，加深對(duì)課文的理解和記憶。一、復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，我們來回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，誰能告訴我本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（指名回答）二、感性朗讀課文，理解老教授和“我”的心理變化：1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起感性朗讀課文，注意把握老教授和“我”的心理變化，然后我們共同分析。2、生自由朗讀課文。3、師板書重點(diǎn)句子，生齊讀。4、師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老教授和“我”的心理變化呢？請(qǐng)舉手回答。5、生回答并交流。三、認(rèn)真抄寫描寫文中生動(dòng)傳神的句子：1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真抄寫文中生動(dòng)傳神的句子，加深對(duì)課文的理解和記憶，同時(shí)也可以積累好詞好句。2、生自由抄寫。3、師指名展示好句，并讓生齊讀。四、課堂小結(jié)：1、師：同學(xué)們，今天我們通過感性朗讀課文，理解了老教授和“我”的心理變化，同時(shí)也認(rèn)真抄寫了描寫文中生動(dòng)傳神的句子，你們都做得很好。2、師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，希望大家能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好筆記。五、布置作業(yè)：1、認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。2、抄寫本課中的好句好詞。3、完成課后作業(yè)。b、“秘密”是指老婦人的真實(shí)身份，她是一位曾經(jīng)是音樂家的教授。從這兩個(gè)“秘密”中，我們能感受到作者對(duì)音樂的熱愛和執(zhí)著，同時(shí)也能感受到老婦人的深情厚誼和無私幫助。這兩個(gè)“秘密”讓我們看到了人與人之間的真誠(chéng)和溫暖，讓我們更加珍惜人與人之間的情感交流。“秘密”指的是我已經(jīng)知道那位耳聾的老婦人的真實(shí)身份，她是音樂學(xué)院的教授和樂團(tuán)的首席小提琴手，其實(shí)并不耳聾。我珍惜與她之間的情誼，不想破壞這美好的時(shí)光和氛圍，所以這個(gè)“秘密”會(huì)一直保留下去。生動(dòng)傳神的句子：我珍惜與唯一的聽眾之間的情誼，不要破壞著美好的時(shí)光和氛圍，讓“秘密”永遠(yuǎn)留存。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)第七課《學(xué)會(huì)聆聽》。首先，我們要比賽讀課文，確保同學(xué)們能夠正確、流利地朗讀課文。然后，我們會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，了解課文的大意，并正確書寫生字和識(shí)記好詞。最后，我們將有感情地朗讀課文。本節(jié)課學(xué)習(xí)第7課《學(xué)會(huì)聆聽》，繼續(xù)探究音樂的魅力。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）：快速默讀課文，思考母親叫“我”聽了哪些歌，回答問題。母親叫“我”聽“暴風(fēng)雨里”的歌聲；在觀賞瀑布時(shí)，母親又教“我”聆聽自己心中的歌。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）：細(xì)讀1-10自然段，找出電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來恐懼的詞，回答問題。預(yù)設(shè)答案：嚇得大哭、刺破、驚雷、震耳、鬼哭狼嚎。后來“我”學(xué)會(huì)聆聽音樂，從雷聲中發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。四、自學(xué)指導(dǎo)（三）：學(xué)習(xí)11-12段，思考還有哪些聲音中也蘊(yùn)含音樂，討論宇宙的萬物中都蘊(yùn)含著音樂的原因，談自己的理解。圍繞“用心感受，尋找美好的東西”展開討論。五、自學(xué)指導(dǎo)（四）：齊讀第二部分，思考作者是怎樣幫助小姑娘的，理解“召喚內(nèi)心美好的東西”的含義，暢談對(duì)“學(xué)會(huì)聆聽”的新見解。六、課堂反饋：指名品讀第一部分，自由練讀，點(diǎn)評(píng)不足之處。討論學(xué)會(huì)聆聽的重要性，從萬物的聲音中尋找美好的東西。七、板書設(shè)計(jì)：母親教我聆聽，學(xué)會(huì)聆聽（宇宙萬物蘊(yùn)含音樂），我教小姑娘聆聽。八、課后反思：回憶爸爸，認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章主要內(nèi)容，能用自己的話講清楚。老師：今天我們要學(xué)習(xí)第八課，讓我們一起看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（板書）。第二步是初讀課文，消除生詞和障礙。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求聲音洪亮，詞句流暢。三分鐘后，我們來比比誰讀得最準(zhǔn)確、最流利。生自由讀課文，老師巡視。接著，老師指名讀出聲音洪亮、準(zhǔn)確發(fā)音的同學(xué)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。老師還板書易錯(cuò)字，讓學(xué)生齊讀易錯(cuò)字。第三步是再讀課文，同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文，邊讀邊思考下面的問題（板示）：本文寫了一個(gè)怎樣的故事？爸爸在寫作上給了“我”哪些指導(dǎo)？從爸爸對(duì)“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這些有什么作用？七分鐘后，比比誰回答得好。學(xué)生自學(xué)思考，老師巡視。然后老師指名回答問題一，其他同學(xué)補(bǔ)充，指名回答問題二，其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)于第二個(gè)小問題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談?wù)摷纯伞＝又?，老師指名回答問題三，其他同學(xué)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)答案是開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，層次更清晰。最后，老師讓學(xué)生完成課后第二題，寫一個(gè)小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。課后反思后，學(xué)生可以通過互動(dòng)平臺(tái)，用“一邊讀一遍想”的方法體會(huì)文章的感情。在自學(xué)指導(dǎo)中，老師還讓學(xué)生自由讀“溫故知新”中的兩個(gè)句子，并思考用了什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，能用這樣關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。同時(shí)，學(xué)生也自由讀“語海拾貝”中的名言佳句，試著理解意思，并看誰背得快。老師將漂亮句子板書在黑板上供大家借鑒。第一節(jié)課：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解詩(shī)歌中的意象和情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。教學(xué)過程：首先，讓學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，然后再認(rèn)真品讀。接著，讓學(xué)生選擇自己易理解的句子來表達(dá)意思，對(duì)于難以理解的句子，老師可以幫助解釋。第一句詩(shī)中，詩(shī)人用擬人手法來贊美春雨善解人意，好像春雨懂得人們的心愿一樣。第二句中，“嬋娟”指的是月亮。“共嬋娟”意思是共同欣賞明月。既然人們?cè)诜謩e時(shí)難免感到傷感，因此希望親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里，也可以通過普照世界的明月來聯(lián)系彼此，將彼此的心連成一片。第三句中，詩(shī)人在遼闊無邊的大海上看到一輪明月，想起了遠(yuǎn)在天涯海角的朋友，此時(shí)此刻他們也一起仰望同一輪明月。第四句中，天意特別地愛護(hù)生長(zhǎng)在幽處的芳草，人們也更加珍惜傍晚的新晴。接著，讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，并進(jìn)行比賽背誦。出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生思考如何體會(huì)文章思想感情的經(jīng)驗(yàn)和方法。第二節(jié)課：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在口語交際中大膽表達(dá)自己最喜歡的電影或電視情節(jié)，并表達(dá)真實(shí)的感受。教學(xué)過程：首先，讓學(xué)生大膽交流，講述自己最感興趣的電影或電視情節(jié)，并表達(dá)真實(shí)的感受。然后，讓同桌互相交流，指名講述，并評(píng)選優(yōu)秀口才獎(jiǎng)。接著，讓學(xué)生自學(xué)《談讀書》，思考作者為了克服讀書不求甚解的毛病采用了哪些方法，并對(duì)自己有什么啟示。生帶問題自學(xué)，指名匯報(bào)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)點(diǎn)撥。第三、四節(jié)課：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的文章。教學(xué)過程：首先，明確寫作要求，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生了解“習(xí)作百花園”中寫作的要求，再齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，讓學(xué)生回想自己最感興趣的電影或電視情節(jié)，并交流自己印象深刻的感受。然后，讓學(xué)生根據(jù)口語交際賽事中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，再次整理將習(xí)作的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生和同桌交流，互相提供意見和建議。由于原文中格式錯(cuò)誤較多，無法有效修改，因此提供一份新的寫作提綱：恐龍?jiān)谖覀冾^上飛第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.能夠聯(lián)系上下文理解詞語。3.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。4.了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說發(fā)生的事情。教學(xué)過程：1.引入今天我們要學(xué)習(xí)第9課《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》，請(qǐng)同學(xué)們讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.朗讀比賽讓同學(xué)們進(jìn)行朗讀比賽，要求正確、流利地朗讀課文，不添字、不掉字，句子讀流利，還要比一比誰的坐姿最端正。指名讀課文，有錯(cuò)即停，指名糾錯(cuò)，教師板書易錯(cuò)字，學(xué)生齊讀易錯(cuò)字兩遍。3.理解詞語讓同學(xué)們快速默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語，可以利用工具書或同桌交流，如還有不理解的地方，在文中用—畫出，5分鐘后我們一起交流。學(xué)生邊讀邊畫出不理解的詞語，同桌交流或利用工具書理解詞語含義，全班交流。（有不理解的可以提出，師指導(dǎo)回答。）4.整體感知讓學(xué)生通讀全文，思考：課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生把課文分為四部分，指名匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（不簡(jiǎn)潔、不全面的生可補(bǔ)充）5.學(xué)習(xí)生字讓同學(xué)們認(rèn)真看課后生字1分鐘（可書空），一分鐘后開始聽寫生字。生自由識(shí)記生字。聽寫生字，后進(jìn)生上臺(tái)板演（2—3人，要求：正確握筆，字體端正）。讓學(xué)生上臺(tái)糾錯(cuò)，更正。6.布置作業(yè)布置課后作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.遠(yuǎn)涌瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。4.能用課后作業(yè)3題中的詞語寫一段話。教學(xué)過程：1.引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍?jiān)谖覀冾^上飛》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示自學(xué)指導(dǎo)（一）。2.自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行遠(yuǎn)涌瀏覽和精讀，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。3.熱愛科學(xué)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，讓學(xué)生思考科學(xué)的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)他們積極探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。4.詞語運(yùn)用讓學(xué)生用課后作業(yè)3題中的詞語寫一段話，檢驗(yàn)他們對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力。5.總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。6.布置作業(yè)布置課后作業(yè)。課后反思同學(xué)們，我們?cè)賮碜x一遍課文，這次我們要注重理解詞語的含義。請(qǐng)注意，有些詞語可能需要聯(lián)系上下文才能理解。（板書生字）請(qǐng)同學(xué)們讀出下列詞語，并說出它們的意思：雍容、瞳孔、大氅、收斂、肆無忌憚、挾帶、餓斃、眷戀、刻骨銘心、淋漓盡致。讀完課文，回答問題。同學(xué)們，我們來做一些閱讀理解的練習(xí)。請(qǐng)大家回答以下問題：1.企鵝爸爸為什么要在冰川上走路？2.企鵝爸爸為什么要把蛋交給企鵝媽媽孵化？3.為什么企鵝爸爸要在海里游泳？4.為什么企鵝爸爸回來后要喂小企鵝？5.你覺得企鵝爸爸的行為有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？板書課題，總結(jié)課堂內(nèi)容。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了第10課《企鵝爸爸》，我們通過朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語和回答問題，更好地理解了這篇文章。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了企鵝爸爸的愛心、耐心和責(zé)任心，這些都是我們值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師出示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝父親孵蛋的艱辛。學(xué)生自行閱讀課文，理解詞語，師巡視。同桌可以互相交流，5分鐘后全班交流。學(xué)生可以用橫線畫出不理解的地方。接下來進(jìn)行書寫、識(shí)記比賽，先勾出文中生詞好詞，再認(rèn)真書寫兩遍，最后進(jìn)行聽寫。學(xué)生勾畫好詞生詞，交流后認(rèn)真書寫。選2-3名后進(jìn)生上臺(tái)板演，同桌互批后再抽生上臺(tái)糾錯(cuò)、正音。評(píng)選識(shí)記棒，書寫工整的優(yōu)秀學(xué)生加上一顆紅星。最后布置作業(yè)。第二節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝爸爸孵蛋的艱辛，了解企鵝父親是如何呵護(hù)小企鵝，感受企鵝父親堅(jiān)韌偉大的父愛。同時(shí)，理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文，背誦課文第四段，使學(xué)生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。教師出示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝父親孵蛋的艱辛。接下來，教師出示自學(xué)指導(dǎo)（一），讓學(xué)生自由品味第一自然段，1分鐘后進(jìn)行賽讀，再談體會(huì)，比比誰表現(xiàn)最棒。學(xué)生可以自己練讀，充分表達(dá)感情，進(jìn)行賽讀，再引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，最后全班有感情地朗讀第一自然段。接著，教師出示自學(xué)指導(dǎo)（二），讓學(xué)生自讀課文第2-5自然段，找出體現(xiàn)企鵝爸爸艱辛的語句，畫上橫線，并談?wù)劯惺?。學(xué)生可以自讀，劃?rùn)M線，寫旁批，交流，說說你從企鵝爸爸身上感受到的偉大父愛，有感情地讀一讀令你感動(dòng)的句子。最后，教師出示句子A、B、C，讓學(xué)生感受偉大的父愛。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)企鵝父親孵蛋的艱辛，感受企鵝父親堅(jiān)韌偉大的父愛。同時(shí)，學(xué)生也可以理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文，背誦課文第四段，懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。學(xué)生有感情地朗讀課文，并談?wù)撟约旱母惺?。在《企鵝爸爸》這篇文章中，我們看到了企鵝爸爸為了保護(hù)孩子而承受的艱辛，這體現(xiàn)了父愛的偉大。文章用“刻苦銘心”來形容這種父愛，讓我們更能感受到企鵝爸爸對(duì)孩子安全的