初中歷史-五四運(yùn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級上冊第四單元新民主主義革命的開始第13課五四運(yùn)動《第13課五四運(yùn)動》課時教學(xué)綱要【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道五四運(yùn)動的基本史實(shí)，認(rèn)識五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，學(xué)習(xí)五四精神，弘揚(yáng)愛國主義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識記五四運(yùn)動的導(dǎo)火線、時間、地點(diǎn)、口號、主力、擴(kuò)張、結(jié)果等基本史實(shí)。2.認(rèn)識到五四運(yùn)動是中國新民主主義的開端。3.感悟五四愛國精神，踐行社會主義核心價值觀。【評價設(shè)計】1.評價目標(biāo)：（1）通過視頻材料以及課本閱讀完成五四運(yùn)動兩個階段的相關(guān)信息并識記。（2）通過對新民主主義革命概念的解讀以及新舊民主主義革命的對比表格分析出為什么說五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，做到難點(diǎn)解析，知識提升。（3）通過課本知識解讀以及相關(guān)視頻《建黨偉業(yè)》等，引導(dǎo)學(xué)生體會五四愛國精神，提升個人思想高度，樹立愛國意識，增強(qiáng)責(zé)任感。2.評價方法：教師評價；學(xué)生自評和互評；習(xí)題檢測?！窘虒W(xué)過程】課前檢測：5分鐘左右時間完成復(fù)習(xí)檢測，對學(xué)生檢測內(nèi)容進(jìn)行評價。導(dǎo)入：教師：由新文化運(yùn)動的影響得知它為隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動做了思想宣傳和鋪墊的作用，下面我們通過一首小詩感受一下五四運(yùn)動在中國近代史上的重要地位。學(xué)生齊讀“五四”光輝的節(jié)日共產(chǎn)黨誕生的先聲新中國成立的前奏若沒有你哪有嘉興南湖的美談天安門城樓的吶喊“五四”光輝的節(jié)日！本節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這轟轟烈烈的“五四運(yùn)動”！學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生朗讀，把握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課：一、五四運(yùn)動的爆發(fā)活動一：教師:19世紀(jì)末20世紀(jì)初的時候帝國主義為了重新瓜分世界爭奪全球霸權(quán)發(fā)動了第一次世界大戰(zhàn)，最后以中國所處陣營協(xié)約國的勝利宣告結(jié)束。1919年初戰(zhàn)勝國在法國凡爾賽宮召開巴黎和會討論戰(zhàn)后適宜的解決問題。對此，中國出席本次會議的外交代表團(tuán)之一顧維鈞說了這樣一段話，請同學(xué)起來讀一下。學(xué)生：朗讀“即將召開的和會是一次非同尋常的機(jī)會，中國可以借此謀求某種程度的公平待遇，并對過去半個世紀(jì)以來所遭到的慘痛后果加以改正?！苯處煟合旅嬲埻瑢W(xué)們結(jié)合材料閱讀課本59頁，了解中國代表團(tuán)在本次會議上提出了那些正當(dāng)請求？學(xué)生自主閱讀，展示答案（1）取消帝國主義在華特權(quán)（2）廢除“二十一條”（3）收回青島主權(quán)等教師：這些要求是否被采納？我們通過視頻了解一下。播放相關(guān)視頻學(xué)生：帝國主義無視中國請求，甚至將德國在的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給了日本人。教師：這說明中國在巴黎和會上的外交徹底失敗，請同學(xué)們思考一下，失敗的原因是什么？學(xué)生：中國實(shí)力太弱了,弱國無外交。教師：那同學(xué)們在思考一下，如果你是當(dāng)時的中國人，你聽到中國失敗的消息是什么心情？學(xué)生：憤怒、不滿...教師：所以當(dāng)時的愛國人士聽到這個消息更是群情激憤、怒不可遏，他們隨即向世界發(fā)出這樣的怒吼，一起讀一下。學(xué)生：齊讀“中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！”教師：所以五四運(yùn)動的導(dǎo)火索是----巴黎和會上中國外交失敗，五四運(yùn)動爆發(fā)了，請同學(xué)們閱讀課本60頁，了解五四運(yùn)動第一階段的相關(guān)信息。時間地點(diǎn)主力口號斗爭形式第一階段1919.5.4評價標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真獨(dú)立地較好地完成自學(xué)目標(biāo)，能夠準(zhǔn)確背誦的同學(xué)為優(yōu)秀教師：除了課本中的罷課、游行示威以外還有以匡互生、周予同為首的一批愛國學(xué)子直接跑到賣國賊曹汝霖的家中防火燒宅這也是歷史上有名的火燒趙家樓時間還有痛打章宗祥以及在硤石鎮(zhèn)召開萬人會議開出陸宗輿的鄉(xiāng)籍等等。下面我們通過一則視頻感受一下當(dāng)時的場景。播放時頻《建黨偉業(yè)》教師：面對愛國學(xué)子的憤怒，北洋政府又作何處理？學(xué)生：閱讀課本，找到北洋政府不但出動軍警鎮(zhèn)壓，甚至逮捕三十多名愛國學(xué)子。教師：此消息一經(jīng)傳出，引發(fā)全國動蕩，陳獨(dú)秀先生立刻起草《北京市民宣言》號召全國人民一起聲援北京學(xué)子的愛國斗爭，五四運(yùn)動進(jìn)一步擴(kuò)大化。二、五四運(yùn)動擴(kuò)大化教師：請同學(xué)們閱讀課本61頁三、四段，掌握五四運(yùn)動第二階段相關(guān)信息時間地點(diǎn)主力口號斗爭形式結(jié)果第一階段1919.5.4北京學(xué)生“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”拒絕在“和約”上簽字示威游行北洋政府出兵鎮(zhèn)壓，逮捕30多名愛國學(xué)生第二階段1919.6.5評價標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真獨(dú)立地較好地完成自學(xué)目標(biāo)，能夠準(zhǔn)確背誦的同學(xué)為優(yōu)秀教師：由結(jié)果我們得知五四運(yùn)動的直接目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，取得了初步的勝利，那這場轟轟烈烈的五四運(yùn)動在中國社會又產(chǎn)生了怎樣的影響？我們通過兩段材料分析一下。三、五四運(yùn)動的歷史意義活動二：小組合作分析五四運(yùn)動的歷史意義多媒體展示材料一：“五四運(yùn)動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝愛國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義?！睂W(xué)生朗讀，以小組為單位進(jìn)行分析并展示學(xué)習(xí)成果小組1：五四運(yùn)動是一場反帝反封建的革命運(yùn)動。小組2補(bǔ)充：是一場徹底的反帝反封建的為大愛國革命運(yùn)動教師：這也是五四運(yùn)動的性質(zhì)，那同學(xué)們思考一下，五四運(yùn)動中那句口號最能體現(xiàn)它的性質(zhì)？學(xué)生思考回答：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”多媒體展示材料二：“五四運(yùn)動最突出的思想貢獻(xiàn)就是引進(jìn)了馬克思主義，一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子，開始認(rèn)識到無產(chǎn)階級力量的偉大，深入到工人當(dāng)中，宣傳馬克思主義，推動了工人運(yùn)動的發(fā)展，促進(jìn)了馬克思主義與中國工人運(yùn)動相結(jié)合?！睂W(xué)生朗讀，以小組為單位進(jìn)行分析并展示學(xué)習(xí)成果小組1：無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，促進(jìn)了馬克思主義同中國工人運(yùn)動的結(jié)合教師：除此以外，五四運(yùn)動還是新民主主義革命的開端。為什么這樣說？請同學(xué)朗讀新民主主義革命的概念。學(xué)生朗讀教師帶領(lǐng)全體同學(xué)以辛亥革命為例與五四運(yùn)動做對比分析，得出自五四運(yùn)動開始國家出現(xiàn)新的領(lǐng)導(dǎo)階級----無產(chǎn)階級，所以說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端四、五四精神教師：通過以上對五四運(yùn)動相關(guān)史料的學(xué)習(xí)，你從五四運(yùn)動中學(xué)到了什么精神？學(xué)生思考回答：不屈不撓，勇往直前的愛國主義精神教師：那作為新時代的青少年我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)五四精神，樹立愛國意識，踐行社會主義核心價值觀...評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確清晰回答問題的同學(xué)為優(yōu)秀本課小結(jié)：給學(xué)生三四分鐘的時間回顧本課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識梳理。課上檢測：1.口號是一個時代的鮮明印記，在每個中國革命和建設(shè)的時期，都留下許多有著時代特色的口號。以下口號能反映五四運(yùn)動的是()A.“扶清滅洋” B.“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”C.“自強(qiáng)”“求富” D.“反袁護(hù)國”2.發(fā)生在1919年的五四運(yùn)動是中國近代史上劃時代的大事。它標(biāo)志著中國()A.近代史的開端 B.近代化的起步C.新民主主義革命的開端 D.舊民主主義革命開始3.五四青年節(jié)是為了紀(jì)念1919年的五四運(yùn)動。你認(rèn)為五四精神的主旋律是()A.民主和科學(xué)的精神 B.反帝反封建的愛國主義精神C.追求真理的精神 D.勇于解放的精神4.毛澤東指出：五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！币话倌昵暗倪@場運(yùn)動中，“不曾有的姿態(tài)”主要是指（）A．毫不妥協(xié)的反帝反封建精神B．農(nóng)民階級成為運(yùn)動C．推翻了兩千多年的封建帝制D．反對一切外來的西方文化5.口號是一個時代的鮮明印記，在中國革命和建設(shè)的每個時期，都留下許多有著時代特色的口號。以下口號最能反映五四運(yùn)動性質(zhì)的是（）中學(xué)歷史教學(xué)A．“扶清滅洋”B．“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“誓死力爭，還我青島”D．“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”6.中國近代史的開端洋務(wù)運(yùn)動中國近代化的開端五四愛國運(yùn)動中國新民主主義革命的開端鴉片戰(zhàn)爭評價標(biāo)準(zhǔn)：一題一分，五分為優(yōu)秀，三分為合格最后，學(xué)生齊讀習(xí)近平總書記對當(dāng)代青少年的殷切希望“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！薄舅钘l件】1.與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、翻頁筆、歷史助學(xué)、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫和圖書館、檔案館等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。2.學(xué)校每個班級的教室都安裝了一體機(jī)，為課堂教學(xué)提供了先進(jìn)的設(shè)備。教學(xué)反思:本課設(shè)計的成功之處：能按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容，本課我旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn)，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)出來，既具有吸引力，又有強(qiáng)大的說服力。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效果佳，使參與拓展性問題回答的學(xué)生，主觀能動性得以充分發(fā)揮。不足之處：由于還處于課程改革的探索階段，還有一些不完善的地方，如呈現(xiàn)方式應(yīng)再改進(jìn)，有效的指導(dǎo)爭取課堂教學(xué)高潮迭起，在教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變上，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式上還有待進(jìn)一步的提高。第十三課《五四運(yùn)動》學(xué)情分析本課內(nèi)容面向八年級的學(xué)生，他們有一定的歷史知識積累和判斷是非的基本能力，也有對歷史學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)烈求知欲望，因此，應(yīng)特別注意情感態(tài)度價值觀的滲透，增強(qiáng)其歷史使命感和責(zé)任感。同時注意培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法，提高解決問題的能力。五四精神屬于抽象概念，對于直觀思維的學(xué)生而言，較難理解。所以，在教學(xué)活動中，從五四愛國活動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和教材圖片等史料入手，通過概括圖片、史料的共同點(diǎn)，形成關(guān)于五四精神的抽象概念。第十三課《五四運(yùn)動》效果分析溫故知新，對上節(jié)課所學(xué)知識及時的復(fù)習(xí)鞏固，利用新文化運(yùn)動的影響引出其對隨后爆發(fā)的五四運(yùn)動做了思想宣傳和鋪墊的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四運(yùn)動的興趣。通過視頻、史料等相關(guān)資料，充分的介紹了當(dāng)時五四運(yùn)動的發(fā)展過程，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到既學(xué)即會。但在講授過程中，語言稍有欠缺需要進(jìn)一步提高。課件設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情，有利于學(xué)生理解，在授課中可以利用自主預(yù)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行講解，既培養(yǎng)孩子自學(xué)能力又提高了他們的合作能力，但給予學(xué)生展示的時間有些少?？傮w效果還可以，學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)可以有所收獲。第十三課《五四運(yùn)動》教材分析《五四運(yùn)動》是部編人教版八年級上冊第四單元“新民主主義革命的開始”中的第二課，本課具有承上啟下的作用，上承新文化運(yùn)動，下啟中國共產(chǎn)黨的誕生，是本單元的重點(diǎn)課程。也是中國近代史的一次偉大的思想解放運(yùn)動，學(xué)好本課，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課分為三個部分對五四運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹，第一部分是“五四運(yùn)動的爆發(fā)”，通過背景介紹引出爆發(fā)的導(dǎo)火索、時間、地點(diǎn)、主力軍、口號。第二部分是“五四運(yùn)動的擴(kuò)大化”，通過地點(diǎn)和主力的變化，介紹了五四運(yùn)動的發(fā)展歷程。第三部分是“五四運(yùn)動的歷史意義”重點(diǎn)介紹了五四運(yùn)動的性質(zhì)、歷史地位和意義。第十三課《五四運(yùn)動》評測練習(xí)1.口號是一個時代的鮮明印記，在每個中國革命和建設(shè)的時期，都留下許多有著時代特色的口號。以下口號能反映五四運(yùn)動的是()A.“扶清滅洋”B.“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”C.“自強(qiáng)”“求富” D.“反袁護(hù)國”2.發(fā)生在1919年的五四運(yùn)動是中國近代史上劃時代的大事。它標(biāo)志著中國()A.近代史的開端 B.近代化的起步C.新民主主義革命的開端 D.舊民主主義革命開始3.五四青年節(jié)是為了紀(jì)念1919年的五四運(yùn)動。你認(rèn)為五四精神的主旋律是()A.民主和科學(xué)的精神 B.反帝反封建的愛國主義精神C.追求真理的精神 D.勇于解放的精神4.毛澤東指出：五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！币话倌昵暗倪@場運(yùn)動中，“不曾有的姿態(tài)”主要是指（）A．毫不妥協(xié)的反帝反封建精神B．農(nóng)民階級成為運(yùn)動C．推翻了兩千多年的封建帝制D．反對一切外來的西方文化5.口號是一個時代的鮮明印記，在中國革命和建設(shè)的每個時期，都留下許多有著時代特色的口號。以下口號最能反映五四運(yùn)動性質(zhì)的是（）中學(xué)歷史教學(xué)A．“扶清滅洋”B．“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”C．“誓死力爭，還我青島”D．“打倒一切，全面內(nèi)戰(zhàn)”6.連連看：中國近代史的開端洋務(wù)運(yùn)動中國近代化的開端五四愛國運(yùn)動中國新民主主義革命的開端鴉片戰(zhàn)爭答案：BCBAB第十三課《五四運(yùn)動》課后反思本課設(shè)計的成功之處：能按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來組織教學(xué)內(nèi)容，本課我旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn)，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)出來，既具有吸引力，又有強(qiáng)大的說服力。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)效果佳，使參與拓展性問題回答的學(xué)生，主觀能動性得以充分發(fā)揮。不足之處：由于還處于課程改革的探索階段，還有一些不完善的地方，如呈現(xiàn)方式應(yīng)再改進(jìn)，有效的指導(dǎo)爭取課堂教學(xué)高潮迭起，在教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變上，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)