白內(nèi)障手術(shù)器械的處理課件

白內(nèi)障手術(shù)器械的處理1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴白內(nèi)障手術(shù)器械的處理白內(nèi)障手術(shù)器械的處理1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴白內(nèi)障手術(shù)器械的清洗、消毒、包裝、滅菌與手術(shù)布類、敷料的準備、器械的種類、特點創(chuàng)新可推動民族進步，促進社會發(fā)展，人類自身亦在創(chuàng)新實踐活動中持續(xù)地發(fā)展及完善。隨著我國高職高專教育體制變革的深入，學校將素質(zhì)教育置于首位，尤其培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為目前高職高專院校教學體系的關(guān)鍵內(nèi)容。作為教育體系重要環(huán)節(jié)之一的“體育教學”，可有效培育學生的創(chuàng)新能力。高職高專院校因其“教學目的”及“培育目標”特殊性，亦表明了其對于體育教學的“組織形式”、“教學理念”與“教學體系”的構(gòu)建上具特殊性。在高職高專院校素質(zhì)教育全方位實施中，要充分考慮順應(yīng)社會發(fā)展需求，將創(chuàng)新能力與體育教學有機結(jié)合。要以高職高專院校體育教學特征為基礎(chǔ)，優(yōu)化整合傳統(tǒng)體育教育，創(chuàng)設(shè)以創(chuàng)新教育理念為背景、符合社會發(fā)展的體育教育“理論及模式”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及能力，提升學生綜合素養(yǎng)，進而推動高職高專院校體育教學變革的深入發(fā)展。一創(chuàng)新能力教育理論的概念創(chuàng)新能力，指人類在社會實踐中，經(jīng)有效運用“社會經(jīng)驗”及“理論知識”，為人類社會發(fā)展給予具“經(jīng)濟、社會、生態(tài)”等價值的新“理論、思想、方法、發(fā)明”的能力，可促進社會發(fā)展，推動民族進步。人的綜合素質(zhì)里，“創(chuàng)新能力”占有不可替代的地位，為人類“社會及自身”價值顯現(xiàn)的關(guān)鍵前提。創(chuàng)新能力教育，指經(jīng)培養(yǎng)及修正學生創(chuàng)新的“意識及動機”，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，以提升學生創(chuàng)新能力的“教學實踐活動”。以培養(yǎng)學生“創(chuàng)新精神”及“實踐能力”為首要任務(wù)的素質(zhì)教育，是我國為了加快開展“科教興國戰(zhàn)略”而推行的重大決策，為我國未來教育發(fā)展的導(dǎo)向。在高職高專院校體育教學中，實施創(chuàng)新能力教育，務(wù)必需理解創(chuàng)新能力教育理念，洞悉其和傳統(tǒng)體育教學模式間的差異，打破“傳統(tǒng)體育教學”模式，規(guī)避其“即時效應(yīng)”的教學思想，充分發(fā)揮“創(chuàng)新能力教育”思想，啟發(fā)、誘導(dǎo)學生在“學習及發(fā)展規(guī)劃”的創(chuàng)設(shè)，提升學生的社會“適應(yīng)水平”，充分發(fā)揮學生創(chuàng)新意識，以便其能快速地“融入、適應(yīng)”社會，推動學生健康發(fā)展。而高職高專院?！绑w育教師”，務(wù)必與時俱進，以創(chuàng)新教育理念為背景，更新教育觀念，對傳統(tǒng)教學的“內(nèi)容、方法、形式”實施變革，探索更利于培養(yǎng)學生“創(chuàng)新能力”的教育模式。二創(chuàng)新能力教育實施的前提條件及基本策略1．創(chuàng)新能力教育實施的前提條件第一，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師認知水平。教育實施活動中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，隨著教學體制變革的如火如荼，教師由“主體向主導(dǎo)”地位轉(zhuǎn)換，但教師教學組織者的地位永遠無法替代。當下高職高專院校引入的全新教學內(nèi)容，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。創(chuàng)新教育理念下的素質(zhì)教育，其核心是實現(xiàn)由“知識為中心”向“能力為中心”的教學理念轉(zhuǎn)變，教育根本目標是促進學生能力發(fā)展。教師作為教學組織者，務(wù)必提升素質(zhì)教育理念認知水平，轉(zhuǎn)變教學理念，在實施創(chuàng)新能力教育活動中，有效地“組織、引導(dǎo)”教學，促進高職高專院校創(chuàng)新能力教育快速發(fā)展。第二，順應(yīng)社會發(fā)展需求，強化教師創(chuàng)新體系的創(chuàng)設(shè)及完善。教師置于媒介地位，其素質(zhì)能力直接關(guān)乎教學效果。創(chuàng)新能力教育對高職高專院校體育教師素質(zhì)水平提出了更高的要求。教師務(wù)必強化創(chuàng)新能力體系的創(chuàng)設(shè)及完善，讓“教學理念”、“組織模式”與“教學方法”等，順應(yīng)素質(zhì)教育需求，符合社會發(fā)展對“新型人才素養(yǎng)”的要求。此既為開展創(chuàng)新能力教育的基礎(chǔ)，亦是促進素質(zhì)教育“普及和發(fā)展”的關(guān)鍵。故此，高職高專院校的體育教師，必需構(gòu)建“面向未來”“以人為本”“變革創(chuàng)新”的教學理念，將提升學生創(chuàng)新能力作為教學的首要任務(wù)，以便讓學生盡快地適應(yīng)社會環(huán)境，滿足社會發(fā)展需要。2．創(chuàng)新能力教育實施的主要策略第一，更新教學理念。素質(zhì)教育，倡導(dǎo)培養(yǎng)學生“創(chuàng)造力”、“完善人格”及“個性為核心”的教育理念，其顛覆了傳統(tǒng)“重視傳授專業(yè)技能，強化培育單一技能”的教育理念。高職高專院校體育教學理念需及時更新，需構(gòu)建“傳授知識技能”的教學體系，其是以促進學生“認知發(fā)展”為前提，啟示學生“創(chuàng)新意識”為基礎(chǔ)條件，培育及發(fā)展學生“創(chuàng)造能力”為目標的體育教學形式。高職高專院校體育教師需懂得體育教學不僅只是增強學生的體質(zhì)，還需培養(yǎng)學生的興趣與習慣，培育學生的“創(chuàng)造能力”，確立學生終生體育的習慣。第二，把握高職高專院校體育教學的主要特征。體育教學主要特征有下列幾點：其一，實踐性。體育基本的“理論與技能”，在傳授活動中其實質(zhì)皆為“實踐”，是經(jīng)教師與學生的引導(dǎo)及自主參與而一同實現(xiàn)的教學活動。其二，整體性。體育教學為完整的“動態(tài)體系”，于教學的“內(nèi)容、目標及實踐”等皆呈現(xiàn)出鮮明的整體性。其三，社會性。學校體育和社會體育關(guān)聯(lián)密切，對于高職高專院校體育教育，更加突顯出其社會性特征。其四，靈活性。教學形式上，體育教學和其他學科差異顯著，于教學“方法、組織形式及內(nèi)容”的選擇及設(shè)置上，則突顯其特有的“靈活性”特征。三高職高專院校體育教學實施創(chuàng)新能力教育的途徑1．打破傳統(tǒng)教學理念，培育創(chuàng)新意識與能力相融合高職高專院校體育教學，多以傳統(tǒng)填鴨式教學為主，學生于教學活動中為被動接受角色，無法發(fā)揮及培育其獨立的“個性與自主意識”，有悖于當下倡導(dǎo)的素質(zhì)教育需求，不利于提升學生綜合素養(yǎng)。故此，需要打破傳統(tǒng)體育教學理念與模式，重視培育學生的“愛好與興趣”，調(diào)動及啟發(fā)學生的“自主參與意識”，讓學生在體育教學活動中，充分釋放個性，培育學生形成“自主意識”，促進其創(chuàng)新意識的發(fā)展。2．創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識形成與發(fā)展，受外界刺激及影響，與環(huán)境密切相關(guān)。教師是知識的傳授者，也是創(chuàng)新教育的實施者。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造一個能支持或高度容忍標新立異者或偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學生感受到心理安全和心理自由。高職高專院校體育教學活動中，教師需要依據(jù)內(nèi)容需求，創(chuàng)設(shè)教學情境，提供與教學有關(guān)的問題，調(diào)動學生創(chuàng)新意識，促進學生自主思維能力，積極探求解決問題的方法，且可給出個性化的見解。在此過程中，教師需發(fā)揮自身的“引導(dǎo)、輔助”效用，支持學生的獨特見解，對學生的共性問題，及時展開歸納、講解，讓學生能在第一時間里修正見解的偏差，提升學生認知水平，調(diào)動學生創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新能力及學習自信心的提升。3．培養(yǎng)學生自主學習能力，提升其創(chuàng)新水平自主學習，為學生經(jīng)獨立的“探索、實踐、質(zhì)疑及創(chuàng)造”等手段獲取知識與實現(xiàn)學習目標的學習方式之一。在高職高專院校體育教學活動中，體育教師需激勵學生進行“自主學習”，依據(jù)體育教學內(nèi)容需求，將與學習有關(guān)的要求展示給學生，并提供足夠多的學習時間，誘導(dǎo)學生實施“自主學習”活動。在此學習活動中，將會相應(yīng)地提升學生的自主“探討、思維、創(chuàng)新”能力，促使高職高專學生生成全新學習理念，進而促進學生“個性及綜合能力”的發(fā)展。4．創(chuàng)新教學評價體育的課堂不僅僅是考試考核，更重要的是平時的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、進步的空間等變化。因此，創(chuàng)新教學評價可以采用諸如：設(shè)立創(chuàng)新附加分，設(shè)立自我表現(xiàn)分，改變課堂提問方式，改變課程的評價方式等方式方法。在推進素質(zhì)教育的過程中，人們逐漸認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面具有的獨特作用。美術(shù)教育在列入教育方針后開始迅速發(fā)展。但我們同時也應(yīng)該看到。我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，特別在農(nóng)村，學生的自身素質(zhì)、教學環(huán)境等都與城市有著很大的區(qū)別，給農(nóng)村美術(shù)教學帶來了諸多困境。為了讓農(nóng)村學生在自己的環(huán)境里能夠得到更多、更好的美術(shù)教育，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷針對農(nóng)村美術(shù)存在的問題作出相應(yīng)的措施及對策，使農(nóng)村的美術(shù)教育不再處于癱瘓狀態(tài)，讓美術(shù)教育在農(nóng)村課堂中活躍起來，使農(nóng)村學生真正得到全面發(fā)展。一、農(nóng)村美術(shù)教育存在的問題1.學生問題。不可否認，熱愛美、追求美是人的天性，青少年兒童純潔的心靈尤其如此。但由于傳統(tǒng)教法的影響，美術(shù)教學中往往忽視了學生的個體差異，不注重學生的個性發(fā)展，有的學生本來自控力就較差，管不住自己，如果上課的內(nèi)容、方式千篇一律，教師在課堂上又只為了完成教學任務(wù)，無法兼顧學生的實際情況。農(nóng)村信息閉塞，在鎮(zhèn)上讀小學的學生有的學了一些基礎(chǔ)知識，但從村小學來就讀的學生幾乎沒有上過美術(shù)課。如果從基礎(chǔ)學起，有基礎(chǔ)的學生就顯得不耐煩，覺得他們都懂：難度稍微大點，那些小學沒有上過美術(shù)課的學生又聽不懂，時間長了，學生就對美術(shù)課失去了興趣。這種兩極分化的情況加大了美術(shù)教師在授課時的難度。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學生沒有學具，而課改后的美術(shù)課除了繪畫，還包括需要學生自己動手制作的內(nèi)容，不管是繪畫，還是制作都需要必要的材料，如顏料、畫筆、剪刀、多種紙張等，幾乎每堂課的要求都不一樣。農(nóng)村較為偏僻，離城市有一定的距離，學生沒有辦法購買繪畫材料，加上很多學生家長不支持、有的學生不配合等原因，也使得美術(shù)教學難以開展。2.教師問題。美術(shù)教育受到應(yīng)試教育的影響，教師教學方法陳舊，不能引起學生的學習興趣。有的教師教學缺少熱情，學生學得乏味；有的教師忽視了學生的個體差異，不注重學生的個性發(fā)展，有的學生本來自控力就較差，管不住自己，如果上課的內(nèi)容、方式千篇一律，教師在課堂上又只為了完成教學任務(wù)，無法兼顧學生的實際情況以及接受能力，使原本生動有趣，極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學變得呆板、教條，學生感受不到創(chuàng)造的樂趣，一部分學生因此失去了學習美術(shù)的興趣。3.學校問題。一是農(nóng)村學校條件有限，學校美術(shù)教學器材不足。在美術(shù)教學過程中，教師就只有一本課本，沒有美術(shù)教學用具、范畫等。由于學校沒有寬敞明亮的美術(shù)室讓學生進行興趣小組的活動，學生得不到訓練，使得教師無法開展豐富的美術(shù)教學?！睹佬g(shù)課程標準》中課程資源的開發(fā)與利用提到：“學校的圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，供教師備課及上課，學生收集、查閱資料以及自學或合作學習時使用?！鞭r(nóng)村學生的美術(shù)知識多是教師給予和書籍上獲得。學校沒有美術(shù)的圖書，教師得不到營養(yǎng)補充，學生不能開拓視野。二是學校不夠重視。素質(zhì)教育已經(jīng)實行很多年了，但很多農(nóng)村學校的美術(shù)教學根本沒有脫離應(yīng)試教育的模式。學校開設(shè)的美術(shù)課在實際教學中一直都處于低谷，得不到重視。學校沒有明確的美術(shù)活動方案、獎勵辦法。教師沒有目標，學生沒有興趣。4。教材問題。美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在現(xiàn)行美術(shù)教材里，每一本教材共八課，分為欣賞與評述、設(shè)計與應(yīng)用、造型與表現(xiàn)、綜合與探索四個領(lǐng)域，內(nèi)容涉及廣泛。對于城區(qū)學校來說，教材的實用性較大些。但在農(nóng)村，學校離城區(qū)較遠，學生見過的東西較少，很多東西學生不能親自去制作體會。只憑課本上的內(nèi)容，學生雖然感興趣，但到動手的時候教師和學生都不能采購到所需要的材料，使得課本失去了原有的價值，達不到教材所需要的教學效果。教材內(nèi)容雖然專業(yè)、豐富，但難度很大，在農(nóng)村美術(shù)教學中失去了它的實用性，與農(nóng)村實際產(chǎn)生了很大的差異。二、現(xiàn)階段農(nóng)村美術(shù)教學的對策教學工作中，美術(shù)教師應(yīng)該本著提高學生審美意識，培養(yǎng)有用人才的精神和認真負責的態(tài)度，解決以上問題。1.讓學生充分體會到學習美術(shù)的樂趣。學生存在著個體差異，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，但作為教師，我們不能放棄每一個學生，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。因此，結(jié)合農(nóng)村條件，選擇貼切的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，讓學生充分體會到學習美術(shù)的樂趣。通過美術(shù)興趣活動小組的開展，讓好的同學帶動差的同學，讓所有的同學都能夠有所學，有所用。2。密切聯(lián)系學校領(lǐng)導(dǎo)、教師，爭取他們的支持。通過開展多種形式的活動，使領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師認識到加強美術(shù)教學的重要性，它不僅可以開拓學生視野，豐富知識，提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，學好美術(shù)。雖然社會環(huán)境的大氣候不是我們所能左右的，但是我們可以通過自己辛勤的工作，無私奉獻，回報社會。3.提高自身素質(zhì)，明確學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣。如剪紙、手工等能提高學生興趣的內(nèi)容，對于他們的點滴進步及時鼓勵、肯定，使他們置身于藝術(shù)美氛圍的同時，大膽想象、創(chuàng)作。特別要注意的是對那些文化課、美術(shù)課上的“雙差生”，除了與其他學生一視同仁外，要給他們加倍的關(guān)心、愛護，使他們樹立自信心，將藝術(shù)美的種子更多地播撒在他們稚嫩的心靈。4.利用鄉(xiāng)土材料進行美術(shù)教學。針對于農(nóng)村學校使用現(xiàn)行教材所存在的問題，我們可以這樣具體情況具體分析，充分利用我們身邊的資源豐富課堂教學，以學生身邊素材設(shè)計教學內(nèi)容。(1)不同的學校，所處的地理位置、自然環(huán)境、歷史環(huán)境、人文環(huán)境都不一樣。優(yōu)美的自然景觀和悠久的手工藝為農(nóng)村美術(shù)教學提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。學生們既然不愿意買太多的美術(shù)用品，我們大可選擇一些不要本錢的美術(shù)材料。隨處可見的各種樹葉、不同形式的樹皮、野草、花瓣以及各種農(nóng)作物的種子、瓜果、蔬菜等，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，精心制作，都能變成一件件富有情趣的工藝品。這些自然物質(zhì)的充分利用，在豐富農(nóng)村校園文化的同時，也為農(nóng)村美術(shù)教學增添了生機。(2)教師要以寬泛的命題、開放的題材、大膽的想象引導(dǎo)學生思維。組織學生以生態(tài)游、寫生等方式，開展鄉(xiāng)土美術(shù)教育。把美術(shù)課堂移到室外，教師可以帶領(lǐng)興趣小組的學生，對獨特的自然景觀進行寫生，來發(fā)揮學生的主觀能動性，增強其對美術(shù)的興趣，進一步提高學生的審美能力。雖然農(nóng)村初中美術(shù)教學不是培養(yǎng)畫家，但可以為學生打開通往藝術(shù)殿堂的大門，其畫面表現(xiàn)出的青春童稚也有一種特殊的美。尤其是當這種美術(shù)語言表現(xiàn)一個地方的鄉(xiāng)土民間美術(shù)文化時，其感染力更是增色許多。依托農(nóng)村豐富的自然資源開展美術(shù)教學活動是非常有活力和生命力的，這樣的教學深受農(nóng)村學生們的歡迎，能產(chǎn)生大量充滿鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)作品，同時進一步提高了農(nóng)村學生和教師對美術(shù)教學活動的認識，讓學生更加熱愛美術(shù)學習，提高欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。白內(nèi)障手術(shù)器械的處理1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶1白內(nèi)障手術(shù)器械的清洗、消毒、包裝、滅菌與手術(shù)布類、敷料的準備白內(nèi)障手術(shù)器械2、器械的種類、特點、器械的種類、特點3白內(nèi)障手術(shù)器械的處理課件4普通器械持針鉗、彎血管鉗、直血管鉗、虹膜回復(fù)器、斜視鉤、結(jié)膜鑷、簡易開瞼器、彎尖剪普通器械5顯微器械顯微持針鉗、角膜剪、線鑷、顯微有齒鑷、囊膜剪、撕囊鑷、晶體鑷、晶體定位器顯微器械6特殊器械●抽吸灌注針頭、注水囊圈、折疊晶體植入器、超聲乳化手柄、超聲乳化針頭、扳手、抽吸手柄、抽吸灌注水管特殊器械7器械的特點●體積小、重量輕●結(jié)構(gòu)精密、對合要求高,管腔器械管腔窄●碰撞易損壞●價格昂貴器械的特點8二、器械的清洗、消毒、包裝、滅菌二、器械的清洗、消毒、包裝、滅菌9器械的不規(guī)范處理影響滅菌質(zhì)量影響器械壽命可能導(dǎo)致眼部感染摘除眼球器械的不規(guī)范處理10手術(shù)器械處理的基本原則消毒供應(yīng)中心技術(shù)規(guī)范(2009年12月頒布)遵循標準預(yù)防的原則進行清洗、消毒、滅菌通常情況下應(yīng)遵循先清洗后消毒的處理程序,被朊毒體、氣性壞疽及突發(fā)原因不明的傳染病原體污染的器械按以下原則處理:手術(shù)器械處理的基本原則11白內(nèi)障手術(shù)器械的處理課件12白