新部編版九年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地1.通過活動，激發(fā)閱讀小說的興趣，擴大閱讀視野。2.能復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。3.以多種方式交流閱讀小說的心得體會，提高閱讀水平，陶冶高尚情操。目標導(dǎo)航1.通過活動，激發(fā)閱讀小說的興趣，擴大閱讀視野。目一、小說故事會重點解讀我們可以將從小學(xué)到現(xiàn)在所閱讀的小說做一次系統(tǒng)的回顧，舉辦一次“小說故事會”。我們一定都有過被小說的情節(jié)深深吸引、被人物的悲歡離合深深打動的時候。請你回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，一、小說故事會重點解讀我們可以將從小學(xué)到現(xiàn)在所閱讀的想一想哪一篇、哪一部或哪個情節(jié)最吸引你，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚，最好能夠嘗試用自己的話語，復(fù)述小說情節(jié)。也可以搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)，并體會作者構(gòu)思的技巧，之后講給組內(nèi)同學(xué)聽，征求同學(xué)們的意見或建議。最后在班級展示同學(xué)們的活動成果，評選班級“故事大王”。想一想哪一篇、哪一部或哪個情節(jié)最吸引你，以流程圖的形式將小說二、小說人物大家談小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，運用生動的語言塑造一個個鮮活的人物形象，如“竊書不能算偷”的孔乙己、還有我們在課外閱讀實踐中見到的“我們在靈魂上是平等的”的二、小說人物大家談小說是以刻畫人物形象為中心，通過完簡·愛、看到燈里多點了一根燈草而不肯斷氣的嚴監(jiān)生……“小說人物大家談”的活動，首先以小組合作的形式整理出一份小說篇目表，再將活動任務(wù)分配給每位同學(xué)，要求用卡片的形式為小說中的人物建立檔案，內(nèi)容應(yīng)該包括姓名、出處、肖像、性格特征、相關(guān)事件等，最好能夠做一點點評。簡·愛、看到燈里多點了一根燈草而不肯斷氣的嚴監(jiān)生……“小說人卡片的形式不求一致，也可將“姓名”一欄空出，在班級開展“小說人物大家猜”的活動?；顒咏Y(jié)束后，編寫一本“小說人物小詞典”。卡片的形式不求一致，也可將“姓名”一欄空出，在班級開展“小說三、展開想象的翅膀小說在塑造人物形象時離不開虛構(gòu)和想象。我們讀小說，實際上也是隨著小說的筆觸，神游于小說虛構(gòu)的世界中，與小說中的人物同呼吸、共命運。我們也可以展開想象的翅膀，重新設(shè)計小說人物的命運；還可以為小說續(xù)寫；也可以穿越時空跟小說中的人物展開對話。在此基礎(chǔ)上，我們可以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作小說。三、展開想象的翅膀小說在塑造人物形象時離不開虛構(gòu)和想魯迅談小說魯迅先生在《答北斗雜志社問》的文章中，談及“創(chuàng)作要怎樣才會好”，魯迅指出：“一、留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫；二、寫不出的時候不硬寫；三、模特兒不用一個一定的人，故事驛戰(zhàn)魯迅談小說故事驛戰(zhàn)看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說；五、看外國的短篇小說，幾乎全是東歐以及北歐作品，也看日本作品；六、不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類；七、不相信《小說作法》之類的話……”看的多了，湊合起來的；四、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小說，但一向沒有‘宿見’，……不過高情難卻，所以只得將自己所經(jīng)驗的瑣事寫一點”。因而答問的第五條“看外國的短篇小說……”云云，是說他自己最愛看東歐北歐的作品，也看日本小說。但除了第五條是個人經(jīng)驗，其它各條可以說都是寫作的金科玉律。魯迅在此答問中，謙虛地說自己“雖然做過二十來篇短篇小魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這樣的話，并不是否認了寫作小說應(yīng)有法則，而只是反感那些穿鑿附令、賣弄技巧，而實際是叫人鉆牛角尖的所謂“作法”“法程”一類的庸俗的書籍。他的答問，明明告訴我們：寫作要好，必須謹守若干法則。這些法則，看去頗為簡易、平凡，遠不及“法程”或“作法”之類那樣五花八門，魯迅屢次說，他不相信《小說作法》這一類的書籍。他說這“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在這里，魯迅又警告我們：寫作之道，除了老老實實、勤勤懇懇下一番功夫，是并無其它捷徑的！“象煞有介事”，然而它們卻是基本的原則，而且，如果不下苦功，題一：（甘肅武威中考）名著閱讀。研討練習(xí)1.下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你仿照圖片內(nèi)容為它們擬標題。要求：按“人物＋事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。題一：（甘肅武威中考）名著閱讀。研討練習(xí)1.下列圖片描繪的都A.___________B.___________C.___________李逵負荊請罪武松打虎林沖雪夜上梁山A.___________B.___________C.__2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點明地點（或環(huán)境）、人物、事件，30字左右。ABC2.下面三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段我選擇____，解說__________________________________________________________________A在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。我選擇____，解說__________________________________________________________________B月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。我選擇____，解說__________________________________________________________________C在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。我選擇____，解說________________題二：某班舉行“走進小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同學(xué)，請你參加這個活動，并完成下面題目。1.請你為這個活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。題二：某班舉行“走進小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同開場白：提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？開場白：提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的2.武俠小說《天龍八部》與《笑傲江湖》中部分章節(jié)被選入高中課本，引起眾人關(guān)注，你對此有何看法？我的看法：武俠小說應(yīng)該進入中學(xué)課本。因為衡量文學(xué)作品的高低標準不是作品的形式和題材，而是文學(xué)作品的內(nèi)容、境界、思想、藝術(shù)成就等方面。金庸的小說，氣魄宏大，境界寬廣，作品采取了通俗文化的形式，思想內(nèi)容一點也不俗。（可同意，也可不同意，要言之有理。）2.武俠小說《天龍八部》與《笑傲江湖》中部分章節(jié)被選入高中課3.開展活動中，其中有一版塊叫“話說英雄”，請你向同學(xué)們介紹令你感動、敬佩的小說中的英雄人物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格。3.開展活動中，其中有一版塊叫“話說英雄”，請你向同學(xué)們介紹一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠，為我們展現(xiàn)了三國時代的風(fēng)云變幻。“空城計”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟天下的隆題三：請你為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金做一個人物卡片。1.姓名：_____________

出處：_____________________

國籍：________保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》俄羅斯題三：請你為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金做一個2.典型語言：人，最寶貴的是生命，它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。2.典型語言：人，最寶貴的是生命，它，給予我們只有一3.相關(guān)事件：在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。并忘我地投入到艱苦的體力勞動中去。修建鐵路的工作特別艱苦；秋雨、泥濘、大雪、3.相關(guān)事件：在一次激戰(zhàn)中，保爾的頭部受了重傷，但他凍土，大家缺吃少穿，風(fēng)餐露宿，而且還有武裝匪徒的襲擊和疾病的威脅。在筑路工作要結(jié)束的時候，保爾得了肺炎，在病痛的折磨下，保爾全身癱瘓、雙目失明。但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。他用生命寫成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，開始了新生活。凍土，大家缺吃少穿，風(fēng)餐露宿，而且還有武裝匪徒的襲擊和疾病的走進小說天地走進小說天地【小說】以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。【小說】以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來28按篇幅及容量：長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按表現(xiàn)的內(nèi)容：神話、科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按體制：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按語言形式：文言小說和白話小說。按篇幅及容量：長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。29小說故事會小說故事會30

選定情節(jié)最吸引你的一部（篇）小說，以流程圖的形式將小說的情節(jié)梳理清楚。嘗試用自己的話語，重新組織小說情節(jié)。選定情節(jié)最吸引你的一部（篇）小說，以流程圖的形式將小31楊志押送生辰綱天熱歇涼買酒喝丟失生辰綱七位好漢扮作販棗客天熱歇涼買酒下藥智取生辰綱懸念1七位販棗客是誰？懸念2他們?nèi)绾蜗滤帲織钪狙核蜕骄V天熱歇涼買酒喝丟失生辰綱七位好漢扮作販棗客天熱32小說人物大家談小說人物大家談33出處外貌特征人物性格典型事件最終命運魯智深元末明初作家施耐庵《水滸傳》面闊耳大、鼻直口方慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，粗中有細拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山于六和寺坐化小說人物卡片出處外貌特征人物性格典型事件最終命運魯智深元末明初作家施34吝嗇鬼形象英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》法國莫里哀喜劇《慳吝人》俄國果戈里長篇小說《死魂靈》法國巴爾扎克長篇小說《歐也妮葛朗臺》中國吳敬梓《儒林外史》夏洛克阿巴貢潑留希金葛朗臺嚴監(jiān)生吝嗇鬼形象英國莎士比亞喜劇《