花團(tuán)錦簇說課稿5篇

花團(tuán)錦簇說課稿優(yōu)秀5篇《花團(tuán)錦簇》說課稿篇1

一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。

請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

〔1〕小游戲：上顯示幾種花瓣的樣子，對比花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。

〔2〕展示兩種同一種花瓣樣子做的紙花，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)分。

你還能剪出不同樣子的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表揚(yáng)獨(dú)特的花形。

〔3〕教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度是影響花朵樣子的因素。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、觀賞各種鮮花的`造型，商量分析怎樣表現(xiàn)最合適。認(rèn)真觀看鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的樣子，思索怎樣處理紙材更接近原型。

2、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組競賽。

3、學(xué)生制作，教師巡察指導(dǎo)。

三、展評溝通

1、教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2、請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授閱歷。

3、將紙花送給你喜愛的人。

四、本課教學(xué)反思

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)覺。實(shí)踐告知我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種學(xué)問，而是要讓他們明白，他如今所接觸到的學(xué)問只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過認(rèn)真的觀看、耐煩的發(fā)覺、英勇的探究你將有能力發(fā)掘出更大、更奇異的五彩世界。

《花團(tuán)錦簇》說課稿篇2

一、說教材：

《花團(tuán)錦簇》是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花〞為題，制作紙花、送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法許多，本課采納的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適合。本課的重點(diǎn)紙花制作的步驟和方法；難點(diǎn)是制作不同樣子的花朵。

二、說教法：

本堂課教學(xué)中，我采納的是：情景創(chuàng)設(shè)——方法探究——視頻演示——合作表現(xiàn)——觀賞溝通五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氣氛，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在歡樂中體驗(yàn)和探究，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的進(jìn)展。

情景、實(shí)物的導(dǎo)入，溫馨情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維主動(dòng)、緊湊，放收自如，課堂效率特別高；引導(dǎo)和觀看主要利用多媒體教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體，制作步驟圖文介紹、師視頻演示，大量的素材都給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采納的'是小組競賽合作探究法，如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué)生對比紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形，這樣能

吸引全部孩子的參加，讓他們更加主動(dòng)的投入到體驗(yàn)與發(fā)覺中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，并把這種美化作對父母的感恩，感恩之心和美術(shù)素養(yǎng)在觀賞制作中不斷加深。

三、說學(xué)法：

常言道：“授人以魚不如教人以漁〞，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——觀看探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀看、體驗(yàn)、探究而完成最終作品的，這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

四、教學(xué)過程：〔出示課件〕

〔1〕情景導(dǎo)入：師通過創(chuàng)設(shè)生日禮物引導(dǎo)學(xué)生觀賞鮮花，從一枝到一束，從視覺、嗅覺、贊美幾個(gè)方面讓學(xué)生感受鮮花，再從鮮花不易長期保存這一特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，從而很快引出本課課題，視頻演示、秀麗的紙花成品能有效的促進(jìn)學(xué)生投入的觀看和發(fā)覺。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀看制作的方法，本課的學(xué)問點(diǎn)學(xué)生很快便把握了。

〔2〕接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點(diǎn)，為了更好的讓學(xué)生把握制作過程，我先讓學(xué)生看一下制作步驟，又看了一段視頻演示讓學(xué)生更清晰明了，接下來再看花型的改變及制作過程中簡單出現(xiàn)的問題等，學(xué)生更簡單理解也加深了印象，更激起了學(xué)生思索的興趣，直觀的演示與孩子們主動(dòng)主動(dòng)的參加很快解決了制作的難題。

〔3〕美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在秀麗作品中意猶未盡之時(shí)，我適當(dāng)滲透送花常識(shí)，讓學(xué)生了解常用花的花語，為贈(zèng)送做以鋪墊，激起送花欲望。

〔4〕看，這些是學(xué)生的作品，或許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃耀著孩子們智慧的光芒，讓我們不得不為他們每一個(gè)奇異的想法而折服。學(xué)生將會(huì)把自己的作品送給自己的父母，做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。在這里，孩子們最珍貴的品質(zhì)得到充分的表達(dá)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一份精彩。

五、教學(xué)反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)覺。實(shí)踐告知我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種學(xué)問，而是要讓他們明白，他如今所接觸到的學(xué)問只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過認(rèn)真的觀看、耐煩的發(fā)覺、英勇的探究你將有能力發(fā)掘出更大、更奇異的五彩世界。

《花團(tuán)錦簇》說課稿篇3

各位老師好：我今日說課的內(nèi)容是《花團(tuán)錦簇》

一、說教材

本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法許多，本課采納的是疊繞的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適合。

本課的重點(diǎn)是紙花制作的步驟和方法；難點(diǎn)是制作不同樣子的花朵。

二、說教法和學(xué)法

〔一〕教法：

本堂課教學(xué)中，我采納的是：激情導(dǎo)入——探究方法——合作表現(xiàn)————觀賞溝通——拓展延長五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氣氛，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在歡樂中體驗(yàn)和探究，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的進(jìn)展。

〔二〕學(xué)法：

常言道“授人以魚不如教人以漁〞?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要到達(dá)的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里，學(xué)生通過觀賞、探究、體驗(yàn)而最終完成作品的。這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

三、說教學(xué)過程：

〔一〕情景導(dǎo)入

本課我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)很秀麗的情景，讓學(xué)生們在秀麗的情景中受到感染有創(chuàng)作的欲望。然后給他們自主學(xué)的權(quán)力，讓他們在觀賞時(shí)自己把握制作的方法，并激發(fā)他們組與組之間的。競爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。

〔二〕、探究方法

分三步

1、出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花型都不同，觀賞后并設(shè)疑：這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法??？然后分小組討論商量，并翻閱教材，小組匯報(bào)討論狀況，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。

2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。視頻中我邊示范，邊講解，學(xué)生直觀的學(xué)會(huì)制作花型

3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。觀看成品，說說老師這些花有什么不同，它的花瓣是什么樣子的，皺褶是多還是少。

然后教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度等是影響花朵樣子的因素。

〔三〕、合作表現(xiàn)

提出要求，同桌合作制作，制作完成的把花插到講臺(tái)上的小花籃里。

〔四〕、觀賞溝通：

1、學(xué)生自評

2、老師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

3、請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)展示作品并傳授閱歷。

〔五〕、拓展延長：

先出示一捧包裝好的康乃馨，告知學(xué)生，這是送這自己媽媽的生日禮物，再設(shè)計(jì)一個(gè)課后實(shí)踐作業(yè)：把自己的作品再進(jìn)行加工，并且自學(xué)包裝，把它送給自己想送的人。

四、說我的教學(xué)反思：

課堂教學(xué)進(jìn)行中存在著一些問題：由于課程時(shí)間有限，也是對課程難度估計(jì)缺乏，學(xué)生對本課的制作方法把握還不太嫻熟，手指的敏捷度不夠，部分學(xué)生沒有在課上把作品完成好，課程的最終結(jié)束的倉促，有些虎頭蛇尾。在學(xué)生作品中發(fā)覺兩種問題：一是花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)沒有產(chǎn)生褶皺造成的，象郁金香花；二是花瓣在花莖上所占位置過長，這是因?yàn)樵诏B繞時(shí)紙條超過一般的花萼位置太多所致。通過本課的教學(xué)我體會(huì)到，今后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培育學(xué)生制作的精細(xì)度、敏捷度，還有繪畫或制作的速度，爭取能再有限的時(shí)間完成自己別出心裁的作品。

請老師們給我提出珍貴的建議和意見！感謝指教！

《花團(tuán)錦簇》說課稿篇4

一、說教材：

《花團(tuán)錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花〞為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法許多，本課采納的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適合。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和風(fēng)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、把握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握紙花的制作方法和基本技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。

三、說教法：

本堂課教學(xué)中，我采納的是：課前預(yù)備——情景創(chuàng)設(shè)——觀賞探究——合作表現(xiàn)——觀賞溝通五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氣氛，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在歡樂中體驗(yàn)和探究，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的進(jìn)展。

四、說學(xué)法：

在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——觀看探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀看、體驗(yàn)、探究而完成最終作品的，這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的'過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

五、說教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我發(fā)覺同學(xué)們今日特殊真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真美麗！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？

1、觀賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

花的世界最令人神往，是呀人們都愛用花來裝點(diǎn)我們的生活，〔圖片〕

還愛用花來表達(dá)自己最強(qiáng)烈的情感和美妙的祝福。你知道——〔文字〕

2、師生溝通花藝的基本學(xué)問以及送花的常識(shí)。

3、師：鮮花雖美，卻不能長久。有什么方法能留住花的秀麗呢？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4、揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

二、方法探究

1、出示一瓶做好的疊繞紙花，觀賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。

2、學(xué)生翻閱教材，發(fā)覺教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？〔課件顯示〕同學(xué)們趕快來試試吧。

3、學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4、收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

〔疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)〕

5、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。

請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

〔1〕小游戲：課件上顯示幾種花瓣的樣子，對比花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。

〔2〕展示兩種同一種花瓣樣子做的紙花，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)分。

你還能剪出不同樣子的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表揚(yáng)獨(dú)特的花形。

〔3〕教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度是影響花朵樣子的因素。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、觀賞各種鮮花的造型，商量分析怎樣表現(xiàn)最合適。認(rèn)真觀看鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的樣子，思索怎樣處理紙材更接近原型。

2、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組競賽。

3、學(xué)生制作，教師巡察指導(dǎo)。

四、展評溝通

1、教師評價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2、請制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授閱歷。

3、將紙花送給你喜愛的人。

本課教學(xué)反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)覺。實(shí)踐告知我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種學(xué)問，而是要讓他們明白，他如今所接觸到的學(xué)問只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過認(rèn)真的觀看、耐煩的發(fā)覺、英勇的探究你將有能力發(fā)掘出更大、更奇異的五彩世界。

《花團(tuán)錦簇》說課稿篇5

各位評委、老師：

大家好！

我今日說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課《花團(tuán)錦簇》，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞的領(lǐng)域，我的說課將實(shí)行“四說〞的模式，我的教學(xué)理念將貫穿其中。

一、說教材

1、教材分析：本課以“花〞為題，制作紙花—包裝花—送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，手工制作紙花的方法許多，本課采納的是卷壓疊貼的方法。其特點(diǎn)是說表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適合。

2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

學(xué)問目標(biāo)：把握疊繞紙花的制作方法和基本技能

技能目標(biāo)：能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花

情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：紙花制作的步驟和方法

難點(diǎn)：制作不同的花形

二、說教法

1、情境教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的情境，把兒童帶入這種情境中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在濃烈的'課堂氣氛中感受美、發(fā)覺美

2、演示法：我還采納演示法，把演示與講解有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清晰地把握紙花的制作方法。

另外，我還運(yùn)用商量、引導(dǎo)發(fā)覺等方法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力。

三、說學(xué)法

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作溝通。鼓舞學(xué)生獨(dú)立思索準(zhǔn)時(shí)提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)覺缺乏準(zhǔn)時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，主動(dòng)主動(dòng)地參加體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能折疊有創(chuàng)意的紙花作品，進(jìn)展其創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

四、說教學(xué)程序

1、課件觀賞鮮花的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。再介紹花藝的基本學(xué)問。

我用問題引導(dǎo)學(xué)生回答，鮮花雖美，卻不能長久。有什么方法能留住花的秀麗呢？學(xué)生回答后教師：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。在這里揭示課題——花團(tuán)錦簇

2、方法探究

我在這時(shí)出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝觀賞，并提出疑問：這么多種的紙花，它是怎么折出來的呢？然后小