教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》綜合檢測試卷含答案卷3

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》綜合檢測試卷含答案卷3一、單選題1．如圖所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）。A.王羲之B.歐陽詢C.蘇軾D.懷素2．北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計師是()。A.劉敦楨B.貝聿銘C.呂彥直D.梁思成3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于（）。A、教育行政法規(guī)B、教育基本法C、教育單行法律D、教育規(guī)章4．長江沿岸由上游向下游的河港城市，排列順序正確的是()A.重慶、武漢、南京、上海B.重慶、上海、武漢、南京C.上海、南京、武漢、重慶D.上海、重慶、武漢、南京5．“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）A.數(shù)學家都是教育家B.有的數(shù)學家是教育家C.教育家都是數(shù)學家D.教育家都不是數(shù)學家6．在PowerPoint主窗口水平滾動條的左側(cè)有五個顯示方式切換按鈕：“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和（）A.全屏顯示B.主控文檔C.幻燈片瀏覽視圖D.文本視圖7．（2021年下半年）梁某無不正當理由，不送女兒小芳接受義務(wù)教育，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（）。A.行政處罰，責令限期改正B.說服勸導，責令限期改正C.強制措施，責令限期改正D.批評教育，責令限期改正8．有“樂圣”之稱的作曲家是（）A.李斯特B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦9．張老師是一名小學語文老師，為鍛煉學生的語言表達能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會依次安排一位學生上臺演講。這說明張老師的教育（）。A.面向全體學生B.面向個別學生C.讓學生學會學習D.打亂了正常授課秩序10．小王老師剛從師范學校畢業(yè)參加工作．由于經(jīng)驗不足，所帶班級的數(shù)學課在期末考試中成績不理想；學校以學生成績下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來的一學期觀摩學習。該學校的做法（）。A.正確，有利于提高教師的教育教學能力B.正確，學校的做法體現(xiàn)了以學生為本C.錯誤，學校的做法侵犯了教師的教育教學權(quán)D.錯誤，學校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系11．小學生曉東放學后在操場外玩耍時，不慎摔傷。對此事故承擔責任的主體是（）。A.曉東B.學校C.曉東及學校D.曉東及其監(jiān)護人12．下列關(guān)于文學常識的說法中，錯誤的是（）。A.歌德是德國文學最高成就的代表者，代表作品有《少年維特之煩惱》《浮士德》B.席勒是德國詩人、劇作家，代表作品有《陰謀與愛情》《德國，一個冬天的童話》C.易卜生是挪威戲劇家，“問題劇”的代表作家，代表作品有《玩偶之家》《國民公敵》D.泰戈爾是亞洲第一位諾貝爾文學獎獲得者，代表作品有《飛鳥集》《新月集》13．縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育。A.寄宿制學校B.全日制學校C.小學、初中一貫制學校D.特殊教育學校14．能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（）。A.倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象B.居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳C.道爾頓的成就D.林奈的成就15．下列選項中，對詩歌理解不正確的是（）A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學詩、詠物詩四類D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句16．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅17．下列人物和其地位、作品對應(yīng)不正確的是（）。A.舒伯特—歌曲之王—《魔王》B.小約翰·施特勞斯—圓舞曲之父—《藍色多瑙河》C.李斯特—鋼琴之王—《匈牙利狂想曲》D.巴赫—西方現(xiàn)代音樂之父—《小步舞曲》18．1889年，清政府派人參加了由法國政府舉辦的巴黎世界博覽會，參會者可能看到的展品有（）。①電話②柴油內(nèi)燃機③汽車④無線電報A.①②B.③④C.①③D.②④19．下列表述錯誤的一項是()A.曹禺的《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇，是20世紀30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國文壇上有深遠的影響B(tài).“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！边@副對聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小說《西游記》C.我國文學史上向來以“風騷”作為文學的代名詞，“風騷”就是指以《詩經(jīng)》“國風”和屈原的《離騷》為代表的現(xiàn)實主義和浪漫主義文學傳統(tǒng)D.元代的雜劇廣泛地反映了當時的現(xiàn)實生活，著名作品有關(guān)漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、王實甫的《西廂記》等20．文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括()。A.提句概括法B.歸納段意法C.合并段落法D.綜合要素法21．素質(zhì)教育的核心是（）。A、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)B、個性的發(fā)展C、全面發(fā)展D、面向全體學生22．任何一個國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個城市總會有富人、窮人的區(qū)別，總會有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達的國家，“現(xiàn)代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點是()。A、有貧民窟比沒有貧民窟好B、身份之間的流動是一種“平等”C、城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象D、整齊劃一的城市是主觀強為的結(jié)果23．某校在期末考試后，對學生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）A、體現(xiàn)了學校的管理權(quán)B、體現(xiàn)了學校的教育權(quán)C、體現(xiàn)了學生的受教育權(quán)D、侵犯了學生的隱私權(quán)24．茅盾《子夜》中描寫的是哪個城市的生活畫卷?()A.無錫B.杭州C.上海D.南京25．科舉制度創(chuàng)立于（）。A.隋朝B.唐朝C.北宋D.明朝26．教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的()角色。A.“傳道者”B.“解惑者”C.“管理者”D.“示范者”27．罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。A.英國杜蘭德B.法國阿培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼28．多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東流，注入黑海，流經(jīng)10個國家，是世界上干流流經(jīng)國家最多的河流。下列國家中多瑙河沒有流經(jīng)過的是（）。A.奧地利B.匈牙利C.烏克蘭D.俄羅斯29．達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）A、基因理論B、條件反射C、進化論D、細胞學說二、材料分析題30．閱讀以下材料，按要求回答問題。吳老師是一名數(shù)學老師，讓學生得高分是他的教學目標。他偏愛數(shù)學成績好的學生，而對于數(shù)學成績不好的學生總少了一些耐心。冬日里一次數(shù)學課上，平時成績較差又比較調(diào)皮的王明因為聽不懂老師所講內(nèi)容便低聲向同桌請教，吳老師見此情景后覺得是王明在打擾同桌學習，刻意找其聊天。于是吳老師將王明“請”到教室走廊上“享受”寒風，致使王明重感冒發(fā)燒，缺課三天。家長找到吳老師溝通。吳老師卻一味強調(diào)王明在學校的不良表現(xiàn)，并表示“養(yǎng)不教。父之過”，家長應(yīng)該加強家庭教育和起到示范作用，言語中表現(xiàn)出對王明家長的不滿。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析吳老師的教育行為。31．材料：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，而對于“80后”“90后”的青年一代，特別是城鎮(zhèn)里的“新生代”來說，儉樸節(jié)約卻似乎是一件新鮮事兒。因為他們沒有經(jīng)歷過物質(zhì)貧乏的年代，沒有饑腸轆轆的切身感受，相反，卻生活在舒適滋潤，甚至嬌生慣養(yǎng)的“獨生子女”的物質(zhì)和文化條件優(yōu)越的時代環(huán)境中。如今他們步入社會不久或剛剛走上社會，就要直面不期而至的金融風暴和經(jīng)濟疲軟。在經(jīng)濟寒潮面前，他們中的一些人摒棄了“摳門”這個概念，拿起了“節(jié)儉”這個有效武器。我們應(yīng)該肯定這種變化，并順勢呼喚傳統(tǒng)“節(jié)儉”意識的回歸。同時，又要引導青年人包括老一輩，全面把握節(jié)儉的時代意義和內(nèi)涵，自覺地把節(jié)儉品德持之以恒、發(fā)揚光大，并促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。如今的“節(jié)儉”是在一種新的人民生活水準、國家發(fā)展水平和社會、國際平臺上的“節(jié)儉”。今天我們所主張的“節(jié)儉”，并不是一味地講求清苦貧困，要人們什么都去省、一切都不要用，而是要人們能省則省、該用則用。因為即使在古代，人們也認為“圣人制用，豐約各有適”。對于有一定經(jīng)濟條件的人來說，應(yīng)當以保持相對舒適甚至體面的生活為前提。但是，消費實際上是一種文化現(xiàn)象，從來不是單純地滿足衣食住行的要求，而是伴隨著心理上的需求?！皟€樸并不是要人脫離世俗的歡樂，而是擺脫那些僅僅是投合我們的虛榮心及欲望?！弊屔钬S富多彩，提高生活品位和層次并不必然地和揮霍浪費畫等號。只是說要在工作和生活中做個有心人，能盡量做到節(jié)儉?！肮?jié)約是避免不必要開支的科學，是合理安排我們財富的藝術(shù)”，而且“它能使人最大限度地享用生活”。目前，為了從根本上扭轉(zhuǎn)我國經(jīng)濟增速過快而導致的下滑趨勢，中央提出了著力擴大內(nèi)需，特別是促進居民消費需求的政策措施，這是十分正確的。但這種消費是指必需、正當和合理的消費，是對國計民生有利的。消費不能是盲目的。消費需要引導，需要健康、科學而有序。社會消費水平要與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，又要推動經(jīng)濟。個人消費除要量力而行、量入而出外，還應(yīng)提高消費品質(zhì)。我們應(yīng)當基于對經(jīng)濟形勢的研判，用對當前經(jīng)濟形勢的清醒認識和正確的消費文化來指導和統(tǒng)領(lǐng)自己的生活方式，做一個理智的消費者。我們要全面準確地領(lǐng)會中央的精神，一方面要以刺激消費、拉動內(nèi)需來促進經(jīng)濟增長；另一方面又要避免片面強調(diào)消費，重蹈美國社會一度消費無度導致金融危機的覆轍。(節(jié)選自龍舟《節(jié)儉的時代新意與消費》)問題：(1)為什么說“消費實際上是一種文化現(xiàn)象”(2)在經(jīng)濟寒潮面前，為什么既要注重“節(jié)儉”，又要促進“消費”，二者相矛盾嗎為什么請結(jié)合文章概述。32．“老師，您還記得小飛嗎我至今不明白他在什么地方得罪了您難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給您帶來了幾支人參，您終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，您知道那些人參是怎么來的嗎那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能上重點初中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”問題：請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應(yīng)怎樣對待為什么三、寫作題33．美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月后，羅森塔爾和助手們對那名單中的學生進行復試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳弧芜x題1．：D解析：：《自敘帖》，紙本墨跡卷，懷素書于公元777年（唐大歷十二年）?！蹲詳⑻纺藨阉夭輹木拗?，活潑飛動，筆下生風，“心手相師勢轉(zhuǎn)奇，詭形怪狀翻合宜”，實在是一篇情愫奔騰激蕩，“潑墨大寫意”般的抒情之作。2．B解析：貝聿銘，美籍華人建筑師，其作品以公共建筑、文教建筑為主，被歸類為現(xiàn)代主義建筑，善用鋼材、混凝土、玻璃與石材。他的代表建筑有美國華盛頓特區(qū)國家藝廊東廂、法國巴黎盧浮宮擴建工程，被譽為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。北京香山飯店即為其所設(shè)計。3．C解析：教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務(wù)委員會制定的，規(guī)定教育領(lǐng)域某一方面具體問題的規(guī)范性文件，其效力低于《中華人民共和國憲法》和教育基本法。4．A5．B6．C解析：選C。PowerPoint主窗口水平滾動條的左側(cè)有五個顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和“幻燈片瀏覽視圖”。7．D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中，梁某無正當理由，不送女兒接受義務(wù)教育，按照教育法的規(guī)定，應(yīng)由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。8．C9．A解析：張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學生依次進行的，符合素質(zhì)教育面向全體學生的基本內(nèi)涵。10．C解析：教師教育教學活動權(quán)利不可剝奪，教師是進行教育教學工作的專業(yè)人員，有權(quán)按照學校的安排進行教育教學活動。非因法律規(guī)定或教師客觀原因不能剝奪教師的教育教學權(quán)。11．D解析：事故發(fā)生在放學以后，小學生曉東自己不慎摔傷，學校行為并無不當，不承擔責任。小學生屬未成年人，承擔責任的主體應(yīng)是曉東本人及其監(jiān)護人。12．B解析：《德國，一個冬天的童話》是德國詩人、政論家海涅的代表作，故B項錯誤，應(yīng)選。其他三項均正確。13．A解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定。14．B解析：倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學分類命名的奠基人。B項居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素(第七周期第二主族元素)證明了元素周期理論的正確。15．C解析：古代詩歌按內(nèi)容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩等多類。16．A解析：教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強調(diào)言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。17．B解析：小約翰·施特勞斯被稱為圓舞曲之王，老約翰·施特勞斯被稱為圓舞曲之父。18．C19．B解析：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評價清代小說家蒲松齡的。20．C解析：文章主要內(nèi)容概括的常用方法有擴展題目法、歸并段意法、歸納重點法、綜合要素法和提句概括法。21．A解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。22．C解析：題干的第一句話點明了文段的主旨，即城市系統(tǒng)里有不同的層次，接下來是作者在解釋這種現(xiàn)象的正常表現(xiàn)，以支持本段的觀點。23．D解析：未成年人作為獨立的個體，享有隱私權(quán)，有權(quán)保守自己的秘密和維護自己的尊嚴。學校張貼學生成績，將成績公示，披露了學生隱私，屬于不當做法，故選D。24．C解析：《子夜》是一部規(guī)模宏大的對中國第一大都市上海做全方位描寫的文學作品。25．A解析：科舉制度創(chuàng)立于隋，盛行于唐，發(fā)展于宋，鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選A。26．D解析：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的“示范者”角色。27．B解析：罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀初由一位法國商人阿培爾發(fā)現(xiàn)。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長時間?？荚噷W猜答方法：B、C均出現(xiàn)法國，為互相模仿選項，B、C正確概率較高，根據(jù)知識儲備1862年，巴斯德發(fā)明的巴氏殺菌法是一種能殺滅牛奶里的病菌，但又不影響牛奶口感的消毒方法，并非食品罐藏法，故B正確的概率要高很多。28．D解析：多瑙河是歐洲第二長河，發(fā)源于德國西南部，自西向東流，流經(jīng)奧地利、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞、摩爾多瓦、烏克蘭．最后注入黑海。29．C解析：1859年，英國達爾文發(fā)表《物種起源》一書，奠定了達爾文進化論的基礎(chǔ)。二、材料分析題30．吳老師的教學行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們應(yīng)引以為戒。首先，吳老師的行為違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，吳老師讓王明站到教室外面吹冷風。導致王明重感冒，這是不關(guān)心學生身體健康和不尊重學生人格的表現(xiàn)。其次，吳老師的行為違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。而吳老師卻偏愛成績好的學生。對成績差的學生缺乏耐心。甚至在不了解事情真相的情況下，將其“請”到走廊罰站，違背了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。最后，吳老師的行為違背了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，吳老師在和家長進行溝通時，對家長表現(xiàn)出責怪和不滿。一味把責任推向家長，這是不尊重家長的表現(xiàn)。違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師，我們應(yīng)該反思自己的行為，嚴于律己，做一名關(guān)心愛護學生、勤懇敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表的老師。31．(1)因為消費從來就不是單純地滿足人們衣食住行的要求，而是伴隨著人們心理上的需求的，它能讓生活豐富多彩，提高生活品位和層次。(2)不矛盾。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的“節(jié)儉”并不是一味地講求清苦貧困，而是要人們能省則省、該用則用。消費是健康、科學而有序的。除要量力而行、量入而出外，還應(yīng)提高消費品質(zhì)。在經(jīng)濟寒潮面前，從根本上扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟下滑趨勢，實行擴大內(nèi)需，促進居民消費需求的政策措施，是十分正確的。因此，既要促進消費，還要注重“節(jié)儉”，這對國計民生是有利的。32．(1)存在的問題：此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而導致對學生的嚴酷對待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風，會導致對學生心靈的污染；從學生的角度看，案例中教師的做法嚴重損害了學生的身心健康。(2)對于學生“犯困”一事給予詢問和了解，教師應(yīng)在查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學習給予贊賞或肯定；對班級評“三好學生”一事，應(yīng)按照民主程序做到公正公開。因為關(guān)心愛護學生是教師的重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益、維護學生切身利益的基本原則之一。三、寫作題33．發(fā)揮期望效應(yīng)促進學生成長教師不僅要對學生充滿殷切的期望，而且要將期望信息有效地傳遞給學生，不僅學生會在教師的積極期望中形成良好的行為表現(xiàn)．而且教師也會從學生積極的行為變化中，獲得教育成就感，如此循環(huán)往復，必然會進入一個由期望引起的良性循環(huán)之中，有助于師生的共同成長。建立期望教育觀，提高教師效能感。一個合格的教師應(yīng)樹立“沒有教不好的學生，只有不