六年級數(shù)學下冊教學計劃書范文

六年級數(shù)學下冊教課計劃書范文一、教課內(nèi)容本冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。教課要點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。教課難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比率和反比率量的判斷、用方向和距離確立地點、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題策略的靈巧運用。二、教課目的1、認識負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些平常生活中的問題。2、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比例的意義，能夠判斷兩種量能否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實質(zhì)問題；能依據(jù)給出的有正比率關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中一個量的值預計另一個量的值。3、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。4、認識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表正確提取統(tǒng)計信息，正確解說統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領會數(shù)學在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實質(zhì)問題，發(fā)展剖析、推理的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點，提升綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。9、領會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習慣。三、教材剖析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比率兩個單元。聯(lián)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，認識負數(shù)在實質(zhì)生活中的應用。比率的教課，使學生理解比率、正比率和反比率的觀點，會解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生經(jīng)過對圓柱、圓錐特點和相關知識的研究與學習，掌握相關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀點的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了相關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單案例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或展望，但如不仔細剖析也有可能獲取不正確的信息致使錯誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的剖析的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計等知識的學習，教課用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教課內(nèi)容，指引學生經(jīng)過察看、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，領會如何對一些簡單的實質(zhì)問題“模型化”，進而學慣用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，領會研究的樂趣和數(shù)學的實質(zhì)應用，感覺用數(shù)學的歡樂，培育學生的數(shù)學應意圖識和實踐能力。整理和復習單元是在達成小學數(shù)學的所有教課內(nèi)容以后，指引學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回首與整理，這是小學數(shù)學教課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復習，使本來分別學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進而幫助學生完美腦筋中的數(shù)學認知構造，為初中的數(shù)學學習打下優(yōu)異的基礎；同時進一步提升學生綜合運用所學知識剖析問題和解決問題的能力。四、學情剖析六年級兩個班學生共有48人，兩個班學生狀況基真同樣：學困生許多，兩個班學生優(yōu)異人數(shù)許多，兩級分化比較嚴重；大多數(shù)學生學習方法不夠靈巧。經(jīng)過上一學期的學習六2班學生進步顯然，六1班學生基本逗留在原地。五、詳細教課舉措1、向講堂要質(zhì)量從老師這個角度來說，課前要仔細研究教材，發(fā)掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對學生進行系統(tǒng)教課；充分提升講堂效率，促進學生全面參加講堂，充分調(diào)換每一名學生的踴躍性，讓每一個人都有所收獲，建設有活力，有層次的講堂。從學生這個角度來說，要仔細做好預習，課上專心聽講，踴躍參加。要保證做好這一點，教師要多讓學生講話，多找學生回答下列問題，進行正面評論，多鼓舞學生。2、向作業(yè)要質(zhì)量學生的慣例數(shù)學作業(yè)，教師要做到面批面改。正直學生對待作業(yè)的態(tài)度，要使學生真實重視數(shù)學作業(yè)。依靠課題教師成立學生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學生找到自己學習中的單薄環(huán)節(jié)，并進行改良。學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤是一種可貴的學習資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的成效。能夠在平常的個人指導，集體講評，各階段的復習中，集中精力解決學生在學習中出現(xiàn)問題許多，出現(xiàn)問題較大的知識點，把有限的時間，用在最需要解決的問題之上，提升學習效率。3、向?qū)W生要質(zhì)量這主假如指促進學生在業(yè)余時間踴躍主動的學習。好多學生計在這樣的心理，老師留作業(yè)就達成，不留作業(yè)就沒事干，一味依靠教師，學習沒有主動性。而事實告訴我們好多學生成績好，是由于在課余時間主動學習。因此要養(yǎng)成學生在課余時間主動學習的習慣。4、由問題反省自己的教課，改良自己的教課學生出現(xiàn)的問題，從必定程度上顯現(xiàn)了老師在教課中的一些短板，抓住這些問題來反省自己教課中哪些舉措不夠適合，應如何改良，對此后的教課意義深遠。本學期我將持續(xù)做好這方面的工作，實時將反省傳到個人博客中。5、面向全體學生，抓勤學困生的變換工作轉(zhuǎn)變學困生向來是教課中的一項難點工作，由于學生學習困難的原由多種多樣；有的學生能學好，但沒有學習興趣；有的學生沒有好的學習習慣；有的學生向來勤苦努力，可是沒有找的適合的方法；有的學生與同齡人對比，接受知識的時間較長各種各種的原由，導致班級中必定會有學困生，做好他們的轉(zhuǎn)變工作我的領會是：對癥下藥，找準方法，