病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫毒對(duì)機(jī)體的致要內(nèi)農(nóng)第一節(jié)病毒感染的傳播方式第二節(jié)病毒對(duì)機(jī)體的致病作用第一節(jié)機(jī)體的抗病毒免疫在現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于培育人才有著越來(lái)越重要的作用，現(xiàn)在很多學(xué)校仍然是應(yīng)試教育的思想，只是重視中考需要考試的項(xiàng)目，對(duì)于信息技術(shù)這種課程沒有較好的重視程度，隨之也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。1初中信息技術(shù)課出現(xiàn)的問(wèn)題1.1老師和學(xué)生對(duì)于課程不重視應(yīng)試教育熏陶下的初中生只是單純的學(xué)習(xí)考試科目，對(duì)于信息技術(shù)課程只是應(yīng)付，上課沒有較好的聽課，下課也不主動(dòng)的去完成作業(yè)，認(rèn)為只要是考試不考就沒有什么學(xué)習(xí)的必要，學(xué)生的這種錯(cuò)誤思想對(duì)于老師教學(xué)有很大的影響。很多老師認(rèn)為初中信息技術(shù)課程沒有較多重點(diǎn)的問(wèn)題，所以在備課的時(shí)候較為松懈，對(duì)于一些感覺學(xué)生會(huì)的知識(shí)就沒有深刻的講解，但是很多學(xué)生根本沒有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，所以老師和學(xué)生之間的不重視和缺乏交流對(duì)于課堂的講課有很大的問(wèn)題。1.2學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差很多初中沒有充足的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金，加之很多學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)課程沒有深刻的了解，認(rèn)為只要有計(jì)算機(jī)就可以操作，不在乎計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代和軟件的更新，這樣會(huì)導(dǎo)致很多新型的軟件不能使用，對(duì)于老師上課授課存在一定的問(wèn)題。很多電腦基礎(chǔ)設(shè)施不完善，即使老師在課上留作業(yè)，學(xué)生也沒有設(shè)備完成作業(yè)，這種矛盾會(huì)讓學(xué)習(xí)對(duì)于這門課的興趣降低。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施較差，沒有定期的維修和管理還可能會(huì)導(dǎo)致很多機(jī)器出現(xiàn)故障，這樣對(duì)于教師的教學(xué)也有消極的影響。1.3教師的教學(xué)方式較為單一很多老師在進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候?W習(xí)了很多種教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新都會(huì)很多實(shí)踐，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分信息技術(shù)老師會(huì)選擇最傳統(tǒng)的教學(xué)，老師單純講課，學(xué)生只是去記知識(shí)點(diǎn)，即使旁邊有計(jì)算機(jī)，老師都不會(huì)給學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，這樣單一的教學(xué)方式會(huì)讓初中學(xué)生感覺較為枯燥，減少了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。1.4初中學(xué)校師資力量較為薄弱很多初中學(xué)校不重視信息技術(shù)方面的教學(xué)，所以在進(jìn)行老師招聘的時(shí)候沒有較高的工資，老師得不到重視，沒有好的教學(xué)環(huán)境，很多老師選擇去其他學(xué)?；蛘咂髽I(yè)，這樣專業(yè)性較強(qiáng)的老師就會(huì)很大程度的流失。初中現(xiàn)有的信息技術(shù)老師很多不是專業(yè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程和信息技術(shù)課程進(jìn)行混淆，這樣在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)。加之很多老師只是照搬課本，不能將知識(shí)和實(shí)踐相互結(jié)合，這樣也不利于學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。2初中信息技術(shù)課問(wèn)題的解決措施2.1提高老師和學(xué)生對(duì)于課程的重視度學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的時(shí)候找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不能忽視老師上課時(shí)候的小點(diǎn)，對(duì)于每一個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)都需要有較為透徹的把握，需要進(jìn)行實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐。學(xué)生之間還可以進(jìn)行相關(guān)的談?wù)?，?duì)于不懂得問(wèn)題一起向老師反映，增加老師的重視度。老師在進(jìn)行相關(guān)課程的備課過(guò)程中，要認(rèn)真看每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題可以換一種方式進(jìn)行講解，增加學(xué)生的認(rèn)知能力。老師還可以在備課中設(shè)置一定的問(wèn)答環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動(dòng)，在交流中找到學(xué)生的不足并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行改正。2.2增加對(duì)于硬件設(shè)備的投資學(xué)校的財(cái)務(wù)部要加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)硬件設(shè)備的支出，對(duì)于硬件設(shè)備也做到與時(shí)俱進(jìn)，定期更新學(xué)校的電子設(shè)備。有的學(xué)校經(jīng)濟(jì)較為緊張，沒有足夠的資金完成設(shè)備更新時(shí)，可能求助相關(guān)的教育部門或者企業(yè)，增加對(duì)于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，確保學(xué)校硬件設(shè)備能夠定期更新，不影響老師的日常教學(xué)，增加學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。增加硬件設(shè)備還需要相關(guān)人員對(duì)于軟件進(jìn)行相應(yīng)的更新，不能幾年一直保持相同的軟件，這樣對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)沒有推動(dòng)作用。2.3增加學(xué)校的師資力量學(xué)校要增加相關(guān)課程的師資力量，對(duì)于能力較差的老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。學(xué)校在有條件的前提下還可以組織老師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)，增加老師之間相互交流的機(jī)會(huì)，增加老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。增加學(xué)校的師資力量還可以通過(guò)學(xué)校在招聘的時(shí)候提高對(duì)于老師的薪酬待遇，吸引優(yōu)秀的老師進(jìn)行上崗，這樣就能確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。2.4老師要根據(jù)不同的程度進(jìn)行不同的教學(xué)在進(jìn)行初中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變大，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力有所不同，所以需要老師對(duì)于不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于程度較好的學(xué)生要嚴(yán)格要求，增加課后實(shí)踐的能力，更好的提高學(xué)生的知識(shí)和能力。對(duì)于程度一般的學(xué)生也要對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有較熟悉的掌握，這樣才能確保學(xué)生在課堂上能夠聽懂，對(duì)于程度較差的學(xué)生應(yīng)該改變教學(xué)計(jì)劃，先增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。分層教學(xué)是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分層的，沒有較為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，但是最后都是要達(dá)到學(xué)生整體之間有所進(jìn)展。初中信息技術(shù)課程的教學(xué)是初中教學(xué)中的一大難點(diǎn)，主要就是因?yàn)榇嬖诤芏嗖豢深A(yù)測(cè)的問(wèn)題，老師應(yīng)該幫助學(xué)校找到問(wèn)題及時(shí)解決，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力。生物學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科之一在我國(guó)的整個(gè)教育體系中起著至關(guān)重要的作用。生物學(xué)是每個(gè)人學(xué)好生物的一項(xiàng)最基本的課程，它可以幫助人們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋喔玫卣J(rèn)識(shí)生物，同時(shí)它與人類生活的許多方面都有著非常密切的關(guān)系。生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，傳統(tǒng)上一直是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，涉及種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、醫(yī)療、制藥、衛(wèi)生等等方面。隨著生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)在，生物學(xué)的影響已突破上述傳統(tǒng)的領(lǐng)域，而擴(kuò)展到食品、化工、環(huán)境保護(hù)、能源和冶金工業(yè)等等方面。如果考慮到仿生學(xué)，它還影響到電子技術(shù)和信息技術(shù)。不可否認(rèn)，農(nóng)村中學(xué)在生物教學(xué)方面也有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，由于諸多條件的限制，初中生物教學(xué)存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著農(nóng)村生物教學(xué)的發(fā)展。一、農(nóng)村中學(xué)在生物教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)行初中生物教材中涉及到的知識(shí)有一半以上是動(dòng)植物、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)及人口知識(shí)，這些知識(shí)大部分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民的生活息息相關(guān)。所以農(nóng)村中學(xué)在生物教學(xué)方面存在著以下優(yōu)勢(shì)：1.學(xué)生感性知識(shí)豐富農(nóng)村學(xué)生直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多，對(duì)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì)，可以收到事半功倍的效果。2.有方便的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)條件生物教材中有很多知識(shí)和技能是通過(guò)實(shí)踐和實(shí)習(xí)獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能。將與此內(nèi)容有關(guān)的課安排到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地去上，或請(qǐng)有專長(zhǎng)的技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)講解和示范，比在教室里口頭講解效果好得多。3.實(shí)驗(yàn)材料和簡(jiǎn)易直觀教具容易得到現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力。4.利于因地制宜開展教法學(xué)法研究教法學(xué)法改革要因具體情況而定，農(nóng)村中學(xué)附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例，如能有效地運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、調(diào)查法、開放式教學(xué)和撰寫小論文等方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都大有裨益。二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題1.農(nóng)村家長(zhǎng)觀念落后，影響著農(nóng)村初中生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件的落后以及傳統(tǒng)觀念的影響，一些家長(zhǎng)的觀念仍然十分落后，他們認(rèn)為在農(nóng)村受教育不是必須的，在他們的觀念中，在家務(wù)農(nóng)或者外出打工，然后結(jié)婚才是孩子最重要的事情。由于這種觀念的存在，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)采取漠不關(guān)心的態(tài)度。具體到初中生物學(xué)上，在農(nóng)村不僅一些家長(zhǎng)，還有一些初中生認(rèn)為生物學(xué)科不重要，覺得學(xué)了生物學(xué)在實(shí)際生活中得不到實(shí)際的物質(zhì)回報(bào)。2.農(nóng)村初中生物教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后雖然政府加大了對(duì)教育投入，教育教學(xué)條件大為改觀，但面臨的新問(wèn)題也日益顯著，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。由于經(jīng)費(fèi)緊張，多數(shù)學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)上，教學(xué)設(shè)備的陳舊、缺乏與老化不說(shuō)，現(xiàn)有的儀器也與新教材的教學(xué)要求不配套，教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索，由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只能成為擺設(shè)。3.教學(xué)方法比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力由于農(nóng)村的信息比較閉塞，接受外界的信息比較少，尤其是全新的教學(xué)觀念，所以在很多農(nóng)村初中生物教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，大多數(shù)生物教師所使用的教學(xué)方法比較單一?；旧隙际墙處熢谡n上講課，學(xué)生在下面聽講，搞“一言堂”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。而且，農(nóng)村初中不少學(xué)校，原先的生物教師編制就緊，加上長(zhǎng)期的生物“不考”，使得生物教師能改行的改行，不改行的也兼教別的主課，但面臨著新教材、新學(xué)生、新的理念及新課標(biāo)下的教學(xué)要求，部分老師力不從心了。專業(yè)教師少，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，管理機(jī)械缺乏人文關(guān)懷，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)普遍偏低。三、改變農(nóng)村初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策1.改變陳舊觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣作為農(nóng)村生物學(xué)教師，首先要做的就是改變學(xué)生錯(cuò)誤的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)是非常重要的，可以通過(guò)一些發(fā)生在學(xué)生身邊的例子使他們意識(shí)到生物學(xué)的重要性。其次教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極動(dòng)力。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高生物教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)新課程教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力提出了更高的要求。鑒于農(nóng)村生物教師理解、把握和駕馭新教材的水平和能力有限，一是教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生物教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)生物教師的專業(yè)發(fā)展。二是學(xué)校要高度重視校本研修的開展，從一些農(nóng)村教師成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這條自強(qiáng)之路是植根于農(nóng)村本土文化的“草根式”道路，這種“草根式”的道路，雖然不同于傳統(tǒng)的“學(xué)院式”道路，但卻是許多優(yōu)秀的農(nóng)村教師的成功之路。對(duì)于缺少經(jīng)費(fèi)和資源的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是農(nóng)村義務(wù)教育課程改革脫困的根本之道。3.積極開發(fā)農(nóng)村生物教育資源，豐富課程資源農(nóng)村中學(xué)一般占地面積大，校園內(nèi)有人工培植的風(fēng)景林木和奇花異草，校園周圍的田野、山林、水庫(kù)或小河中有充滿生命活力的生物。這些都可供師生觀察和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的采集，也是參觀、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐的場(chǎng)所，為上好生物課和不斷改革生物教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的條件。我們要充分利用這些有利的條件開展制作生物標(biāo)本、觀察動(dòng)植物生活習(xí)性、綠化環(huán)境等豐富多彩的生物實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生在課堂內(nèi)外親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。提高了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。取得了良好的綜合效益。新課程的實(shí)施給農(nóng)村中學(xué)生物教育提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)了莫大的改革契機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了新的思考、新的選擇、新的問(wèn)題，需要我們所有的教育工作者以理智、勇氣、信心來(lái)實(shí)現(xiàn)巨大的改變，只要有各級(jí)教育部門的大力支持，廣大一線生物教師深入領(lǐng)會(huì)、正確理解新課程理念，堅(jiān)持不懈的改革和實(shí)踐，我們必將迎來(lái)農(nóng)村生物教育的又一個(gè)春天。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柌《緦?duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體1毒對(duì)機(jī)體的致毒對(duì)機(jī)體的致2要內(nèi)農(nóng)第一節(jié)病毒感染的傳播方式第二節(jié)病毒對(duì)機(jī)體的致病作用第一節(jié)機(jī)體的抗病毒免疫要內(nèi)農(nóng)3節(jié)病感染的傳播方式、病毒在人群中的傳播病毒在宿主體內(nèi)的播散方式節(jié)病感染的傳播方式4病毒在人群中的傳播水平傳播:(horizantaltransmission)在出生后,個(gè)體之間的病毒傳播“個(gè)體—個(gè)體”病毒在人群中的傳播5身經(jīng)粘入感染呼吸道:是最常見的感染途徑,空氣、飛沫動(dòng)物皮屑都可成為傳播媒介。如感冒病人咳嗽或打噴嚏所形成的飛沫中含六千萬(wàn)個(gè)病毒顆粒,播散4~6m遠(yuǎn),可傳播流感病毒、麻疹病毒、鼻病毒、水痘病毒、腮腺炎病毒等。消化道:糞便中的病毒污染水和食品可由手口、糞口途徑侵入機(jī)體。常見腸道病毒的感染如脊髓灰質(zhì)炎病毒、以及輪狀病毒、甲型肝炎病毒和戊型肝炎病毒的感染。身經(jīng)粘入感染6泌尿生殖道:經(jīng)性接觸傳播,如單純皰疹病毒(HSV)、人類免疫缺陷病毒(HV)。●.眼:經(jīng)游泳池、接觸感染,如腺病毒、腸道病毒70型引起的急性結(jié)膜炎。泌尿生殖道:經(jīng)性接觸傳播,如單純皰疹病7皮膚侵入感染媒介昆蟲叮咬:如乙型腦炎病毒系經(jīng)蚊叮咬感染。物咬傷:如狂犬病毒系由瘋狗咬傷后感染?？诮佑|病毒:如腎綜合征出血熱病毒存在于攜帶病毒的鼠唾液和糞便中,可經(jīng)皮膚傷口侵入體內(nèi)。皮膚侵入感染8接經(jīng)血液傳播:●包括經(jīng)注射、輸血、器官移植等途徑引起感染,如HBV、HCV和HV等。接經(jīng)血液傳播:9垂直傳播/(verticaltransmiss通過(guò)胎盤,或于分娩時(shí)由母體傳至胎兒的傳播方式。母體一胎兒(新生兒)常見的與胎兒先天性感染有關(guān)的病毒:風(fēng)疹病毒(孕期前二個(gè)月母體感染風(fēng)疹病毒,胎兒全部發(fā)生畸形或殘缺,孕期四個(gè)月后的感染胎兒大多正常);巨細(xì)胞病毒;單純皰疹病毒;人類免疫缺陷病毒;乙肝病毒垂直傳播/(verticaltransmiss10感染途病毒種呼吸道空氣、飛沫、痰、唾液或皮屑流感V、鼻V、腺V麻疹V、VzV、腮腺炎V消化道經(jīng)飲料或食物(糞-口途徑)脊髓灰質(zhì)炎V、腸道輪狀V、HAV、HEV眼及泌尿接觸、毛巾、浴盆、游泳池、腺V、腸道v70型、生殖道性交Hsv-1、Hsv-2cMv、HPv、HI經(jīng)破損皮膚吸血昆蟲叮咬、狂犬咬傷腦炎V、狂犬病V、出鼠類咬傷血熱V注射、輸血、血液制品、器官移植HBV、HCV、HIV、cMV經(jīng)胎盤或產(chǎn)道孕期或分娩時(shí)V經(jīng)母血傳給風(fēng)疹V、cMV、HBV胎兒或新生兒HIV感染途11病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件12病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件13病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件14病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件15病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件16病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件17病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件18病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件19病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件20病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件21病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件22病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件23病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件24病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件25病毒對(duì)機(jī)體致病作用及機(jī)體抗病毒免疫課件26病毒