穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理

穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎大頭醫(yī)生編輯整理英文名稱folliculitisetperifolliculitiscapitisabscedensetsuffodiens教育不僅是單一的知識(shí)傳授，必須培養(yǎng)人的自我決策能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可以將理論升華，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門科學(xué)性與工程性并重的學(xué)科，表現(xiàn)為理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的特征。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的重要教學(xué)手段，在整個(gè)教學(xué)過程中占有很重要的位置。提高計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力，筆者提出以下策略：1選擇合適教材計(jì)算機(jī)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有實(shí)際的動(dòng)手能力，用人單位對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高。在計(jì)算機(jī)教材的選擇上，應(yīng)充分考慮到其時(shí)效性、科學(xué)性和實(shí)踐性。教材作為教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃主要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，應(yīng)與教育的培養(yǎng)目標(biāo)，及當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，采用先進(jìn)的教學(xué)思想，并及時(shí)更新科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新技術(shù)。教材的選擇必須以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)上崗能力為重心。2明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)教學(xué)大綱是教學(xué)工作的指導(dǎo)文件，在平時(shí)的教學(xué)中要以此作為基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，要符合工作的要求，還要符合教學(xué)規(guī)律、滿足學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的需要。為此，針對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，修訂教學(xué)大綱，使其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)該獲得的“成果”的描述，以及達(dá)到這些成果的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單的說，要讓學(xué)生掌握了什么，學(xué)到了什么。比如，在Excel、Word這兩門課程的教學(xué)中，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的要求，新增加教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)大綱需要可操作性大大增強(qiáng)，更有利于教師對(duì)課程內(nèi)容的整體把握。3優(yōu)化授課方法教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，教師必須在傳遞學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不斷對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的培養(yǎng)，這才是計(jì)算機(jī)教育的延續(xù)。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)與基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，主動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。突出課程教學(xué)中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，多多開展專題探討等類學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)工具，本身就用要教學(xué)的內(nèi)容作為范本，采用多媒體教學(xué)。建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體電子教室，利用大屏幕進(jìn)行直觀教學(xué)。4保證師資力量任何教學(xué)活動(dòng)，都需要師資利用的保證，提高師資水平對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力是有利保證。要實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。教師應(yīng)時(shí)刻注意加強(qiáng)自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)，鞏固自身知識(shí)儲(chǔ)備和更新，不斷拓寬自身知識(shí)領(lǐng)域。平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，以身作則，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，從而影響學(xué)生并帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。5激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)新教育就是以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神為目標(biāo)的教育實(shí)踐。計(jì)算機(jī)從誕生到現(xiàn)在短短幾十年時(shí)問，從巨型機(jī)到微型機(jī)，再到多媒體技術(shù)、人工智能機(jī)等，每一個(gè)進(jìn)步都體現(xiàn)出了科技工作者的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，教師應(yīng)結(jié)合教材，大膽地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課程教學(xué)中，教師對(duì)于每個(gè)問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，多創(chuàng)設(shè)問題情境。6營(yíng)造自我突破的環(huán)境氛圍指導(dǎo)教師必須要營(yíng)造一個(gè)環(huán)境氛圍，使其有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破。教師盡可能地挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。充分尊重學(xué)生提出的新設(shè)想和新構(gòu)思，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，指導(dǎo)教師既應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，估計(jì)各種可能的結(jié)果，更要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)常組織項(xiàng)目小組成員交流設(shè)計(jì)思想，在氣氛活躍的討論、質(zhì)疑和各種觀點(diǎn)的碰撞中，常常會(huì)激起新的創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造沖動(dòng)。要對(duì)學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，其中包括?yán)格的時(shí)間安排，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的質(zhì)量要求等等。7多多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)教師在組織教學(xué)時(shí)盡量多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都能有完成作品的成就感。注重學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心的指導(dǎo)他們，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，并且要讓全體學(xué)生都知道，還可以縱向比較，將他們以前的作品和現(xiàn)在的作品相比較，盡量讓那些進(jìn)步學(xué)生上臺(tái)演示。實(shí)際上，群體中總有幾個(gè)學(xué)習(xí)能力、理解水平稍差的學(xué)生，滯后于教學(xué)進(jìn)程，為了達(dá)到面向全體學(xué)生的目的，可以適當(dāng)降低要求，針對(duì)他們提出適合他們實(shí)際的實(shí)踐要求。8多舉行比賽激勵(lì)教師可以在校內(nèi)開展各種競(jìng)賽，還可以組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，比如：Photoshop比賽、中文輸入比賽等等，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中可以利用學(xué)生的這種集體榮譽(yù)感。此外，還要適時(shí)地組織一些個(gè)人比賽。除了在校內(nèi)組織比賽外，還積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，把獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品張貼在校園內(nèi)的櫥窗里。學(xué)生不僅能在比賽中得到很好的鍛煉，而且提高實(shí)踐操作能力，看到了自己與別人的差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。9結(jié)語(yǔ)以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快，注重對(duì)技術(shù)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，包括動(dòng)手能力、分析問題解決問題能力、書寫和表達(dá)能力、協(xié)作能力等的培養(yǎng)，這樣才能更加適應(yīng)形勢(shì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。小學(xué)語(yǔ)文在義務(wù)教育階段中占據(jù)著重要的地位。不單單是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是所謂的“三大主科”在考試中占有重要的地位，還因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的必要工具學(xué)科，在小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、愛國(guó)主義、合作精神等綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面也發(fā)揮著不可取代的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中有著很多教學(xué)環(huán)節(jié)，具體包括：課的導(dǎo)入、教學(xué)方法選擇、課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂提問和教學(xué)評(píng)價(jià)等。其中，課堂提問就像一座橋梁，連接著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中的其他環(huán)節(jié)，發(fā)揮著其承上啟下的作用。課堂提問在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特作用不可否認(rèn)，也被廣大同仁所認(rèn)可。但是，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中小學(xué)語(yǔ)文課堂提問卻存在著較多的問題。下面就具體分析如下：一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂提問中存在的問題（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的目的不明確現(xiàn)實(shí)中有很多老師在備課時(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)情等內(nèi)容的準(zhǔn)備，有大部分教師忽略了課堂提問的準(zhǔn)備。不能正確認(rèn)識(shí)課堂提問的重要作用，認(rèn)為課堂提問可有可無，再加上教學(xué)課節(jié)縮減，教學(xué)任務(wù)繁重等因素影響，干脆將課堂提問也縮減掉。這樣一來，課堂提問在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就無法發(fā)揮其獨(dú)特的教學(xué)作用。（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)由于在備課時(shí)忽略了課堂提問環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，課堂提問準(zhǔn)備不足，甚至沒有準(zhǔn)備，在課堂提問時(shí)總是隨堂進(jìn)行。于是在小學(xué)語(yǔ)文課堂提問時(shí)就會(huì)出現(xiàn)提問時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)的現(xiàn)象。（三）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問缺乏“度”的把握小學(xué)生年齡一般在6-11歲之間，學(xué)生的思維能力和判斷能力都稍差。對(duì)老師提問的目的不能有正確的理解，錯(cuò)誤地認(rèn)為老師提問的學(xué)生不是注意力不集中“開小差”的，就是新授內(nèi)容沒有掌握的。在實(shí)施提問時(shí)要把握模式性、提示性提問的“度”，以免給學(xué)生造成課堂提問的偏差理解。另外，教師課堂提問時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體語(yǔ)文素養(yǎng)設(shè)計(jì)難易度適中的問題，讓學(xué)生在同學(xué)或教師的引導(dǎo)下能夠解答為宜，既能鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能有效開發(fā)學(xué)生的思維能力。所以，教師要注重課堂提問問題難易度的把握。（四）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問缺乏延展性有些小學(xué)語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)形式單一，缺乏延展性。認(rèn)為小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不宜向外延展，學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)是初中甚至高中階段的任務(wù)，與小學(xué)階段沒有太大關(guān)系。這種想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)?，學(xué)生的潛力是無限的，而真正缺乏的是開發(fā)，開發(fā)了學(xué)生就有可能具有該方面的能力，不開發(fā)肯定不可能具有。二、小學(xué)語(yǔ)文課堂提問優(yōu)化策略（一）加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升小學(xué)語(yǔ)文教師是實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谌粘９ぷ?、生活中一定要注重專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。另外，教育主管部門也要注重加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平的提升，可以利用周末和假期實(shí)踐對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行專業(yè)水平能力培訓(xùn)；也可以多搭建“引領(lǐng)課”、“展示課”、“交流課”等形式的交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，給小學(xué)語(yǔ)文教師提供更多的提升專業(yè)能力的機(jī)會(huì)。（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問要體現(xiàn)“生本”理念現(xiàn)代教育踐行素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育過程中要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和成長(zhǎng)，在學(xué)生心理上完成“要我學(xué)”想“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂提問中也要體現(xiàn)“生本”理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。（三）小學(xué)語(yǔ)文課堂提問要彰顯目的性在課堂上為什么要提問？提問的初衷是什么？提問的目的是什么？這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)該考慮的問題。只有明白了這些我們才能更好的實(shí)施課堂提問，才能更有效地完成課堂提問，最終圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。（四）要營(yíng)造和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂提問氛圍在日常語(yǔ)文教學(xué)中，要注重師生之間融洽關(guān)系的建立和和諧課堂氛圍的營(yíng)造。俗話說“環(huán)境塑造人”。所以，我們可以有效借助這一有利因素為我們的課堂提問所服務(wù)。比如建立平等的師生關(guān)系；教師在課堂提問?r要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)；營(yíng)造輕松、和諧的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生放下心理防線，輕松、快樂地投入到語(yǔ)文課堂中來?？傊?，由于小學(xué)生年齡、心理、思想等因素的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理、有效的提問是一門高深的學(xué)問，要想將這一學(xué)問研究透并非一朝一夕之功，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文同仁的共同努力和成果分享。當(dāng)然，我的以上見解如有不當(dāng)之處，還望批評(píng)指正，以便進(jìn)一步改進(jìn)、提升。穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎大頭醫(yī)生編輯整理穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎2英文名稱folliculitisetperifolliculitiscapitisabscedensetsuffodiens英文名稱3別名貉腦;螻蛄串;螻蛄癤:鱔拱頭別名4類別皮膚科/球菌性皮膚病類別5ICD號(hào)L66.4ICD號(hào)6概述穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎(folliculitisetperifolliculitiscapitisabscedensetsuffodiens),系多數(shù)聚集的毛囊炎及毛囊周圍炎在深部融合,相互貫通,形成膿腫。概述7流行病學(xué)目前流行病學(xué)還不很清楚。流行病學(xué)8病因大多為金黃色葡萄球菌和鏈球菌。病因9發(fā)病機(jī)制系多數(shù)聚集的毛囊炎及毛囊周圍炎在深部融合,相互貫通,形成膿腫。發(fā)病機(jī)制10臨床表現(xiàn)初發(fā)為局限于頭皮的深部毛囊炎,繼發(fā)毛囊周圍炎,逐漸形成相互貫通深部膿腔,表面呈蠶豆至胡桃大小膿腫,壓迫表面可自多數(shù)毛孔中滲出膿液(篩狀溢膿)。好發(fā)于中年男性,病情頑固,經(jīng)過緩慢,傾向復(fù)發(fā)。病損部毛發(fā)稀少,治愈后遺留萎縮性瘢痕和不規(guī)則脫色斑臨床表現(xiàn)11穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理12穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理13穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理14穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理15穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理16穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理17穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理18穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理19穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理20穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理21穿鑿膿腫性頭部毛囊炎及毛囊周圍炎課件整理22謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠