加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板（10篇）-2

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板（10篇）加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇1

我校從10月下旬開頭，集中開展了師德師風(fēng)專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)和整頓活動(dòng)，現(xiàn)在已進(jìn)入第三個(gè)階段：查擺問(wèn)題階段。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的師德水平和思想政治素養(yǎng)得到了提高，我深刻熟悉到老師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任;通過(guò)自我進(jìn)行深化剖析、接受老師、群眾評(píng)議、開展批判和自我批判、與廣闊老師和群眾的交心談心等，充分熟悉到自己在各方面還存在不少差距。在這師德師風(fēng)活動(dòng)轟轟烈烈開張之際，應(yīng)樂(lè)觀投入，抓住契機(jī)，深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，虛心聽取各方面的看法和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。結(jié)合自己的職業(yè)以及學(xué)習(xí)心得，總結(jié)如下：

一、自查反思

(一)在依法執(zhí)教方面。

本人從教以來(lái)，仔細(xì)貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育同學(xué)講究精神文明和社會(huì)公德、遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做四有新人。

(二)理論水平不高，運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。

存在著素養(yǎng)力量不適應(yīng)，學(xué)問(wèn)透支的現(xiàn)象，平常雖然比較注意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，沒(méi)有像抓學(xué)校行政管理和日常工作那樣下功夫，對(duì)教育教學(xué)理論、教育法律、法規(guī)學(xué)問(wèn)討論過(guò)少，有時(shí)只注意學(xué)習(xí)現(xiàn)有的內(nèi)容，有時(shí)忙于事物的應(yīng)酬，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距，牽強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的要求。

(三)業(yè)務(wù)力量有待提高。

首先，由于多年從事學(xué)校政治教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，好像對(duì)教材很熟識(shí)了，其實(shí)只是很膚淺的照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)的了解政治，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源思想僵化。工作方式、方法不夠科學(xué)。

(四)工作作風(fēng)方面。

1、工作方式、方法不夠科學(xué)。

對(duì)待工作不夠大膽和樂(lè)觀主動(dòng)，僅僅停留在上傳下達(dá)的層面上。平常常常陷入瑣碎的細(xì)枝小節(jié)的事物中，不能很好地把握大局。平常只知道埋頭工作，不注意向外界學(xué)習(xí)，特殊是忽視像同事溝通學(xué)習(xí)。在肯定程度上影響了工作的效率，認(rèn)為已有的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)就可以適應(yīng)目前的工作，缺乏一種敬業(yè)精神。

2、創(chuàng)新意思不強(qiáng)。

只注意平常的課堂教學(xué)，在本校聽聽課、評(píng)評(píng)課，沒(méi)有把教學(xué)閱歷總結(jié)下來(lái)，很少寫教研論文，只做井底之蛙。對(duì)學(xué)無(wú)止境的教學(xué)業(yè)務(wù)，沒(méi)有深化的鉆研。在教學(xué)工作中，對(duì)終身學(xué)習(xí)還熟悉不夠，只停留在學(xué)習(xí)的表面。這樣，在工作教學(xué)中，存在時(shí)候感到學(xué)的學(xué)問(wèn)不夠，熟悉到終生學(xué)習(xí)的重要性。

(五)自身修養(yǎng)有待進(jìn)步提高。

對(duì)待同學(xué)的關(guān)懷愛(ài)惜不夠，教學(xué)中發(fā)覺(jué)同學(xué)問(wèn)題時(shí)，處理方式不恰當(dāng)。由于我教的學(xué)科不是主課，和同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)并不多，對(duì)于每個(gè)同學(xué)詳細(xì)狀況的了解不是很深，很透，上課時(shí)，難免有的同學(xué)淘氣搗蛋，影響了教學(xué)正常進(jìn)行，這時(shí)我會(huì)說(shuō)他們幾句，甚至讓他們站到一邊。完全忽視了同學(xué)的身心健康，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽。

(六)課堂教學(xué)的詳細(xì)環(huán)節(jié)不規(guī)范，不完善。

備課是上好課的關(guān)鍵，是教學(xué)的前提條件，而我存在閱歷的僥幸心理，備課不仔細(xì)，只關(guān)注學(xué)問(wèn)的傳授，而忽視同學(xué)的力量接受和提高。

二、整改措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素養(yǎng)是關(guān)鍵。

作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則，會(huì)滿意不了同學(xué)們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著同學(xué)們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、樂(lè)觀鉆研。

以教材為中心，學(xué)會(huì)思索課標(biāo)，思索學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)化、敏捷化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂布滿活力，同學(xué)真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛(ài)同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為重。

努力做到關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，不卑視后進(jìn)生，讓同學(xué)都充分得到共性上的進(jìn)展，做到準(zhǔn)時(shí)調(diào)查、發(fā)覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)溝通、反饋。敬重同學(xué)、不打罵、體罰同學(xué)，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位同學(xué)心中感覺(jué)到你這個(gè)老師是個(gè)可以接近的老師，是值得敬重、佩服的老師，是一位合格的老師，要讓同學(xué)因你而幸運(yùn)。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教，努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。

虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。依據(jù)同學(xué)層次不同的詳細(xì)狀況，實(shí)行多種教學(xué)方法，逐步提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平，盡職盡責(zé)的做好教學(xué)工作。“授之以魚不如授之以漁”、“授之以漁不如授之以欲”，通過(guò)豐富自己的課堂，幫方法把同學(xué)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，愛(ài)好是最好的老師。最終，讓每個(gè)同學(xué)都有所收獲。

5、塑造老師的良好形象，關(guān)注自己的一言一行。

作為一名老師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，所以注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、留意言行，不講粗話，對(duì)同學(xué)多好表率。

最終，我還要連續(xù)正確地對(duì)待同行老師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的看法，從中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的看法和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。

總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為老師應(yīng)把握的東西。今后，我還會(huì)連續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定會(huì)把做一名討論型的老師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工!

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇2

假如人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范，這個(gè)世界將變成美妙的人間!

最近，在學(xué)校提倡下，我仔細(xì)觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻，感受很深。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師必需具備更高的到素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。

愛(ài)崗敬業(yè)：就是對(duì)事業(yè)要有責(zé)任心，我們應(yīng)當(dāng)把老師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。我們只有把老師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)追求，才能靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，才能用事業(yè)精神支撐自己，努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn);也才能在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)守中享受老師職業(yè)的幸福感，不至于因壓力過(guò)大而造成老師職業(yè)倦怠。

關(guān)愛(ài)同學(xué)：就是對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，不能偏愛(ài)一部分同學(xué)，而冷淡或卑視另一部分同學(xué)。

為人師表：老師工作的示范性和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。

終身學(xué)習(xí)：過(guò)去我們常說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，自己就要一桶水。”如今時(shí)代進(jìn)展了，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的同學(xué)的愛(ài)好，所以老師要活到老，學(xué)到老，不斷的充實(shí)自己，用一身的才氣來(lái)駕馭課堂。作為老師還應(yīng)當(dāng)少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒(méi)有上通天文、下曉地理之才，沒(méi)有博古通今沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?

總之，在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以同學(xué)之樂(lè)而樂(lè)，以同學(xué)之憂而憂”，我們更要以飽滿的熱忱和樂(lè)觀的精神面貌投入到教學(xué)工作中，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

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師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，它的核心是什么呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛(ài)與責(zé)任”。愛(ài)與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心，就是師德之魂。

首先，老師要有“愛(ài)”于胸?！爱?dāng)老師必不行少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要喜愛(ài)兒童?！薄袄蠋煵幌矏?ài)兒童，就猶如唱歌家沒(méi)有嗓子，音樂(lè)家沒(méi)有聽力，繪畫家沒(méi)有顏色感，都將一事無(wú)成?！睈?ài)是老師影響孩子精神世界的關(guān)鍵因素。這種愛(ài)建立在以真誠(chéng)酷熱的情感、理智、才智、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛(ài)、明智的愛(ài)、人道的愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無(wú)知等等，肯定不會(huì)孕育出真正的愛(ài)。從長(zhǎng)期的觀看和實(shí)踐中，他總結(jié)出了一條珍貴的閱歷，只有真正喜愛(ài)同學(xué)的老師，才會(huì)并必定會(huì)受到同學(xué)真心實(shí)意的愛(ài)戴。

其次，老師要有“責(zé)任”在肩?！皭?ài)”就意味著責(zé)任。老師是人類靈魂的工程師，老師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)。“教育者多么宏大，多么重要，多么神圣，由于人的一生幸福都操在他的手中”，他“在為社會(huì)制造最大的財(cái)寶——人”。假如一個(gè)老師沒(méi)有劇烈的責(zé)任心，那怎能勝任老師職業(yè)，怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)老師的真正價(jià)值，怎能完成家庭的、國(guó)家的重托?“廣闊老師要有劇烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、進(jìn)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展?！?/p>

在今日的這個(gè)時(shí)代，作為一名一般的老師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵，怎樣才能做名稱職的老師呢?!我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在這三個(gè)方面：

1、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)

2、育人——關(guān)愛(ài)你的每位同學(xué)

3、教書——勇做討論型的老師

老師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的表率。“學(xué)為人師，行為世范”，這應(yīng)當(dāng)成為全部老師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念，創(chuàng)新教育。用我們的摯愛(ài)關(guān)懷下一代，用我們的真誠(chéng)感動(dòng)下一代，用我們的言行激勵(lì)下一代，用我們的師德感染下一代。

應(yīng)做到喜愛(ài)教育、喜愛(ài)自己的學(xué)校;喜愛(ài)同學(xué)，建立良好師生關(guān)系;面對(duì)全體，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展;身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。要以人民老師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇4

任教以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得師生的敬重和愛(ài)戴。喜愛(ài)本職工作，為人師表，教書育人，工作作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)鉆研，勇于探究，大膽創(chuàng)新。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的方針、政策、深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，有較高的政治思想覺(jué)悟和政治理論素養(yǎng)。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作來(lái)，我始終堅(jiān)決信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染同學(xué)。

本人作為一名老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成果要突出……隨著教改的不斷深化，我時(shí)刻感到自己的不足?！秾W(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“伴侶”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教育理念，博采眾家之長(zhǎng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新奇的“血液”，我的熟悉也有了提高。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也為我們制造了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論學(xué)問(wèn)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。樂(lè)觀利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)中仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材，在把握準(zhǔn)教材中心，重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況寫出具體教案。講課以教學(xué)法為指針，樂(lè)觀實(shí)踐，以老師為主導(dǎo)，因材施教，堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則，使上、中、下三類同學(xué)都能有所學(xué)，學(xué)有所得。教書之余與教書同時(shí)，細(xì)心育人，我還教給同學(xué)做人的道理，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，使許多名同學(xué)都有了光輝的前程。

既然命運(yùn)指引我選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我情愿像那些在平凡的工作中悄悄付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)。我知道接下來(lái)等待我的是教育途中的艱辛，但我依舊會(huì)在今后的日子里我會(huì)更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責(zé)——作為一名一般老師的職責(zé)!

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《新時(shí)期師德修養(yǎng)》老師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：

一是老師對(duì)待教育事業(yè)的道德;

二是老師對(duì)待受教育者的道德;

三是老師對(duì)待同事和老師群體的道德;四是對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。我想這是依據(jù)老師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來(lái)劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在抱負(fù)層面上要求是很崇高的。詳細(xì)有如：

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我思索自己，反思自己多年的教學(xué)行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得怎樣，可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧。“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我想首先需要奉獻(xiàn)。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。其實(shí)老師這個(gè)行業(yè)就象那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，同學(xué)就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的漂亮。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才能提出對(duì)自己更高的要求。

其次，我應(yīng)當(dāng)樹立良好的師德形象。捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去。老師良好的師德形象是老師宏大人格力氣的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱耍移G羨那詩(shī)意的生存，艷羨那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。如今老師走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)為人師表。老師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，呈現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇6

學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，感受頗深，以下是我的一些心得體會(huì)，寫下來(lái)與大家溝通。

不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而老師的特別職業(yè)與地位，則打算著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。老師的師德打算了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又打算了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是老師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名老師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期進(jìn)展的需要，完成教書育人學(xué)的習(xí)重網(wǎng)任。

那么，提升老師自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)是什么呢?就是要富有一顆愛(ài)心。老師的人生就應(yīng)當(dāng)是一部愛(ài)的經(jīng)典，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)同學(xué)，只有傾注了全部的愛(ài)，師德修養(yǎng)才能在愛(ài)的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

教育關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了老師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分熟悉到肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的盼望，肩負(fù)著振興中華的重任;就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》指出，愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)決的教育信念，這種信念是老師的精神追求和奮斗目標(biāo)，詳細(xì)體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不喜愛(ài)教育事業(yè)的老師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的老師，決不會(huì)成為一名好老師，更談不上有高尚的師德。

誠(chéng)然，老師的職業(yè)是平凡的，老師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的喜愛(ài)，熟悉到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和將來(lái)是一種不行推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素養(yǎng)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。

喜愛(ài)同學(xué)是老師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。喜愛(ài)同學(xué)就是要敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，信任同學(xué)。只有敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，信任同學(xué)，才能建立一種公平、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培育出人格健全的同學(xué)。書中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在微小處?！?/p>

只有喜愛(ài)同學(xué)的老師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就肯定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與同學(xué)溝通、交心，建立良好的師生關(guān)系，把同學(xué)有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的溝通互動(dòng)中，老師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。

教育需要愛(ài)。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)師愛(ài)，既是教育勝利的關(guān)鍵，又是衡量老師師德的重要內(nèi)容。高爾基說(shuō)：“只有喜愛(ài)孩子的人，才能配做一名合格的老師?！敝挥邢矏?ài)同學(xué)的老師，才能成為師德高尚的老師。由于，為了同學(xué)，老師必定注意和培育自己的道德修養(yǎng)，會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)自覺(jué)地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在同學(xué)中樹立起良好的師德師風(fēng)。

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇7

老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。通過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次熟悉到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣掌握上怎么修養(yǎng)自己，談自己的感受。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：自己費(fèi)了好大功夫細(xì)心預(yù)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，假如高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：

一是人在氣頭上往往簡(jiǎn)單出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞老師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。

二是破壞老師自己的心情，影響正常授課。假如老師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)心情就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱忱，同學(xué)也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑心情。因此，這時(shí)老師心情的自我掌握和調(diào)整就顯得特別重要，這也是衡量?jī)?yōu)秀老師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

一、保持樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。

老師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等心情，以及由這些心情造成的心理氛圍，必定會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及同學(xué)的身心健康產(chǎn)生或樂(lè)觀或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的老師朝夕相處，同學(xué)必定會(huì)受到樂(lè)觀心情的影響，也會(huì)保持開心向上的心情狀態(tài)。反之，假如老師常常是一副愁眉苦臉的樣子或常常發(fā)脾氣，同學(xué)必定會(huì)感受到壓抑與沉悶。樂(lè)觀的心境來(lái)源于良好的品德和共性，假如老師喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，胸懷開闊，愛(ài)好廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。

二、以寬容之心對(duì)待同學(xué)的過(guò)錯(cuò)。

所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。老師的教育在心理上從來(lái)不是單向流淌的，在這個(gè)流淌過(guò)程中，老師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗(yàn)，同學(xué)對(duì)待老師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一旦作為教育者的老師與受教育者的同學(xué)之間有了情感的溝通，同學(xué)就會(huì)信任老師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的或許比想象的要多得多。

三、準(zhǔn)時(shí)掌握和調(diào)整自己的心情。

假如我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，可以做幾次深呼吸，或者臨時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然，老師要能準(zhǔn)時(shí)掌握自己的心情，也不是輕而易舉的，它需要老師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把同學(xué)看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠(chéng)意和急躁對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

一個(gè)老師只有對(duì)自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇8

在縣師培辦的支配與指導(dǎo)下，我校進(jìn)行了形式多樣，且敏捷有效的師德修養(yǎng)培訓(xùn)，通過(guò)聽專家學(xué)者的講座，網(wǎng)上的研討，老師之間的探討，生活中的實(shí)踐等等，使得我對(duì)師德修養(yǎng)又有了進(jìn)一步的熟悉，現(xiàn)將我對(duì)本次的師德培訓(xùn)活動(dòng)的一些體會(huì)作如下總結(jié)：

一、老師要常常自?。?/p>

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是樂(lè)觀進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、對(duì)待教育事業(yè)：

忠誠(chéng)并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求老師在社會(huì)主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)進(jìn)展的關(guān)系時(shí)候，應(yīng)實(shí)行利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

三、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)同學(xué)。

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

四、以寬容之心對(duì)待同學(xué)的過(guò)錯(cuò)。

所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。老師的教育在心理上從來(lái)不是單向流淌的，在這個(gè)流淌過(guò)程中，老師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗(yàn)，同學(xué)對(duì)待老師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一旦作為教育者的老師與受教育者的同學(xué)之間有了情感的溝通，同學(xué)就會(huì)信任老師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的或許比想象的要多得多。

五、準(zhǔn)時(shí)掌握和調(diào)整自己的心情。

假如我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，可以做幾次深呼吸，或者臨時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然，老師要能準(zhǔn)時(shí)掌握自己的心情，也不是輕而易舉的，它需要老師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把同學(xué)看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠(chéng)意和急躁對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

六、以身示范，情感育人。

作為一名老師，心中應(yīng)當(dāng)有愛(ài)。愛(ài)是一種由衷的熱忱，是鋪墊師生關(guān)系的無(wú)聲語(yǔ)言;喜愛(ài)同學(xué)的老師，工作時(shí)是幸福的，而缺乏這種愛(ài)的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關(guān)系融洽，同學(xué)心情好、心情高，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，就是“親其師、信其道”的師愛(ài)效應(yīng)。搞教育不能跟風(fēng)走，搞形式主義。教育同學(xué)，最重要的是要傾注愛(ài)心。老師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到抱負(fù)的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留意查找他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

七、做一個(gè)幸福的老師

大多數(shù)的老師都認(rèn)為老師這一職業(yè)注定不會(huì)幸福，每天面對(duì)的是愛(ài)闖禍的孩子，大大小小的事情都等著老師去解決，同學(xué)的學(xué)習(xí)也讓老師時(shí)刻生氣。我也是這樣，我認(rèn)為自己很累，每天都在和同學(xué)生氣，時(shí)刻都是面帶怒容。聽了陶老師的話以后，我收獲許多，每天生氣不能夠歸咎于同學(xué)，這完全是由于我不夠大度，不夠?qū)捜菟?。陶老師說(shuō)：“宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其中特殊是與人相識(shí)相處，都是一種天地機(jī)緣。因此，我們必需珍惜”我們和同學(xué)相識(shí)一場(chǎng)，是一種緣分，我們不要由于自己的一時(shí)沖動(dòng)而破壞了這種美妙的緣分。這就要求我們要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的心情，把自己的苦惱弱化，陶老師說(shuō)的好：“不要做一只杯子，而要成為一個(gè)湖泊”我覺(jué)得自己以前就不會(huì)掌握自己的心情，心情不好時(shí)我會(huì)很不耐煩，致使同學(xué)不敢靠近我。阻礙了師生之間的溝通。

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇9

我想對(duì)于關(guān)懷愛(ài)惜是老師正確處理師生的前提?？偟膩?lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)不是一件簡(jiǎn)單的事情，而能夠讓同學(xué)體會(huì)到和感受到老師的關(guān)愛(ài)就顯得更加不易了。

首先作為老師，要有劇烈的責(zé)任感，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

作為“要有劇烈的責(zé)任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對(duì)象——同學(xué)，例如我們的穿著，言行等都將會(huì)對(duì)她們起著潛移默化的作用，我們對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對(duì)所學(xué)科目的態(tài)度;問(wèn)題的具體講解，假如讓一個(gè)成果比較差的同學(xué)弄懂了，那么她(他)就會(huì)漸漸對(duì)你所教學(xué)科感愛(ài)好，從而仔細(xì)去學(xué)習(xí)的。

對(duì)于一個(gè)老師要有“無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”就要求我們不要由于血緣關(guān)系或者個(gè)人的愛(ài)好，上班或者是下班，成果好壞，等等緣由去打擊，稱贊，卑視她們，要使我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)有崇高的目的，長(zhǎng)久而深厚。一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)訂正，讓同學(xué)看到自己的閃光點(diǎn)從而對(duì)自己有信念，要與她們?cè)谕黄脚_(tái)進(jìn)行用“心”去溝通，溝通，這樣是同學(xué)在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來(lái)的伴侶。

愛(ài)是長(zhǎng)期的，過(guò)程是很艱辛的，信任只要有付出就會(huì)有收獲!

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)心得體會(huì)模板篇10

在我們心中要有同學(xué)，要充分熟悉到同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特殊留意與同學(xué)心靈的溝通，自覺(jué)地把培育美妙感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重