2023年彎道跑教學設計高中大全(3篇)

第頁共頁2023年彎道跑教學設計高中大全(3篇)彎道跑教學設計高中篇一本課以彎道跑為教學內容，是以在程度五目的的引導下，根據(jù)高中學生在田徑學習的根底上確定的，在設計上，充分貫徹安康第一的指導思想，以學生開展為中心，促進學生的全面開展，在教學中，以學生練習為主線，小組合作為核心，做到面向全體學生。同時讓每個學生在學習中互相探究，互幫互助，充分表達了學生的主體地位。這不僅可以創(chuàng)造輕松的學習氣氛，還能有效的學習彎道跑技術，從而進步學生的有氧耐力。有氧運動是體育教學中重要的工程之一，而《彎道跑》有屬于田徑教學范疇，是學習田徑中各類跑的根底教材，為了進步學生的有氧耐力素質，故此學習彎道跑技術，經(jīng)常練習不僅可以進步運動才能和心血管系統(tǒng)功能，而且還可以培養(yǎng)學生的意志品質，為文化課學習打下堅實的根底。本科教學對象是高中年級學生，他們處于青春發(fā)育期。愛好廣泛，對運動工程有自己的主張，對體育安康課也有更高的要求。他們根據(jù)自身的條件，選擇喜歡的工程，形成運動特長，為終身體育打下根底。認知目的：學習彎道跑技術是進步有氧耐力的重要環(huán)節(jié)之一。技能目的：掌握彎道跑技術可以開展速度耐力素質和跑的才能。情感目的：培養(yǎng)學生團結互助和鍛煉頑強意志品質，同時也能體驗在學習中的樂趣。教學重點：步幅要大，重心要高。教學難點：控制身體的離心力。1、在開場局部，運用喊數(shù)抱團的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛。再做徒手操，可以讓學生的身體活動充分，同時為彎道跑學習打下根底。2、根本局部，先進展直道接力的競賽，然后采用提問的方式導入彎道跑學習，這時老師講解，示范。讓學生有針對性的示范找出缺乏，這時每個學生根據(jù)自身情況，利用擺臂，高抬腿等手段進展改良，最后在直道和彎道上進展完好練習。3、在完畢局部上，老師講解讓學生回想彎道跑技術動作，然后放松，以便身心快速恢復到課前的狀態(tài)。同時學生自評，互評。最后老師總評。這樣可以再次加深學生對本課所學知識的理解與記憶。在教學過程中，表達以學生為主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，主要運用老師的講解和示范，學生之間互相探究，師生互評。游戲競賽等方法在完本錢次課的教學目的。彎道跑教學設計高中篇二貫徹“安康第一”的指導思想，“以學生開展為本”。重視學生的主體地位，給學生一個情景，讓他們去體驗；給學生一個疑問，讓他們去釋疑；給學生一個空間，讓他們去放飛；給學生一個目的，讓他們去追求，努力使學生成為課堂上快樂的小主人，開展個性，升華創(chuàng)新精神和理論才能。玩耍是孩子的'權利，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，興趣是最好的老師，空間是創(chuàng)造的樂土，問題是學習的動力。本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教于樂，樂中施教。讓學生開開心心地玩出把戲、玩出程度，實現(xiàn)心中的夢想。通過情景游戲獲取知識和身體上的訓練，本節(jié)課著重讓學生理解彎道跑時身體、擺臂、肩部、腳的發(fā)生的變化，同時在直道進彎道跑完好練習時向學生介紹克制離心力，保持身體平穩(wěn)。有意識地讓學生在理論活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐步培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和才能，從中學會生活，鍛煉組織才能，學會與人相處，拓展創(chuàng)新及應用才能。1、認知目的：通過彎道跑練習，使學生理解彎道跑練習的方法。、2、技能目的：能初步掌握彎道跑的技術動作，開展學生自我控制才能。3、情感目的：學生在練習中樂于活動，承受老師指導，擅長動腦，與同伴合作，在集體活動中勇于表現(xiàn)自我。4、生理目的：平均心率130次～140次/分。5、安康目的：體驗在活動中的心理感受。1、目的導入：隨著上課鈴聲響，學生帶著笑臉，心情愉快地走進課堂，弧形隊形站隊，課前活動就全方位放開，讓學生充分展現(xiàn)他們的個性，老師主動融入學生群體之中，引導學生做各種各樣的活動，如丟手絹、捕魚、貓抓老鼠、編花籃等等游戲。課堂上學生放開手腳自由玩耍動作，其參與活動的熱情非同小可。在學生的情感自然表露的同時，更增進了師生間的情感交流，這是浸透開放型教學原那么的展示，很自然地走向了過渡，讓學生盡快進入小主人的角色；通過游戲舒展學生的身體，進步學生的靈敏性和協(xié)調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。2、目的施行：老師談話導入，以問題“彎道跑如何跑得快”為切入點。在彎道跑的學習過程中，首先從小學生的心理角度出發(fā)，小學生都具有好奇和好勝的特征。為吸引學生主動學習。首先，讓學生進展直道跑練習；其次，讓學生練習彎道跑；通過兩種不同形式的跑，讓學生帶著問題考慮并解決問題。彎道跑的練習往往比擬單一、枯燥乏味，從直線進入彎道跑時，身體應向內傾斜，加大右腿的蹬地力量和擺動幅度，右臂也相應地加大擺動的力量和幅度，以利于迅速從直道跑進彎道。為了克制離心力，彎道跑擺時，整個身體向內傾斜，左膝稍向外展，左腳外側著地；右腳內側著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，右臂擺動的幅度和力量稍大。最后，我利用游戲進步學生快速奔跑的才能，激發(fā)學生的競爭練習興趣，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活潑教學氣氛。3、目的反應：在課快完畢之際，我以平等的心態(tài)，引導學生進展評價。緊接著在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，調節(jié)心態(tài)，輕松愉快的氣氛為本課劃上圓滿的句號，別有一番情趣。彎道跑教學設計高中篇三貫徹“安康第一”的指導思想，以學生開展為本。重視學生的主體地位，讓學生主動去體驗；給學生一個疑問，讓他們去釋疑；給學生一個空間，讓他們去放飛；給學生一個目的，讓他們去追求，努力使學生成為課堂上快樂的主人，開展個性，升華創(chuàng)新精神和理論才能。根據(jù)《體育與安康課程標準》，田徑的彎道跑是初二的主要教學內容，且彎道跑的技術是田徑運動中必不可少的，但是單純的技術教學枯燥，會使學消費生厭惡的情緒，因此在設計本課的教學時采用了多種形式的組織方法，結合游戲及競賽來調動學生練習的積極性，使學生可以在愉快的氣氛中學習和體會彎道跑的技術。主要教法：提問法、示范法、游戲法、語言提示法、指導糾錯法、共同參與法、比賽法。主要學法：游戲法、觀摩欣賞法、分組法、互相學習法、比賽法。本課的教學方法多樣，學生練習的積極性高，表達愉快教學的目的。在體會動作技術的同時，也有效進步了學生的身體素質。認知目的：學生能理解彎道跑技術，知道彎道跑的鍛煉價值。技能目的：學生通過自我嘗試體驗和自我觀察、發(fā)現(xiàn)來學習，80%學生可以根本掌握彎道跑技術，20%學生可以較好掌握彎道跑技術，并積極進展嘗試和運用，開展速度素質和身體協(xié)調才能。情感目的：學生積極體驗合作成功的喜悅、競爭的魅力和考慮的樂趣，培養(yǎng)拼搏奮進的精神。教學難點：身體各部位的協(xié)調用力1、準備局部課堂常規(guī)后，老師帶著學生進展熱身活動，首先是繞足球場各條標線和中圈慢跑，活動各個關節(jié)，再利用中圈進展追逐跑游戲。在熱身過程中浸透“圓”的概念，提早讓學生體驗彎道跑的相似感受。2、根本局部首先老師創(chuàng)設練習條件，并拋出問題，哪種姿勢最難跑？在彎道上跑與直道上跑有什么不同？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你用什么方法克制的？之后練習分別用雙手不擺臂跑彎道、只用左手跑彎道、只用右手跑彎道、雙手配合跑彎道，讓學生分別體驗各種姿勢在彎道跑中的感受。練習后學生分組討論，通過不同練習形式的體驗比擬、交流研討發(fā)現(xiàn)彎道跑技術的特點。再引入彎道跑技術教學，老師講解示范彎道跑技術重點，身體重心向內適度傾斜，右臂前擺稍大稍向內，左臂稍小。先復習原地直道跑擺臂，再學習原地彎道跑擺臂，原地體驗直道和彎道擺臂動作。強化彎道跑技術打破難點，身體各部位協(xié)調用力。之后學生運用研討、交流的經(jīng)歷再次檢驗彎道跑技術的科學性和實用性，練習慢速彎道跑、快速彎道跑、直道跑進入彎道跑、彎道跑進入直到跑，進一步進步彎道跑時的身體姿態(tài)，并找出優(yōu)秀典型進展展示。同時鼓勵其他同學勇于展現(xiàn)自己，培養(yǎng)競爭意識