初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)模式研究

初中數(shù)學(xué)活動課教學(xué)模式研究數(shù)學(xué)活動課的開展有其依據(jù)。首先，數(shù)學(xué)活動課可以彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足，具有學(xué)科課程不可替代的功能。其次，數(shù)學(xué)活動課可以促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三，數(shù)學(xué)活動課能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中去，發(fā)現(xiàn)和解決問題。因此，開展數(shù)學(xué)活動課有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)模式數(shù)學(xué)活動課有四種活動方式：主題活動型、游戲活動型、實踐操作型和課題研究型。這四種方式都包含了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：課前的準(zhǔn)備活動、情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)、小組討論和自主探究、審視結(jié)果并實現(xiàn)再創(chuàng)、以及歸納和總結(jié)。在設(shè)計數(shù)學(xué)活動課時，需要注意教學(xué)目標(biāo)的制定、活動內(nèi)容的選擇和處理、活動準(zhǔn)備、活動過程及其指導(dǎo)、以及活動結(jié)果的交流和評價。通過合理的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。四、數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)原則在開展數(shù)學(xué)活動課時，需要遵循一些教學(xué)原則。首先，要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。其次，要注重活動的多樣性和開放性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。第三，要注重活動的實踐性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生通過實踐和創(chuàng)新來探究數(shù)學(xué)知識。第四，要注重活動的評價和反思，及時總結(jié)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程?？傊?，數(shù)學(xué)活動課是一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式，具有自主性、實踐性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性、開放性和多樣性等特點。通過合理的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。在開展數(shù)學(xué)活動課時，需要注重學(xué)生的主體地位、活動的多樣性和開放性、活動的實踐性和創(chuàng)造性，以及活動的評價和反思。4.在開展數(shù)學(xué)活動課時，需要關(guān)注活動過程的有效性和結(jié)果的實用性。5.在指導(dǎo)和組織學(xué)生的活動中，要引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)活動課的實踐與認(rèn)識的雙重價值。6.根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的方法進(jìn)行教育，充分發(fā)展每個學(xué)生的特長。7.合理分組、分工合作，讓學(xué)生共同參與各項活動。四、數(shù)學(xué)活動課的特點1.初中數(shù)學(xué)活動課主要依靠學(xué)生的自主參與和實踐，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在課題選擇、計劃制定、啟發(fā)和暗示等方面，不能代替學(xué)生的活動。2.初中數(shù)學(xué)活動課設(shè)計多樣，可以是小組或個體活動，有利于學(xué)生的操作和行動，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的心理順序，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，探索和解決問題。3.數(shù)學(xué)活動課通過學(xué)生的自主實踐活動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尋求解決問題的途徑，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力。4.初中數(shù)學(xué)活動課應(yīng)該有制度、規(guī)范、目標(biāo)、內(nèi)容和方式，是經(jīng)過精心設(shè)計同于自發(fā)的學(xué)生活動，具有系統(tǒng)性。不同年級的學(xué)生參加同一類型的活動，活動內(nèi)容和水平會隨著學(xué)生年級水平的提高而加深和提高，同一年級的不同活動類型也具有系統(tǒng)性。5.開放性。初中數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容非常廣泛，具有開放性空間。凡是與數(shù)學(xué)和形狀有關(guān)的問題，只要具有教育意義，適合學(xué)生的知識和思維發(fā)展水平，都可以作為數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容。此外，初中數(shù)學(xué)活動課的實施方式非常靈活，可以針對不同的內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。最后，初中數(shù)學(xué)活動課不追求活動結(jié)果的一致性，這樣學(xué)生的思維就可以得到解放，思維的靈活性、變通性和流暢性就會得到展現(xiàn)。6.多樣性。初中數(shù)學(xué)活動課具有廣泛的內(nèi)容，因此應(yīng)該選擇最適當(dāng)?shù)幕顒有问?。為了充分發(fā)揮活動課的教育功能，應(yīng)該有計劃、有目的地安排各種不同的活動形式。這就是說，初中數(shù)學(xué)活動課應(yīng)該具有形式的多樣性。活動形式的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性，從而使數(shù)學(xué)活動課收到更好的成效。五、數(shù)學(xué)活動課與學(xué)科課的聯(lián)系與區(qū)別[8]從課程設(shè)置地位來看，學(xué)科課處于主導(dǎo)地位，而活動課則處于輔助地位。從教學(xué)目標(biāo)來看，學(xué)科課有統(tǒng)一的課標(biāo)要求，其具體教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)定，要求大多數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)，并有嚴(yán)密的定量化考核評定制度。而活動課不對學(xué)生個體作統(tǒng)一的要求，其具體教學(xué)目標(biāo)有明顯的彈性，不要求每個人都懂，只要求積極參與，盡情投入，學(xué)到多少算多少。因此，活動課的考核評定不宜像學(xué)科課那樣嚴(yán)密和定量化，而適宜采用模糊評判的方法。通過學(xué)生的自我和相互評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識自己及他人在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。從教學(xué)內(nèi)容來看，學(xué)科課的教學(xué)內(nèi)容較為穩(wěn)定，選擇的知識主要是學(xué)術(shù)理性知識，教材有嚴(yán)密的、科學(xué)的編排體系。而活動課的教學(xué)內(nèi)容不要求有嚴(yán)密的知識體系，活動內(nèi)容是不斷更新的，選擇的知識主要是現(xiàn)實有用的經(jīng)驗性知識。從施教方式來看，學(xué)科課注重學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以簡約的方式學(xué)習(xí)人類千百年來積累下來的知識精華，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和鞏固。它主要采用班級授課制，以課堂教學(xué)為主，以教師傳授知識為主，教師居于主導(dǎo)地位。而活動課側(cè)重的是學(xué)生個體實踐，直接體驗和感受，它的教學(xué)組織形式靈活多樣，不受課堂限制。可以是班級的，也可以是小組的、個別的和群眾性的；可以在課內(nèi)，也可以在課外，也可以走向社會。它以學(xué)生的獨立自主活動為主，教師起輔導(dǎo)作用。在課前準(zhǔn)備活動中，需要選取適合“數(shù)學(xué)活動課”教學(xué)模式的內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)該具有開放性，能夠提供豐富的學(xué)生生活背景素材，并突出數(shù)學(xué)與實踐的關(guān)系。同時，還需要注重與其他學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。在準(zhǔn)備材料方面，需要準(zhǔn)備器材實物和文字、圖片、歷史背景資料等。最后，需要書寫教案，包括課題、教學(xué)目的、活動方式、活動場地、活動過程設(shè)計和小結(jié)等內(nèi)容。情景教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)情感情境和設(shè)計問題情境來實現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情感情境可以利用語言、圖像、影視、表演等手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。在組織學(xué)生相互討論時，應(yīng)該讓教室氣氛輕松和諧，積極組織學(xué)生圍繞某一任務(wù)或問題進(jìn)行交流、討論、活動，培養(yǎng)情感。設(shè)計問題情境時，需要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題，如何引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，以及如何在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用正確的思維規(guī)律，實現(xiàn)知識的廣泛遷移。在活動開始前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。這包括準(zhǔn)備好所需的材料、工具和設(shè)備，以及對活動內(nèi)容的深入了解和熟練掌握。同時，教師還要考慮到學(xué)生的實際情況和特點，制定適合他們的活動方案。在準(zhǔn)備過程中，教師還要考慮到安全問題，確保學(xué)生在活動中的安全。4.活動過程及其指導(dǎo)在活動過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們理解活動內(nèi)容和達(dá)成活動目標(biāo)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動，在活動中給予他們足夠的自主空間，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。同時，教師還需要及時地糾正學(xué)生的錯誤和不足，幫助他們不斷提高。5.活動結(jié)果的交流及評價活動結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)。教師可以通過簡評的方式，對學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行評價，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，學(xué)生代表還需要對各小組的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，記錄好小組活動情況。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解活動的意義和價值，并進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了確保數(shù)學(xué)活動課的順利進(jìn)行，需要做好物質(zhì)、心理、時間和空間等方面的準(zhǔn)備。物質(zhì)上的準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備好所需的活動材料和設(shè)備等；心理準(zhǔn)備則包括激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)活動課的興趣和向往，營造積極的氛圍等。時空準(zhǔn)備則包括確定數(shù)學(xué)活動課的具體時間和地點。小型的活動課可以在課堂內(nèi)進(jìn)行，準(zhǔn)備工作量較??；而大型的數(shù)學(xué)活動課則需要在課外進(jìn)行，時間跨度較長，準(zhǔn)備工作量較大，需要與相關(guān)單位進(jìn)行溝通聯(lián)系。在活動過程設(shè)計方面，教師應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容、教學(xué)條件等因素選擇合適的活動方式。數(shù)學(xué)活動課的方式不應(yīng)局限于某種固定的模式，而應(yīng)根據(jù)不同的課題采用不同的方式，比如數(shù)學(xué)問題研討、數(shù)學(xué)專題學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)調(diào)查研究、數(shù)學(xué)游戲活動、數(shù)學(xué)競賽講座、數(shù)學(xué)閱讀寫作等。無論采用哪種活動形式，教師都應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與活動，經(jīng)歷活動的全過程。在活動過程中，教師需要考慮活動是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)為主，并相應(yīng)地進(jìn)行小組的分配和選擇小組長等工作。在自主學(xué)習(xí)時，教師需要注意觀察和引導(dǎo)，特別是對于積極性不高的同學(xué)給予鼓勵和引導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)時，要注意小組之間的均衡，讓積極性高的同學(xué)去帶動積極性不高的同學(xué)。小組長的選擇也非常重要，小組長需要指揮全組成員的參與，并配合教師管理課堂。為確?；顒拥挠行?，教師需要與學(xué)生之間保持良好的合作與交流，給予及時的正確的引導(dǎo)?；顒咏Y(jié)果的交流與評價包括學(xué)生活動成果的展示、匯報、交流、總結(jié)和評價等?；顒涌偨Y(jié)的方式有很多種，比如報告、論文、模型、制作等等，活動形式也有很多種，比如報告、表演、答辯、展示等等。這也成為數(shù)學(xué)活動課評價的一個重要方面。對于數(shù)學(xué)活動課的教案，沒有統(tǒng)一的模式，但一般來說，應(yīng)包括課題、班級、時間、活動目的、活動方式、活動場地、材料、工具、資料準(zhǔn)備、學(xué)生骨干培訓(xùn)和活動過程設(shè)計等方面的內(nèi)容。在活動過程設(shè)計方面，需要布置活動內(nèi)容和要求，讓學(xué)生自主活動，教師適時指導(dǎo)，并進(jìn)行小結(jié)。初中數(shù)學(xué)活動課的課時量一般為每學(xué)期10課時，可以根據(jù)一定的原則規(guī)定每學(xué)期的數(shù)學(xué)活動課教學(xué)計劃，并編寫出初中數(shù)學(xué)活動課指導(dǎo)資料。最后，數(shù)學(xué)活動課的活動素材開發(fā)也是非常重要的一環(huán)，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行開發(fā)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。1.在教材中充分利用已有的數(shù)學(xué)活動素材。每章末尾都會安排一次數(shù)學(xué)活動課，包括課題學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思考等。這些活動主要包括折紙與證明問題、勾股定理的研究、測量距離、旗桿高度等實際測量、學(xué)生體質(zhì)健康情況的調(diào)查、平面鑲嵌活動、算“24”等思維游戲。2.適度開發(fā)教材中隱含的數(shù)學(xué)活動素材。數(shù)學(xué)課本中有許多內(nèi)容，只要適度開發(fā)就可以成為數(shù)學(xué)活動課的極好素材。例如，可以拓展、應(yīng)用課本內(nèi)