課外閱讀指導(dǎo)課《我要做個好孩子》教學(xué)設(shè)計

課外閱讀指導(dǎo)課《我要做個好孩子》教學(xué)設(shè)計我和金鈴有約閱讀目標(biāo)：1.激發(fā)閱讀興趣，深層次理解好孩子的涵義。2.指導(dǎo)閱讀方法，加深對人物形象的感悟。3.尋找教室原型，拓寬好孩子的內(nèi)涵，明白我們每個人都能成為好孩子，好孩子就在我們身邊。閱讀準(zhǔn)備：書籍《我要做個好孩子》教學(xué)過程：一、走進故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。1.同學(xué)們，我們曾經(jīng)一起閱讀過一本書——《我要做個好孩子》，你們喜歡這本書嗎？2.有哪些感受想和大家分享？小結(jié)：《我要做個好孩子》是一部適合孩子、家長和老師共同閱讀的長篇小說。故事情節(jié)生動、真切，讓人讀來興致勃勃。3.從書中，我們每個人都能找到自己的影子。哪些人物給你留下了深刻的印象？請老師、學(xué)生、家長三類人簡單概括人物形象。指名交流。人物關(guān)系記得清楚，這是讀好一本書最基本的條件。3.接下來我要考考大家。出示題目，讓學(xué)生分別說說含義。二、走進金鈴，觸摸主人公心靈。1.這本書中有好幾個人物，其中最熟悉、最喜歡的就是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體情節(jié)來證明觀點。3.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。4.大家剛才說出的閱讀感受，金鈴是不是一個好孩子？5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機敏。作者通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。三、讀入中讀出，獲得情感體驗。1.什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2.讓學(xué)生談感受。（①我媽媽認為好孩子是：學(xué)習(xí)好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅學(xué)習(xí)好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。②我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學(xué)習(xí)，是好孩子。我認為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)就可以了。）在每個人的心中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)可能不盡相同。對于那些成績不好的孩子，我們應(yīng)該如何看待他們呢？我們應(yīng)該認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，只要能夠認識到自己的缺點并且努力去改正，那么他就是一個好孩子。在家長們看完一本書之后，我們可以聽聽他們的感想和對孩子的評價。這讓我們不由得感嘆：可憐天下父母心！每個孩子都是父母心中的唯一和最棒的。除了父母，我們還應(yīng)該關(guān)注老師們心中的好孩子標(biāo)準(zhǔn)。一個好孩子的內(nèi)涵太過豐富，不僅僅是由學(xué)習(xí)成績組成，更包括良好的習(xí)慣、品質(zhì)和心態(tài)。讓我們再次關(guān)注主人公金鈴，她是不是一個好孩子呢？每個孩子都應(yīng)該像這首詩歌中所說的那樣，做一個正直、好學(xué)、自立的孩子。我們應(yīng)該珍惜自己的優(yōu)點，努力改正缺點，成為一個真正的好孩子。最后，讓我們聽聽幾位同學(xué)的心里話，分享他們對好孩子的理解和感悟。同學(xué)們說得很好，你們在老師的心目中都是最可愛的好孩子。我相信，每次翻開這本書，看到這張小小的書簽，你們都會感到無比的自豪和喜悅——我要做，我能做，我就是一個好孩子！在這本書中，我們結(jié)識了許多可愛的孩子，更重要的是，我們了解了如何成為一個好孩子