部編版六年級語文下冊第三單元《習(xí)作：讓真情自然流露》教案（含2課時）

部編版六年級語文下冊第三單元課題：讓真情自然流露

課時：2教學(xué)目標A類：回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時心情，能有條理地寫下來；習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實自然地表達情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；B類：閱讀習(xí)作例文，體會文章是怎樣表達情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。C類：和同學(xué)交換習(xí)作，能自評、互評習(xí)作。預(yù)學(xué)設(shè)計教師個性設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計第一課時第一板塊——激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。做游戲，談感受?！境鍪菊n件2】擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒......）書上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語，大家一起讀一讀?！境鍪菊n件3】原來人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露。（板書：讓真情自然流露）以游戲擊鼓傳花導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗內(nèi)心情感的變化，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。第二板塊——小組交流，訴說感受。1.你有過哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路小聲地說一說。2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情，其他同學(xué)認真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3.全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說說自己的情感體驗。先回憶自身經(jīng)歷，感受當(dāng)時的情感，再小組合作，輪流發(fā)言，最后全班交流.第三板塊——學(xué)習(xí)例文，習(xí)得方法。1.剛才大家說出了自己真實的情感，可謂是真情流露。但在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達情感呢？我們可以從這個單元的習(xí)作例文中找找答案。2.默讀例文《別了，語文課》，關(guān)注文章旁的批注，邊讀邊思考：“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。（1）生默讀課文，做好批注；（2）集體交流：【出示課件4】“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達出這種變化的？超鏈接【出示課件5、6、7】①用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐蠹?，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。”“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。”提示：作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了“我”對語文課情感的變化。②借內(nèi)心獨白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生交流：內(nèi)心獨白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強烈地表達心情。③選典型事例凸顯心情。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？（老師留言和同學(xué)送書）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我”對語文課的依依不舍?？偨Y(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。3.【出示課件8】接下來請大家有感情地朗讀《陽光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫下來，做好批注；（2）集體交流：誰能用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法？①母親把太陽疊進被窩幫“我”御寒；②畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。（3）從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。（在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來源。）超鏈接【出示課件9、10、11】①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是暖呼呼的了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會家境一般，沒有御寒的設(shè)備“我”晚上難以入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作“取”“抱”“疊”“鋪”，一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出。②陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧海”，描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。（4）作者是怎樣把這種情感表達出來的呢？【出示課件12】①通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。②以“老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。（5）【出示課件13】總結(jié)?？?，感情原來可以這樣表達。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實感。學(xué)習(xí)習(xí)作例文《別了，語文課》，把重點放在對文章表達方法的領(lǐng)會上，最大限度地利用好例文，學(xué)會寫好作文的法寶。學(xué)習(xí)習(xí)作例文《陽光的兩種用法》，把重點放在學(xué)習(xí)作者是如何選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的。這樣兩篇習(xí)作例文教學(xué)的側(cè)重點有所不同，學(xué)得的方法也不同。第四板塊——總結(jié)提高。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會到了在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達情感，讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！完成作業(yè)第二課時第一板塊——復(fù)習(xí)回顧。我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評改彼此的習(xí)作。在此之前，先來回顧本次習(xí)作的要求：【出示課件14】1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達出真實自然的情感。2.能運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感?；仡櫫?xí)作要求，帶著目的去評改他人的文章，也能根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。第二板塊——佳作放送，亮點欣賞在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動、具體，而且感情真摯動人。大家想不想欣賞一下？（板書：佳作放送）1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。2.同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一種什么感受？有沒有選擇合適的方法和內(nèi)容來表達情感？3.學(xué)生評析?！境鍪菊n件15】（1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2）運用了哪些寫作方法來表達情感？（3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4）還有什么值得改進的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4.教師小結(jié)。5.分享精彩語段。導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。（板書：亮點欣賞）誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？6.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：（注意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，激發(fā)其寫作的積極性。）欣賞優(yōu)秀的習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求全班進行評析，起了示范作用，為接下來互相評改習(xí)作打下基礎(chǔ)。第三板塊——互評互改，謄抄作文導(dǎo)語：好作文是改出來的，欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動，迫不及待地想修改自己的習(xí)作了呢？（板書：互評互改）接下來，我們分小組互評互改習(xí)作?！境鍪菊n件16】1.結(jié)合講評，自評自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。4.教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？5.小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。6.將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗成功的喜悅，讓更多人分享你的真情實感?！境鍪菊n件17】要求：1.書寫一定要整潔、美觀、大方。2.注意正確使用標點符號。3.全部寫完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯字及標點符號。習(xí)作例文【出示課件18、19、20】流年里的父愛不知從何時起，放學(xué)單獨回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一個我了。我站在學(xué)校傳達室門口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地?？耧L(fēng)卷著暴雨像無數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強地等著，雨下得這么大，會有人來接我的。然而，我終于絕望了，只得強撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過這條“長河”，正當(dāng)猶豫不決時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車就直接來接我了。爸爸來了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過去。我像做夢一般，馬上回過神來咧開嘴笑了，一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子，一只手緊緊地撐著雨傘，雨似乎幻化成了一首歡快的音樂，蹦跳在