安塞腰鼓教學(xué)片段

把課堂還給學(xué)生——《安塞腰鼓》的教學(xué)案例片段世界著名學(xué)者弗賴登塔爾指出：學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一準(zhǔn)確方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生去實(shí)行這種再創(chuàng)造的工作。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，在教學(xué)中，我提倡將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人翁?，F(xiàn)記錄《安塞腰鼓》的教學(xué)片斷，以期各位同仁批評指正。一、案例播放“安塞腰鼓”表演畫面導(dǎo)入后。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，然后請用“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓實(shí)行評價。能夠填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。學(xué)生邊朗讀邊思考。學(xué)生1：老師，我找到兩個——“豪放的安塞腰鼓”、“壯闊的安塞腰鼓”。學(xué)生2：我也找到了——“有力的安塞腰鼓”。學(xué)生3：“驚心動魄的安塞腰鼓”。教師趁機(jī)鼓勵學(xué)生：我想同學(xué)們一定還能找到更多更好的詞、句子來修飾、評價安塞腰鼓。在老師期待的目光中，學(xué)生們表現(xiàn)得更為積極，紛紛動筆嘗試著、思考著2分鐘后，80%的學(xué)生臉上寫著勝利者的得意與自信，而其他同學(xué)有的還在凝神思考，有的寫了劃，劃了寫，還有兩名同學(xué)坐不住了，悄悄偷窺鄰座的本子……教師趁機(jī)插話：有困難的同學(xué)能夠向周圍的同學(xué)請教。教室里頓時失去了已有的平靜……師：誰愿意把自己的答案寫到黑板上？全體同學(xué)要求強(qiáng)烈，無奈，教師只好請先舉手的兩名同學(xué)上臺。結(jié)果如下：“元?dú)饬芾斓陌踩摹?；“奇?zhèn)グ蹴绲陌踩摹保弧耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了的安塞腰鼓”“好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓”師：既然大家都對安塞腰鼓有了初步的評價，那么你覺得安塞腰鼓好嗎？學(xué)生齊答：好。師：文中幾次出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”，安塞腰鼓到底“好”在哪里？請各小組實(shí)行尋“好”比賽，并用“好在，你看（聽）”的句式敘述出來。絕大部分同學(xué)受上一環(huán)節(jié)啟發(fā)，對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，各小組同學(xué)躍躍欲試，“目無尊師”地爭論起來。5分鐘后，教師請各小組派代表發(fā)言。各小組同學(xué)情緒高漲，爭當(dāng)小組發(fā)言代表。發(fā)言摘要如下：1、“好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震持續(xù)擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?、“好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆?！?、“好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著?！?、“好在變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止?！币环涣髦?，我仍習(xí)慣地問：同學(xué)們還有沒有其他想法？“有”A同學(xué)站了出來，“老師，我突然有一個想法?！睅煟菏菃?？快說出來給大家聽聽。A同學(xué)：我們能不能像前幾天改寫古詩那樣，將這篇文章改為詩來讀呢？師：這個想法非常好，很有創(chuàng)意，你能具體說說嗎？A受到鼓勵后，非常自信的讀起了他改寫的詩。A：我改寫的是第7段，請大家多多指教—一驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn)旋風(fēng)一樣是飛揚(yáng)的流蘇亂蛙一樣是蹦跳的腳步火花一樣是閃射的瞳仁斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿面對這個改法，個別同學(xué)似有所悟，多數(shù)同學(xué)則面帶困惑。師面向全體同學(xué)：這樣改好不好呢？絕大部分同學(xué)搖頭表示不解，只有個別同學(xué)應(yīng)和著。面對同學(xué)們的不解，A同學(xué)顧不上征求老師的許可就迫不及待地開講了：將這段文字改為詩后，我們就能夠從中去體會、感受文章語言的詩意美、節(jié)奏美。同學(xué)們都恍然大悟，下面的同學(xué)開始喊開了：原來這樣啊，我們也能改，保證比他改的好！教師此時順?biāo)浦郏和瑢W(xué)們按這種形式是否能夠創(chuàng)作出更好的詩句，找出更多的美點(diǎn)呢？面對新鮮的樣式，同學(xué)們熱情更加高漲。生1：我改9?12段……生2：我改25?27段……生3：我改第23段……有的同學(xué)邊說邊比劃著……此情此景，我已沒有一點(diǎn)插話的空隙，我成了一名十足的看客。二、反思本案例選自我平時課堂教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)。整個過程自然、貼切。教