高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教學設計

做自己人生的設計師——職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會方案班會主題做自己人生的設計師——職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會班會背景在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的同時，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，即便是普通崗位的要求也越來越高，同一崗位的競爭更趨激烈。在此背景下，雖然高中生大多與就業(yè)還有一段距離，但仍需要具有明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，知道自己未來想從事職業(yè)的方向及達到目的需要付出的努力，以便讓高中生明確規(guī)劃后續(xù)的學習與生活。教育部考試中心從上世紀90年代開始探索和研究職業(yè)規(guī)劃教育，得出結(jié)論，高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃是選擇大學專業(yè)的重要環(huán)節(jié)。教育部頒布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》中明確指出，學校應建立學生發(fā)展指導制度，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，組建專門隊伍，加強對學生的理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導，提高生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。班會對象：高一年級學生1.高一學生處于青春期的敏感期，具有好奇、沖動等特點，不能客觀全面地分析自己的學習現(xiàn)狀、興趣類型，缺乏個體規(guī)劃的意識。2.學生目標高遠，但動力不足。高一學生絕大部分有考上重點高校的愿望，但距離高考仍有一段時間，學習動力和自信嚴重不足。3.高一學生正處在選科分科的關(guān)鍵時期，需要借助外界的幫助更好地認識到自己的興趣和特長，形成更好的自我認知，以便做出最合適的選擇。四、班會目標1.認知目標：通過此班會課，了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”的內(nèi)涵，感知職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā)展的重要性，認識到在高一進行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。在班會活動過程中增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識初步探索興趣類型，規(guī)劃職業(yè)方向和范圍，了解專業(yè)與職業(yè)的多樣性聯(lián)系；2.情感目標：基于班會課活動，推動塑造正確的職業(yè)價值觀，從人生規(guī)劃、職業(yè)選擇方面更好地推動學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成；3.行為目標：通過此次班會，在今后的人生中，階段性進行職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)實際情況的變化，更改未來計劃。五、班會設計思路1.發(fā)現(xiàn)問題——通過班上中學生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的趣味小調(diào)查，了解班內(nèi)中學生對自身職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，提出職業(yè)規(guī)劃不明確會導致在高中選科、高考填報志愿等場景中作出錯誤抉擇的不良影響；2.分析問題——通過霍蘭德職業(yè)興趣島測試和職業(yè)價值觀拍賣會兩個活動，引導中學生主動探索自己的興趣、性格等個體因素，并深入了解社會背景和普遍價值觀下對于職業(yè)規(guī)劃的影響，為中學生作出職業(yè)規(guī)劃提供知識和信息儲備，提高學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識；3.解決問題——通過小組討論分享和相關(guān)建議的給予，引導中學生主動進行職業(yè)六、活動準備查找相關(guān)資料撰寫班會課方案制作班會課PPT七、班會過程（一）導入部分：1.視頻導入：播放熱門職業(yè)綜藝《令人心動的offer》混剪視頻2.小調(diào)查——通過學生舉手的方式調(diào)查班級學生：①有職業(yè)生涯規(guī)劃；②無職業(yè)生涯規(guī)劃以及：③職業(yè)生涯規(guī)劃模糊的情況?！驹O計意圖】通過各種職業(yè)的視頻引發(fā)學生對未來職業(yè)生涯的思考，利用調(diào)查的方式導入課程，提出現(xiàn)在很多學生職業(yè)生涯規(guī)劃不明晰的現(xiàn)存問題，引起學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。讓學生明白可以依據(jù)職業(yè)規(guī)劃在之后的選科中進行參考。（二）正題部分1.活動一：霍蘭德職業(yè)興趣島測試班主任呈現(xiàn)霍蘭德職業(yè)興趣島測試。本測驗將霍蘭德代碼的6種個體類型比喻成島嶼學生通過選擇島嶼。洞察自己真正的興趣類型.匹配自己所喜歡的職業(yè)內(nèi)容。（1）環(huán)節(jié)一：選擇島嶼詳細介紹六個職業(yè)興趣島，讓學生選擇想要去的島嶼，并排序第一、第二、第三想去的和最不想去的。并按照項目記錄下字母順序作為代碼。（2）環(huán)節(jié)二：分析職業(yè)興趣類型①每一個島嶼代號對應一個職業(yè)興趣類型，分析職業(yè)興趣類型：②介紹具體類型，并舉例子介紹該類型的典型人物類型總體特征喜歡活動喜歡職業(yè)對應職業(yè)A島屬于理想主義者，具有獨創(chuàng)的思維方式和豐富的想象力，直覺強烈，感情豐富。喜歡創(chuàng)造和自我表達類型的活動，如音樂、美術(shù)、寫作、戲劇?！胺蔷毠芾淼膭?chuàng)意”類和創(chuàng)造類的工作音樂家、作曲家、樂隊指揮、美術(shù)家、漫畫家、作家、詩人、舞蹈家、演員C島追求秩序感，自我抑制，順從，防衛(wèi)心理強，追求實際，回避創(chuàng)造性活動。喜歡固定的、有秩序的活動，如組織和處理數(shù)據(jù)等。愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標準。有清楚的規(guī)范和要求的、按部就班、精打細算、追求效率的工作。稅務專家、會計師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、計算機操作員E島為人樂觀，喜歡冒險，行事沖動，對自己充滿自信，精力旺盛，喜好發(fā)表意見和見解。喜歡領(lǐng)導和影響別人，或為達到個人或組織的目的而說服別人，成就一番事業(yè)。需要運用領(lǐng)導能力、人際能力、說服能力來達成組織目標的職業(yè)。商業(yè)管理者、市場或銷售經(jīng)理、營銷人員、采購員、投資商、電視制片人、保險代理、政治運動領(lǐng)袖、公關(guān)人員、律師。I島自主獨立，好奇心強烈，敏感，并且慎重，重視分析與內(nèi)省，愛好抽象推理等智力活動。喜歡獨立的活動，比如獨自去探索、研究、理解、思考那些需要嚴謹分析的抽象問題，獨自處理一些信息、觀點及理論。以觀察、學習、探索、分析、評估或解決問題為主要內(nèi)容的工作。實驗室工作人員、物理學家、化學家、生物學家、工程師、程序設計員、社會學家。R島個性平和穩(wěn)重，看重物質(zhì)，追求實際效果，喜歡實際動手進行操作實踐。愿意從事事務性活動，如戶外勞作或操作機器，而不喜歡待在辦公室里。與戶外、動植物、實物、工具、機器打交道的工作內(nèi)容。農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、制造業(yè)、機械業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、特種工程師、軍事工作。S島洞察力強，樂于助人，善于合作，重視友誼，熱情關(guān)心他人的幸福，有強烈的社會責任感，總是關(guān)心自己的工作能對他人及社會做多大貢獻。喜歡與別人合作的活動，幫助別人解決困難。喜歡幫助、支持、教導類工作。如:牧師、心理咨詢員、社會工作者、教師、輔導員、醫(yī)護人員、其他各種服務性行業(yè)人員。

③為了更進一步分析，將問題1/2/3的答案依次排列，可形成一個不同島嶼的字母代碼組合（如：問題1/2/3的答案分別是A島、C島、I島，組合起來就是ACI），對照下面表格的“興趣組合”一項，相應找出與自己的答案最接近的排列組合，即找到了可能會使自己真正感興趣的職業(yè)。問題4的答案將作為排除某些組合時所用的參考標準。隨機記錄3名同學的代碼，對應表單和全班一起分析其推薦職業(yè)。并讓大家也對應表單查看自己的推薦職業(yè)。所選擇的最不想去的島就代表著自己不喜歡的職業(yè)類型。興趣組合職業(yè)名稱職業(yè)類別領(lǐng)域職位層級AIE

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陳列設計師設計師藝術(shù)設計設計師專業(yè)攝影師攝影師戲劇表演攝影師攝影師攝影師媒體攝影師ARI

畫家藝術(shù)家藝術(shù)設計藝術(shù)家場景設計師設計師戲劇表演設計師科學攝影師攝影師媒體攝影師ARS

產(chǎn)品設計師設計師藝術(shù)設計設計師素描畫家藝術(shù)家藝術(shù)設計藝術(shù)家（完整表單后附）【設計意圖】這是從德育過程“情”的角度，幫助學生建立積極的職業(yè)規(guī)劃態(tài)度，通過興趣島測試活動體驗，建立情感認識，促進他們基于興趣規(guī)劃好職業(yè)目標。2.活動二：職業(yè)價值觀拍賣會（1）環(huán)節(jié)一:介紹拍賣規(guī)則和競拍產(chǎn)品①拍賣規(guī)則：a.以小組為單位進行拍賣，每組共擁有5000元，每項拍品起拍價為500元，每次加價至少500元。b.錢款不能轉(zhuǎn)讓，買到的拍品不能再次售出給其他組。如果某個拍品無人拍賣，可以流拍。c.競拍成功就必須付出相應的金幣，不能光喊價格不掏錢。②競拍產(chǎn)品：十二個職業(yè)價值觀——從事一份工作所想要獲得的（2）環(huán)節(jié)二：小組討論每個小組花1分鐘進行討論，制定拍賣計劃，如何更好的利用手中的5000金幣。（3）環(huán)節(jié)三：進行拍賣對十二件拍品進行拍賣，起拍價500，想要競拍的小組直接喊出自己想要加的價，每次最少加價100金幣（4）環(huán)節(jié)四：思考討論①小組用多少錢買到了什么？為什么選擇會競拍它?②對你來說，它在職場中的價值是什么?③你后悔買了某樣東西嗎?為什么?④一開始拍賣計劃是什么？是否存在溝通的問題？教師提問：請2-3每一個小組都起來進行分享?？梢詮膬r格最高的開始提問，例如：身體健康由第四小組2500金幣成交。詢問第四小組小組，為什么會花那么高的價格購買工作穩(wěn)定？它的價值是什么？什么工作是工作穩(wěn)定的？教師引導：權(quán)力地位和收入財富可以是大家所向往，想要得到的東西，但是我們要正確的看待它。更高的權(quán)力地位意味著有更高的責任與風險，正如習總書記所說：我將無我，不服人民。所以大家要對權(quán)力地位、收入財富有更加正確的認知。（5）環(huán)節(jié)五：制定個人生涯規(guī)劃表①寫下在游戲中總結(jié)得出的自己認為最重要的三項職業(yè)價值觀，思考現(xiàn)在的職業(yè)或未來的哪些職業(yè)可以滿足這個價值觀②在紙上寫下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃③并在課后貼在顯眼位置對自己進行提示【設計意圖】通過職業(yè)價值觀拍賣會，讓同學們互相了解對于職業(yè)價值觀的不同看法，引導學生形成正確的職業(yè)價值觀?？偨Y(jié)反思整個拍賣會，并形成自己的思考，形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3.活動三：介紹選科與專業(yè)選擇的關(guān)聯(lián)（1）介紹職業(yè)—專業(yè)—學科間的聯(lián)系（2）從專業(yè)覆蓋率、學科學習難度、競爭壓力三個維度介紹12種組合。（具體表格后附）【設計意圖】介紹職業(yè)與選科的關(guān)系，為學生選科提供借鑒。希望通過整個職業(yè)生涯規(guī)劃來輔助自己進行科目的選擇。（四）總結(jié)升華部分教師總結(jié)：1.昨天的選擇決定現(xiàn)在，現(xiàn)在的選擇決定未來。一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是你在人生路上升級打怪的秘訣。未來一切都是未知的，又是充滿誘惑的。此時，你手中的職業(yè)生涯規(guī)劃，將會是你的指南針、方向標，讓你不會迷行。2.動力來自于目標，成功歸于行動。在我們即將分科的關(guān)鍵節(jié)點，希望大家可以可以通過整個職業(yè)生涯規(guī)劃來輔助自己進行科目的選擇，也祝福大家可以找到自己喜歡的、適合自己的人生方向，走向?qū)儆谀阕约旱拿篮梦磥?！做自己生命的設計師！【設計意圖】總結(jié)整堂班會課，引導同學做個人生涯規(guī)劃，鼓勵同學們做自己人生的設計者。附件一：霍蘭德職業(yè)興趣島專業(yè)分析興趣組合職業(yè)名稱職業(yè)類別領(lǐng)域職位層級ACI

圖書館管理員管理員教育技術(shù)員工AER

藝術(shù)指導藝術(shù)指導戲劇表演藝術(shù)指導設計師(服裝/平面/室內(nèi))設計師藝術(shù)設計設計師平面設計師設計師藝術(shù)設計設計師室內(nèi)設計師設計師藝術(shù)設計設計師AES

廣告經(jīng)理經(jīng)理市場營銷管理人員表演歌手歌手戲劇表演歌手作曲家藝術(shù)家戲劇表演藝術(shù)家演員演員戲劇表演演員制片人制片人戲劇表演制片人導演導演制造加工高級技術(shù)員工廣告文案廣告人員市場營銷廣告人員漫畫家藝術(shù)家藝術(shù)設計藝術(shù)家AIE

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陳列設計師設計師藝術(shù)設計設計師專業(yè)攝影師攝影師戲劇表演攝影師攝影師攝影師媒體攝影師ARI

畫家藝術(shù)家藝術(shù)設計藝術(shù)家場景設計師設計師戲劇表演設計師科學攝影師攝影師媒體攝影師ARS

產(chǎn)品設計師設計師藝術(shù)設計設計師素描畫家藝術(shù)家藝術(shù)設計藝術(shù)家ASE

廣播電視播音員播音員媒體播音員音樂指揮藝術(shù)家戲劇表演藝術(shù)家編輯編輯媒體編輯ASI

藝術(shù)教師大學教師教育教師語言教師大學教師教育教師翻譯翻譯媒體翻譯ASR

舞蹈演員演員戲劇表演演員CEI

預算分析師顧問財務顧問審計師顧問咨詢顧問精算師精算師保險顧問會計會計財務員工CRE

倉庫管理員管理員物流員工機場控制中心主管主管交通運輸管理人員CRI

工程測量人員測量人員建筑工程技術(shù)人員建筑監(jiān)理監(jiān)理建筑工程管理人員CRS

郵遞員郵遞員郵電服務員工電話總機接線員接線員行政后勤員工CSR

設備工程師工程師制造加工技術(shù)人員EAS

公關(guān)顧問顧問咨詢顧問ECR

經(jīng)理(物流/倉儲)經(jīng)理物流管理人員生產(chǎn)經(jīng)理經(jīng)理制造加工管理人員HR主管(福利/培訓/招聘)經(jīng)理人力資源管理人員旅游代理人代理人旅游休閑代理人保險銷售員銷售員保險銷售人員EIC

工業(yè)工程師工程師制造加工技術(shù)員工EIS

保險理賠人員保險人員保險普通員工ERC

生產(chǎn)線線長主管制造加工基層管理人員建筑項目經(jīng)理經(jīng)理建筑工程管理人員司機管理員主管交通運輸基層管理人員維修主管主管客戶服務管理人員ERI

銷售工程師工程師市場營銷技術(shù)員工ERS

教練教練體育教練產(chǎn)品演示人員銷售員市場營銷銷售人員精密設備銷售人員銷售員市場營銷銷售人員ESA

經(jīng)紀人經(jīng)紀人個人服務經(jīng)紀人ESC

HR經(jīng)理經(jīng)理人力資源管理人員ESI

法官法官法律法官ESR

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數(shù)學家科學家科學研究科學家ICE

HR顧問顧問管理顧問財務分析師顧問財務ICR

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技術(shù)員工RIC

計算機硬件工程師工程師IT技術(shù)/設計技術(shù)員工電氣工程師工程師工程類技術(shù)員工海洋工程師工程師工程類技術(shù)員工機械工程師工程師工程類技術(shù)員工電子電器技工技術(shù)工人工程類/生產(chǎn)類技術(shù)員工機械裝配員生產(chǎn)人員制造基層技術(shù)員工機械技師技師制造技術(shù)員工飛機維護員技師交通技術(shù)員工系統(tǒng)軟件工程師工程師IT技術(shù)/設計高級技術(shù)員工土木工程師工程師建筑工程技術(shù)員工RSE

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體能教練教練體育教練理療醫(yī)生醫(yī)生醫(yī)療高級醫(yī)務人員食療專家顧問個人服務顧問附件二：各組合專業(yè)分析情況表組合專業(yè)覆蓋率學科學習難度競爭壓力物化生96.22%難度大，需要較