六年級下冊語文-10《古詩三首》-人教部編版【課件】

古詩三首10部編版·六年級語文下冊古詩10部編版·六年級語文下冊1第一課時第一課時2揭示課題親愛的同學們，南宋民族英雄、愛國詩人文天祥在《過零丁洋》中留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大義凜然，寧死不屈的民族氣節(jié)鼓舞了多少仁人志士。自古以來，多少和他一樣的愛國將士為了國家、為了民族，不怕犧牲、鐵骨錚錚的名族氣節(jié)讓我們肅然起敬。李賀、于謙、鄭燮就是其中的幾位，今天就讓我們跟隨他們的詩歌走近他們的內心世界！揭示課題親愛的同學們，南宋民族英雄、愛國詩人文天祥在3初讀古詩馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。【唐】李賀yān﹝燕山﹞指燕然山，今蒙古國境內杭愛山。﹝鉤﹞古代的一種兵器，形似月牙。﹝何當﹞何時將要。﹝金絡腦﹞用黃金裝飾的馬籠頭。初讀古詩馬詩大漠沙如雪，燕山月4理解詩意作者介紹李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代“三李”。是中唐到晚唐詩風轉變期的一個代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內心苦悶，抒發(fā)對理想、抱負的追求；對當時藩鎮(zhèn)割據、宦官專權和人民所受的殘酷剝削都有所反映。留下了“黑云壓城城欲催”，“雄雞一聲天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。理解詩意作者介紹李賀是中唐的浪漫主義詩人，5《馬詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句中的第五首（共23首）。詩歌通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負以及不遇于時的感慨與憤懣?！恶R詩》是中唐詩人李賀所作的一組五言絕句中的第五首（6大漠沙如雪，燕山月似鉤。

“沙如雪”“月似鉤”作者運用了什么修辭手法？比喻

你的眼前出現了什么樣的畫面？

“大漠”“燕山”是古時候邊塞之地，那里曾有過無數的戰(zhàn)爭，也曾有過無數征人的生命與鮮血在這里揮灑。所以這行詩給人一種冷清而且悲涼的感覺。大漠沙如雪，燕山月似鉤?！吧橙缪薄?朗讀指導這是一首五言詩，所以節(jié)奏應為二三停頓。節(jié)奏緩慢，體現出清冷而且悲涼的情感。朗讀指導這是一首五言詩，所以節(jié)奏應為二三停8理解詩句平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。理解詩句平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。9何當金絡腦，快走踏清秋。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？何當金絡腦，快走踏清秋。何時才能受10

這是一匹怎樣的馬？通過哪個詞看出來的？駿馬

“快走”暗示出駿馬輕快矯健的風姿。

這匹馬真的受到重用了嗎？從哪個詞看出來的？沒有，“何當”這是作者的希望。這是一匹怎樣的馬？通過哪個詞看出來的？駿馬“11表達了詩人什么志向？期盼希望這樣的駿馬早日馳騁沙場，同時想到自己，希望施展自身的才華，不僅只當九品小官，建功立業(yè)。在朗讀時要充滿憂慮、感慨之情。詩文小結表達了詩人什么志向？期盼希望這樣的駿馬早日12總結結構讓我們再次回顧全詩，上下兩部分，兩兩相對，前兩句是在寫什么？后兩句又是在寫什么呢？寫景抒情前兩句后兩句總結結構讓我們再次回顧全詩，上下兩部分，兩13第二課時第二課時14昨天，我們在李賀的《馬詩》中讀出他對建功立業(yè)的渴望。今天，我們來學習明代詩人于謙在12歲時寫下的一首詩《石灰吟》?！耙鳌笔枪糯姼璧囊环N體裁。是吟誦、贊美的意思，“石灰吟”的意思就是贊美石灰，如《游子吟》《暮江吟》。這首詩還有一個題目叫《詠石灰》，“詠”也是古代詩歌的一種體裁，如《詠柳》《詠鵝》。古代詩歌的體裁還有很多，如“行”“引”“歌行”。揭示課題昨天，我們在李賀的《馬詩》中讀出他對建功立業(yè)的渴望。15初讀古詩石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！久鳌坑谥t﹝等閑﹞平常。﹝渾﹞全，全然。﹝清白﹞指高尚的節(jié)操。初讀古詩石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火16理解詩意作者介紹于謙（1389～1457），明代大臣。字廷益，錢塘（今浙江杭州）人。永樂十九年（1421年）進士。初任御史，歷官兵部尚書。理解詩意作者介紹于謙（1389～1457），17千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

千、萬不是實指，而是虛指。你能舉出類似的詞語嗎？千言萬語、千頭萬緒、千絲萬縷、千呼萬喚、千變萬化、千軍萬馬、千辛萬苦、千差萬別、千真萬確、千山萬水。理解詩句千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。18

你了解各種“等閑”的意思嗎？“等閑”在字典里也有幾種解釋：1.平常；2.隨隨便便，輕易；3.無端，平白地。A.“烈火焚身若等閑”中的等閑應取第（）種解釋。B.“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！敝械牡乳e應取第（）種解釋。你了解各種“等閑”的意思嗎？“等閑”在字典里也有幾種19C.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝械牡乳e應取第（）種解釋。D.“等閑之輩”中的等閑應取第（）種解釋。E.“等閑視之”中的等閑應取第（）種解釋。C.“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝械牡乳e應取第（）種20石灰石經過千萬次的敲擊捶打，歷經千辛萬苦運出了深山，被放入土窯中去經受烈火的焚燒。如果石灰石有表情回事怎樣的表情？如果石灰石會說話，它會說些什么？石灰石經過千萬次的敲擊捶打，歷經千辛萬苦運21經過烈火的焚燒，石灰石已經變成渾身雪白的石灰，人們把它浸在水里，為了把潔白無瑕的顏色奉獻給人類，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你覺得這是怎樣的石灰？頑強不屈大公無私英勇無畏無私奉獻

石灰頑強不屈和英勇無畏的精神在古詩中的哪兩個詞體現出來了？若等閑渾不怕經過烈火的焚燒，石灰石已經變成渾身雪白的石22粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。23詩文小結這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。詩文小結這是一首托物言志詩。作者以石灰作比24于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時，瓦剌入侵，明英宗被俘。于謙議立明景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。但英宗復辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首《石灰吟》可以說是于謙生平和人格的真實寫照。人物延伸于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災賑荒，深受百姓愛戴25第三課時第三課時26揭示課題

《石灰吟》一詩伴隨了于謙的一生，也見證了于謙的一生。接下來的《竹石》中也體現著一種優(yōu)秀的品質。這節(jié)課我們就來學習《竹石》。揭示課題《石灰吟》一詩伴隨了于謙的一生，也見證了于謙27初讀古詩竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！厩濉苦嵺譬z任﹞任憑。﹝爾﹞你。初讀古詩竹石咬定青山不放松，立根原在破28理解詩意作者介紹鄭板橋（1693—1765）清代官吏、書畫家、文學家。名燮，字克柔，漢族，江蘇興化人。一生主要客居揚州，以賣畫為生?！皳P州八怪”之一。其詩、書、畫均曠世獨立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹已五十余年，成就最為突出。著有《板橋全集》?？滴跣悴拧⒂赫e人、乾隆元年進士。理解詩意作者介紹鄭板橋（1693—176529咬定青山不放松，立根原在破巖中。理解詩句咬定咬：像用牙齒咬住一樣，極為有力，竹石是牢牢扎根在青山上的，體會到竹石剛毅的性格。立根立根：扎根、生根。破巖破裂的巖石。深深的屹立在青山之中毫不放松，原來是由于根深深的扎在了巖石之中。咬定青山不放松，理解詩句咬定咬：像用牙齒咬住一樣30

生長的環(huán)境非常惡劣，但是卻能不斷生長，生命力極強。生長的環(huán)境非常惡劣，但是卻能不斷生長，生命力極強。31千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

想象一下竹子在生長過程中經歷了什么磨難，什么打擊？春天，當雷聲轟鳴、閃電霹靂時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。夏天，當暴雨襲來無情地鞭打時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。秋天，當秋風颯颯吹得竹子搖搖欲墜時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。冬天，當風吹雪濺鋪天蓋地而來時，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，想象一下竹子在生長過程中32經歷了日復一日，年復一年的考驗后，竹石挺立在山巖中，這就叫“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。此時你可以用哪些詞來概括竹石的精神呢？不屈不撓、傲然挺立、百折不回、百折不撓、堅定不移、堅貞不屈。經歷了日復一日，年復一年的考驗后，竹石挺立33詩文小結這是一首寓意深刻的題畫詩。表面寫竹，其實是寫人，詩中的勁竹象征了詩人面對種種艱難困苦，寧折不彎，決不向任何惡勢力屈服的品格，和不肯與黑暗社會同流合污的錚錚傲骨。詩文小結這是一首寓意深刻的題畫詩。表面寫竹34寫法總結這種表面寫一種事物，實際上是通過所描寫的事物來表現自己的志向或愿望，我們把這種表達方法叫做托物言志。托物言志寫法總結這種表面寫一種事物，實際上是通過所描35

這三首詩都有一個共同的特點，你發(fā)現了嗎？表面上都寫某一事物，實際上都在表達詩人的志向：《馬詩》——馬，施展自身的才華，建功立業(yè)；《石灰吟》——石灰，要做純潔清白的人；《竹石》——竹，自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。這三首