粵教版必修四文言文字詞句歸納總結(jié)各課的答案課件

一、詞類活用：1.無乃爾是過與？2.則修文德以來之。3.既來之，則安之。4.今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也。5.鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？6.填然鼓之。7.谷不可勝食也。8.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。9.然而不王者，未之有也。10.王無罪歲，斯天下之民至焉。11.謹(jǐn)庠序之教?！犊酌蟽烧隆愤^：名詞用作動詞：責(zé)備來：動詞的使動用法：使……來來：同2。安：形容詞的使動用法：使……安定。來：用法同2少、多：形容詞用作動詞：減少、增多。鼓：名詞用作動詞：敲鼓食：名詞用作動詞：吃。樹：名詞用作動詞：栽種。王：名詞用作動詞：統(tǒng)一天下。罪：名詞用作動詞：歸罪、怪罪。謹(jǐn)：形容詞用作動詞：認(rèn)真從事。一、詞類活用：1.無乃爾是過與？《孔孟兩章》過：名詞用作動詞二、古今詞義（參教材P107）1.河內(nèi)兇。2.請以戰(zhàn)喻。3.七十者可以衣帛矣。4.或百步而后止。5.棄甲曳兵而走。6.斯天下之民至焉。7.危而不持，顛而不扶。8.谷不可勝食矣。9.勿奪其時。10.然而不王者。11.斧斤以時入山林。12.君子疾夫舍曰河：黃河；今義：泛指河流。詞義擴(kuò)大。請：請允許我。今義：常用于對方，如“請坐”可以：常用作兩個詞，“可”是“可以”，“以”是憑借。今義：連用，表示同意、認(rèn)可?；颍河械娜?，不定代詞。今：常用來表示選擇。走：跑，逃跑。今義：行走。斯：則、那么。今義：常作代詞，“此，這”危：搖晃，站不穩(wěn)；今義：危險。顛：跌倒。今義：最高處。谷：莊稼和糧食的總稱。今義：指稻谷。奪：錯過、耽誤。今義：搶奪。然而：兩個詞，然：指示代詞，“這樣”；而：“卻”；今義：表轉(zhuǎn)折。斤：斧子一類的工具。今義：計量單位。二、古今詞義（參教材P107）1.河內(nèi)兇。河：黃河；今義：泛三、特殊句式：1.無乃爾是過與？2.夫顓臾，昔者先王以為東蒙主。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，歲也。5.何以伐為？6.以五十步笑百步，則何如？7.申之以孝悌之義。8.樹之以桑。9.則無望民之多于鄰國也。10.是亦走也。11.是使民養(yǎng)生喪死無憾也。賓語前置句。為了強(qiáng)調(diào)賓語“爾”，而用了“是”起提前賓語的作用。同時，“無乃……與”是表反問的固定結(jié)構(gòu)，“恐怕……吧”省略句，“以（之）”為東蒙主——賓語前置句——判斷句——賓語前置句。同時，“何以……為”表反問的固定結(jié)構(gòu)，譯成“為什么還要……呢？”——賓語前置句——狀語后置句——判斷句三、特殊句式：1.無乃爾是過與？賓語前置句。為了強(qiáng)調(diào)賓語“爾四、一詞多義1.然而不王者2.河內(nèi)兇亦然。3.填然鼓之。4.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢。然則1.則移其民于河?xùn)|。2.人死，則曰：“非我也，歲也?！币?.請以戰(zhàn)喻。2.樹之以桑。3.申之以孝悌之義。4.以五十步笑百步。5.爺斤以時入山林。6.戒奢以儉。7.吾以子為可。代詞，這樣代詞，這樣助詞，……地，……的樣子連詞，然而順接連詞，就，那么轉(zhuǎn)接，卻。介詞，用介詞，拿，把介詞，把介詞，憑著，憑借介詞，按動詞，用，采用，推行動詞，認(rèn)為四、一詞多義1.然而不王者然則1.則移其民于河?xùn)|。以1.請以五、難句翻譯1.周任有言曰：“陳力就列，不能者止”。危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？2.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不安，不患貧而患不均。3.“狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)；人死，則曰，‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰，‘非我也，兵也？’”——周任說過：能施展（自己的）才能則擔(dān)任（那個）職位，不能為樣做就不要去擔(dān)任那一職位。（盲人）搖晃著要倒下，（輔助者）卻不去扶持，（盲人）跌倒了，（輔助者）卻不去攙扶（他起來），那么還要用那個輔助的人干什么呢？——有道德的人厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞的態(tài)度）。我孔丘啊聽說過諸侯大夫一類人，不擔(dān)憂貧困而擔(dān)憂分配不均勻，不擔(dān)憂人少而擔(dān)憂社會不安定?！ㄙF族家的）豬狗吃人所吃的食物，卻不知道加以制止；道路上有餓死的人卻不知道打開糧倉賑濟(jì)百姓。百姓餓死了，卻說：‘不是我的過錯，是因為年成不好?！@種說法跟拿刀把人殺死，（卻）說‘不是我殺的，而是兵器殺的’有什么不同呢？五、難句翻譯1.周任有言曰：“陳力就列，不能者止”。危而不持六、出自本課的成語及意思1.五十步笑百步2.棄甲曳兵。形容打敗仗逃跑時的狼狽相。3.分崩離析崩，倒塌；析，分開。形容國家或團(tuán)體四分五裂，不可收拾。4.禍起蕭墻蕭墻，古代宮室內(nèi)當(dāng)門的小墻，比喻內(nèi)部。禍亂發(fā)生在內(nèi)部。5.既來之，則安之。本指已經(jīng)來了，就要使人安心住下去?，F(xiàn)多指既然來了，就要安下心來。今多用來比喻缺點(diǎn)或錯誤的性質(zhì)相同，只是有情節(jié)的輕重之別六、出自本課的成語及意思1.五十步笑百步今多用來比喻缺點(diǎn)或錯一、詞類活用1.君子博學(xué)而日參省乎己2.上食埃土，下飲黃泉3.用心一也4.假舟楫者，非能水也日：名詞用作狀語，每天下、下；名詞用作狀語，向上，向下。一：數(shù)詞用作形容詞，專一。水：名詞用作動詞，游水。二、古今詞義1.君子博學(xué)而日參省乎己2.聲非加疾也3.假舟楫者4.蟹六跪而二螯5.金就礪則利6.古之學(xué)者必有師7.而絕江河8.勸學(xué)

參：驗，對照檢查。今：參加，參觀疾：疾勁，強(qiáng)，大。今：疾?。豢焖偌伲航柚?，利用。今：與“真”相對跪：腿。今：用膝蓋著地金：金屬。今：黃金學(xué)者：求學(xué)的人。今：有知識有學(xué)問的人絕：橫渡。今：盡，完了。勸：勸勉、鼓勵。今：規(guī)勸《勸學(xué)》一、詞類活用1.君子博學(xué)而日參省乎己日：名詞用作狀語，每天二三、特殊句式1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。2.上食埃土，下飲黃泉，用心一也。3.蟹六跪而二……用心躁也。4.君子生非異也，善假于物也。5.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?！袛嗑?、狀語后置句判斷句——定語后置句，助詞“之”表定語后置。四、一詞多義絕1.忽然撫尺一下，群響畢絕2.率妻子邑人來此絕境3.以為妙絕4.假舟楫者，……而絕江河（終止）（與世隔絕）（到了極點(diǎn)）（橫渡）三、特殊句式1.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水強(qiáng)1.挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長2.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)3.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)4.子強(qiáng)復(fù)治東阿，東阿者，子之東阿也。（有力的弓）（強(qiáng)壯，強(qiáng)健）（有余）（勉強(qiáng)）假1.君子生非異，善假于物也2.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（借助）（不真，假裝）望1.吾嘗跂而望矣2.七月既望3.縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉向遠(yuǎn)處看月半之時，農(nóng)歷每月十五希望、盼望王1.王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻2.然而不王者，未之有也君王名詞用作動詞，統(tǒng)一天下加1.臂非加長也，而見者遠(yuǎn)2.寡人將加大誅于子副詞，更加動詞，施加聞1.而聞?wù)哒?.博聞強(qiáng)志3.不能稱前時之聞聽見見聞、知識名聲、聲譽(yù)強(qiáng)1.挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長（有力的弓）（強(qiáng)壯，強(qiáng)?。ㄓ杏辔濉⒊鲎员疚牡某烧Z1.青出于藍(lán)——靛青是從藍(lán)草中提取出來的，但顏色比藍(lán)更青。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。2.鍥而不舍——雕刻而且不放棄。形容堅持不懈。生1.君子生非異也2.蛟龍生焉明1.則知明而行無過矣2.積善成德，而神明自得?！吧蓖ā靶浴保拘?。這里指天生的資質(zhì)、稟賦。生長明達(dá)，形容詞智慧，名詞五、出自本文的成語1.青出于藍(lán)——靛青是從藍(lán)草中提取出來的，《師說》一、詞類活用1.吾從而師之2.孔子師郯子……3.吾師道也，夫庸知其年……4.師道之不傳也久矣。5.師道之不復(fù)可知矣6.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師7.于其身也，則恥師焉。8.不恥相師9.是故圣益圣，愚益愚。10.授之書而習(xí)其句讀者11.惑而不從師12.小學(xué)而大遺13.則群聚而笑之師，名詞的意動用法，以……為師師，名詞用作動，從師學(xué)習(xí)下，名詞用作動詞，低于。恥，名詞的意動用法，以……為恥辱第一個“圣”和“愚”，形容詞用作名詞，圣人，愚蠢的人書，名詞用作動詞，寫字，讀書；習(xí)，動詞的使動用法，使……學(xué)習(xí)惑：名詞用作動詞，有了疑惑小、大：形容詞用作名詞，小的方面，大的方面群：名詞作狀語，成群，表示動詞行為的方式《師說》一、詞類活用1.吾從而師之師，名詞的意動用法，以……二、一詞多義師道之所存，師之所存也于其身也，則恥師焉吾師道也，夫庸知其年……恥學(xué)于師吾從而師之名詞，老師動詞，從師動詞，學(xué)習(xí)名詞，老師名詞的意動用法，以……為師道道之所存，師之所存也師道之不傳也久矣道理風(fēng)尚傳師道不傳也久矣六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之動詞，流傳古代解釋經(jīng)書的著作所以師者，所以傳道受業(yè)解惑了圣人之所以為圣用來……的人，“以”作“用”講……的原因于師不必賢于弟子而恥學(xué)于師不拘于時其皆出于此乎介詞，引進(jìn)表比較的對象，“比”介詞，引出動作行為的對象，“向”介詞，引出動作的主動者，“被”介詞，引出動作的處所，“在”二、一詞多義師道之所存，師之所存也名詞，老師動詞，從師動詞，三、古今詞義的不同1.古之學(xué)者必有師2.吾從而師之3.師不必賢于弟子學(xué)者，求學(xué)的人。今：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人從而：兩個詞，“從”是動詞，跟隨；“而”連詞。今：一個詞，連詞，表示目的或結(jié)果。不必：不一定。今：副詞，表示“不需要”的意思四、特殊句式1.師者，傳道受業(yè)解惑也2.不拘于時3.句讀之不知，惑之不解4.師不必賢于弟子5.其聞道也亦先乎吾6.今其智乃反不能及——判斷句被動句，用“于”表被動——賓語前置句，為強(qiáng)調(diào)賓語而用助詞“之”提前賓語，——狀語后置句——省略句，“及”后省略“之”，三、古今詞義的不同1.古之學(xué)者必有師學(xué)者，求學(xué)的人。今：指在五、難句翻譯1.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。不理解（書本上的）字句和斷句的方法，不能解決疑難問題，有的（書本上的字句）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑難問題）卻不向老師請教，小的方面學(xué)習(xí)了，大的方面卻遺忘了，我看不出這種人的明智。2.士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。士大夫這一類人，（一聽到有人）稱“老師”稱“弟子”等等，就成群地聚在一起譏笑人家。問他們（為什么譏笑），（他們）就說：“那人和那人年紀(jì)差不多，道德學(xué)問也差不多。以地位低（的人為老師）就實在令人羞愧，以官職高的人為老師就近乎阿諛奉承?！?.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤、無長無少，道之所存，師之所存也。譯：我是（向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的年齡比我大還是比我小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。五、難句翻譯1.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而《晏子治東阿》一、詞類活用1.陂池之魚，以利貧民2.三年不治，臣請死之3.景公乃下席而謝之利：名詞用作動詞，使……獲利，可意譯為“救濟(jì)”死：動詞的為動用法，“為……而死”下，方位名詞作動詞，走下，離開二、句式1.寡人將加大誅于子2.東阿者，子之東阿也——狀語后置句——判斷句《晏子治東阿》一、詞類活用1.陂池之魚，以利貧民利：名詞用作《諫太宗十思疏》一、詞類活用1.欲流之遠(yuǎn)者2.人君當(dāng)神器之重，居域中之大3.必固其根本4.貌恭而不心服5.將有所作則思知止以安人6.想讒邪則思正身以黜惡7.何必勞神苦思8.虧無為之大道哉9.懼滿溢則思江海而下百川10.樂盤游則思三驅(qū)以為度流，動詞用作名詞，河水；遠(yuǎn)，形容詞用作動詞，流得遠(yuǎn)重，大：形容詞用作名詞。重：重要位置；大：最高地位固：形容詞的使動用法，使……牢固貌：名詞用作狀語，表面上安：形容詞的使動用法，使……安定正：形容詞的使動用法，使……端正勞、苦：形容詞的使動用法，使……勞累，使……苦惱虧：動詞的使動用法，使……受到虧損下：名詞用作動詞，居于……之下樂：形容詞的意動用法，以……為樂《諫太宗