高三班級備考計劃

高三班級備考計劃班級概況：本班共50人，其中男生19人，女生31人；文科生27人，音樂生22人，外出術(shù)科學習12人，留校音樂生10人。住宿生29人。班級學習氛圍濃厚，大部分同學目標堅定，較自覺。班級管理：根據(jù)學校的值周班制度，嚴格管理，將學生每天出勤、衛(wèi)生、紀律、課堂、作業(yè)、自習等方面的表現(xiàn)登記下來，轉(zhuǎn)化為對應的分數(shù)，實行量化管理，每周一統(tǒng)計，月月評比。目的是使同學養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，為未來的學習發(fā)展打下良好的基礎。同時，重視賞識教育和成功教育。學習情況：成績方面：本班成績居年級上游，但是個別學生存在較多問題。成績排名較前的有龔美瑤、張泓。音樂生總體比較穩(wěn)定，在術(shù)科學習方面更主動、更自覺，進步也更大。像鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等學習認真，成績較好，在班級管理中認真負責，是老師的得力助手。學習目標及學習動力：學生基本都有自己的學習目標，但是目標過于模糊，部分學生由于基礎差底子薄，導致學習動力不足，自覺性也不強，不能向著自己的目標前進。紀律情況：班干隊伍管理能力較強，課堂紀律相對較好，但仍有幾個人愛講話，失去學習的動力。積極思考主動發(fā)言的學生并不多，需要老師加以引導。備考計劃：一、樹立信心，明確目標，全力以赴針對本班學生學習狀況，加強信心教育和高考目標規(guī)劃，營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)。1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的份量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。2.通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。3.通過主題班會和高考理想目標的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。4.吸收優(yōu)秀學生組建班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感受到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。5.強化科代表的責任和作用，使他們真正成為學科學習帶頭人、老師的好幫手、同學的益友。二、狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。1.我們要求學生在學習和紀律方面做到“自尊、自愛、自主、自律”。在自習課上，要保持安靜的學習環(huán)境和良好的衛(wèi)生環(huán)境。同學們要相互競爭，促進學習的穩(wěn)步發(fā)展。2.根據(jù)學校值周班管理規(guī)定和班級實際情況，我們制定了班級管理細則，從出勤、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)四個方面提出具體要求。每周進行德育登記和考核，每月進行德育評定，力爭保持良好的班風學風。3.我們要加強宿舍管理，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議，關心學生的校園生活。多到宿舍了解學生的生活，關心他們的內(nèi)心感受，與宿管做好溝通協(xié)調(diào)工作，讓學生感受到校園如家的溫馨。4.我們要營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，調(diào)節(jié)學生壓力。不同門類的偏科生組成互幫互學小組，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉(zhuǎn)化。開展閱讀活動，給學生一個良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學生的讀、說、寫、合作等能力，擴大學生視野。5.我們要密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。增強師生之間的交流，開展師生交流會，組織安排部分主動尋求科任老師的幫助。加強與學生的溝通，充分了解班內(nèi)的具體情況，以便及時調(diào)整策略。6.我們要加強與學生、家長的溝通、交流，成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內(nèi)在動力。同時，通過有效形式加強對后進生的思想、情感交流，引導學習方法，糾正行為習慣，幫助他們提高自信心、自尊心。我們這一屆學生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但是我們相信在學校科學正確的領導下，認真開展備考工作，全體師生的共同努力下，我們一定會實現(xiàn)高考新的突破！以下是我們班級備考計劃：一、本班情況分析：我們班共有42名學生，男女各21人。在美術(shù)統(tǒng)考中，有34人達到資格線，8人低于188分。其中有20人得分在200分以上，3人得分為199分，2人得分為198分，還有9人得分低于198分。雖然學生的態(tài)度比較積極認真，但由于上學期停課時間達5個月左右，學生感到文化課學習壓力大。二、備考計劃：為了有效地進行復習，達到我們的目標，我們將在以下幾個方面進行安排：1.加強紀律，確保高考備考順利進行。根據(jù)本班的實際情況，我們將提出嚴格紀律的要求，制定班級常規(guī)要求，嚴格把關。班級的學習紀律基本上有了保障。班級紀律有所改善，學習上形成了你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。2.開展心理輔導教育工作。學生在每次模擬考試中都出現(xiàn)不同的心理狀況，因此我們將根據(jù)學生不同情況，定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。我們將在課前、課后多與學生溝通，從關心學生的平時開始；發(fā)動各科教師加強與重點學生進行溝通和心理輔導。3.制定高考分數(shù)目標計劃。我們要求每位學生根據(jù)自己的實際情況，制定高考分數(shù)目標，并為實現(xiàn)這個目標不懈努力。大多數(shù)學生都實現(xiàn)了自己的理想和目標。我們將用目標來激勵同學們奮發(fā)向上，為了自己的大學，為自己的將來而努力，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。4.加強考勤管理。我們將確保每一個學生都能按照學校的作息時間進行高三的復習和備考，去除那種考試的僥幸心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識到只有吃得苦中苦，方為人上人。5.開展學習方法、復習方法指導。我們將以談話的方式和班集體總結(jié)方式，正確指導和引導學生學習方法和復習備考方法。并要求學生把壓力轉(zhuǎn)化為動力，在學習上永不滿足現(xiàn)有的知識水平，并要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統(tǒng)性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。只有多總結(jié)，才有進步。6.深入了解學生的學習情況。我們將深入了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，為高考備考提供有力的支持。周六，我們不僅要盡力而為，還要全力以赴！我們要腳踏實地，去攀登成功的高峰；我們要持之以恒，去追逐夢想的海洋。周日，我們沒有豪言壯語，只有真摯的情感；我們沒有轟轟烈烈的行動，只有扎扎實實的學習。我們的班歌是《奔跑》。在本學期，我們要認清形勢，做好班級穩(wěn)定工作。通過主題班會等活動，讓學生了解高考形勢和動態(tài)，強化高考在學生心目中的份量，激發(fā)學生的拼搏精神。同時，我們要消除學生對高考的陌生感和恐懼感，讓學生少走彎路。通過開展專題性的活動，如微笑面對高考、學習經(jīng)驗交流會等，促進良好的學風和班風的形成。我們還要嚴抓班級量化考核和紀律管理，營造良好的班風和學風。我們要以身作則，做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問題。我們要努力使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。同時，我們還要加強對學生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補差工作。每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化，適時對這類學生的優(yōu)勢和劣勢學科進行培優(yōu)和補差，服務于實現(xiàn)重點突破、本科上線、省專上線。通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流，發(fā)掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步，激發(fā)自尊心及榮譽感，提高他們的學習積極性和自信心。最后，我們還要加強與家長的溝通和交流，定期將學生成績匯報給家長，將學生的在校表現(xiàn)反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，協(xié)助老師共同教育。2、我們的目標是超越上一屆帶的24+2人，爭取上重點線。3、我們班有42人，我們的目標是全員上本科線。三、學生管理（一）學生紀律管理我們將加強班級常規(guī)管理，確保學生每天做到“早、齊、靜、神”，早到不能遲到，全部到齊，自習課和自修時保持安靜，學生精神狀態(tài)要好。同時，我們也會加強考勤管理。（二）學生課堂學習管理高三是最關鍵的一年，學習任務重，學習強度大，時間緊，考試頻繁，學生學習遇到的困難多，承受的心理壓力大。因此，我們會在以下四個方面進行安排：1、多方激勵，促使學生主動學習。我們會利用邊角時間實行1+1互助行動，組成學習突擊小分隊，由學習尖子生負責帶領學困生，前者主要承擔后者作業(yè)講解輔導等任務。2、加強學習方法、復習方法指導。我們會以談話的方式和集體總結(jié)等方式，指導和引導學生學習方法和復習備考方法，指導學生把壓力化為動力，在學習上不滿足現(xiàn)有知識水平、追求知識的系統(tǒng)性和完備性，在知識的構(gòu)建中進行內(nèi)化與積累。3、做好學生的思想工作，確保穩(wěn)中求進。我們會把主要工作側(cè)重于重點臨界生，至少每兩周一次進行面談，了解他們在生活和學習中遇到的困難，幫助他們解決思想及學習方法存在的問題，通過交流，及時給予他們信心，讓這種交流成為他們學習的動力源泉。對班上兩頭的學生也要求他們根據(jù)自己實際制定高考大學目標、分數(shù)目標及每月復習目標等，用目標來激勵他們奮發(fā)向上，確保穩(wěn)中求進，努力培育高考新的增長點。4、落實責任，獎罰分明。我們會把重點臨界生的薄弱學科分配到每個教師身上，既要負責其學習，還要及時了解所承包的學生，解決其生活和思想上存在的問題