統(tǒng)編版六年級語文下冊口語交際與寫作專項復習課件

專項復習之六口語表達與寫作專項復習之六口語表達與寫作一、實踐活動。2019年3月，浙江寧波某小學五(2)班的學生、家長，一起上了一節(jié)國學課，課堂上學生和家長都爭相發(fā)言，從?孟子?中的一個小篇章發(fā)散到“管寧割席”“鑿壁偷光”等故事，聊得興致盎然，你認為上這樣的國學課好不好?為什么?好，國學經(jīng)典是中華民族智慧的結(jié)晶，我們多上國學課不僅能增長文化知識，還能提高自身文化修養(yǎng)。一、實踐活動。好，國學經(jīng)典是中華民族智慧的結(jié)晶，我們多上國學二、先讀關(guān)于過節(jié)的對話，再按要求作答。丹丹:我喜歡過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。因為它能讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。翠翠:我既喜歡過中國的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，也喜歡過感恩節(jié)、圣誕節(jié)等西方的節(jié)日，這樣能感受到中西方不同的文化。我贊同

的觀點，因為：

丹丹

中國傳統(tǒng)節(jié)日集中體現(xiàn)了中華文化的源遠流長，過傳統(tǒng)節(jié)日就是傳承中華傳統(tǒng)文化。二、先讀關(guān)于過節(jié)的對話，再按要求作答。丹丹中國傳統(tǒng)三、節(jié)日大家談五千年的斗轉(zhuǎn)星移孕育出了博大精深的中華文化，歷史的背影雖已漸行漸遠，但中華民族的傳統(tǒng)文化卻傳承至今，散發(fā)著永恒的魅力。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日被保留到現(xiàn)在。它是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。從這些傳承至今的民世俗民風節(jié)日里，清晰地記錄著中華民族的豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，大家熟知的西方節(jié)日有母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。在這些節(jié)日中，你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？請大家進行討論，各抒己見。三、節(jié)日大家談三、點撥：1.確定范圍。話題中可以包含中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，可以從中任選，只要是有意義的的節(jié)日都在話題范圍內(nèi)。2.發(fā)言方向。①我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你能描述它的來歷嗎？它有什么含義？②國外的一些節(jié)日也有著自己本民族的特色，也洋溢著愛的情懷，你是如何理解的？三、點撥：③你喜歡的節(jié)日有哪些過節(jié)風俗？你為什么喜歡它？3.客觀分析?，F(xiàn)在，我們的節(jié)日越來越多，一些西方節(jié)日甚至比我們自己的節(jié)日過得還熱鬧。可以對此談談看法。③你喜歡的節(jié)日有哪些過節(jié)風俗？你為什么喜歡它？例文：中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)形式不僅多樣，而且內(nèi)容豐富，有著及其深遠的文化意義，讓人在傳統(tǒng)的節(jié)日文化里面清晰地感受到古代人民精彩的社會生活，如春節(jié)、元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等等。其中我最喜歡的還是中國的春節(jié)。春節(jié)是我們國家的一個大節(jié)日。每到臨近春節(jié)，無論是身處國外的游子，還是身在異地的打工者，都會紛紛從外地趕回家，和家人團聚。到了年三十那天，家家戶戶都會早早起來貼春聯(lián)，紅紅例文：中國傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)形式不僅多樣，而且內(nèi)容豐富，有著及其深的顏色，瀟灑的字體，感覺特別喜慶。到了晚上，就可以吃到豐富的年夜飯了，年夜飯里的每一道菜都有著它特殊的含義。比如魚會象征著年年有余，年糕象征著日子節(jié)節(jié)高等等。我們北方人習慣吃餃子，并在其中一個餃子中放上一枚硬幣，誰吃到了就象征著來年吉祥如意。吃完飯后，人們會到戶外去放煙花，絢爛的煙花似乎預示著我們的生活象煙花一樣多姿多彩。我喜歡春節(jié)，因為春節(jié)給人們帶來了吉祥，帶來了歡樂，帶來了幸福！的顏色，瀟灑的字體，感覺特別喜慶。到了晚上，就可以吃到豐富的四、我最喜歡的一本外國名著一部名著，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一部名著，仿佛跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！外國名著是浩瀚書海中美麗的浪花，其中的經(jīng)典作品，源遠流長、博大精深，是世界文化的瑰寶。閱讀外國名著，不僅有助于我們積累、理解和運用語言文字，而且有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣，還有助于形成良好的道德品質(zhì)和四、我最喜歡的一本外國名著健全的人格。例如，學習了本單元，我們從幾部名著中認識了勇敢、執(zhí)著的魯濱遜，和小男孩尼爾斯一起經(jīng)歷了神奇的旅程；跟隨湯姆索亞獨自探險……同學們，你還讀過哪些外國名著？有哪些收獲？今天，就讓我們來交流一下吧健全的人格。例如，學習了本單元，我們從幾部名著中認識了勇敢、點撥：1.鎖定范圍。注意審題，話題選擇的名著必須是外國名著。2.回憶書目。請想想，你讀過的外國名著有哪些？你最喜歡的或感受最深的是哪一部？書名是什么？作者是誰？3.理清思路。主要人物有哪些？故事精彩在何處？這部名著對你有什么啟迪和教育意義？

點撥：4.組織語言。請把你的想法條理清晰地說出來。描述名著中的精彩片段時，盡量做到繪聲繪色，聲情并茂，打動并吸引同學們認同你的觀點，對你喜歡的這部名著產(chǎn)生濃厚的興趣。5.聯(lián)系生活。名著中的人物、事件有一定的代表性，可以將名著與你和同學們?nèi)粘W習和生活中發(fā)生的場景、事例有機結(jié)合，更能引起同學們的共鳴。4.組織語言。請把你的想法條理清晰地說出來。描述名著中的范例：我最喜歡的名著是美國作家海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》。這本書記錄了海倫·凱勒平凡而偉大的一生。書中感人肺腑的故事，總在我受到困難和挫折時鞭策我努力，激勵我前進。海倫·凱勒從小因病失去了聽覺、視覺和甜美的聲音，成為盲聾啞人。她也曾因自己的缺陷而自暴自棄過，可她又很快振作起來。在莎莉文老師耐心的幫助下，她憑著范例：超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字！她一生熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月，對社會卻做出了比一般的健全人更大的貢獻。是啊，一個人只要胸懷大志，并向著目標不懈地努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現(xiàn)它！海倫·凱勒這種堅強不屈、不斷進取的精神值得我們好好學習！有時間你也讀讀這部書吧，你一定會受益匪淺哦！超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字！她一生熬過五、美好的一瞬間生活是個萬花筒，有困難，有挫折，但帶給我們最多的是美好。美好的一瞬間往往就蘊含在我們的學習和生活當中。當我們接受別人善意的時候，當我們少年游歷，感受“江山如此多嬌”的時候，當我們在校園一隅聽到瑯瑯讀書聲的時候，當我們悄悄撿起草地上的垃圾的時候，當我們和小伙伴一起嬉戲打鬧的時候，當我們享受著父母無微不至的關(guān)懷的時候，當我們和老師一起攻克困難堡壘的時候……我們總會感到生活的美好。展示你的口才，再現(xiàn)那美好的一瞬間，訴說出你內(nèi)心最真實的感覺吧！五、美好的一瞬間點撥：1.情感設定。確定“美好”是話題的中心詞，明白所要表述的內(nèi)容是健康有益的，積極向上的。2.觀察積累。留心觀察生活，積累素材。作為六年級的小學生，已經(jīng)有了豐富的學習和生活經(jīng)歷。將自己看到的美景，經(jīng)歷過的溫暖瞬間，感受到的美好情感提煉為備選話題。點撥：3.篩選確定。從積累的話題內(nèi)容中做出恰當選擇。例如，哪次旅游經(jīng)歷給你印象最深？你遇到困難時好心人是如何幫你的？你曾經(jīng)靠自己的能力學會過一樣本領(lǐng)嗎？你和小伙伴之間發(fā)生過哪些有趣的事？……認真思考，從中篩選你最印象最深刻，最想說出來的話題。3.篩選確定。范例：我認為通過自己的努力學會某項本領(lǐng)是最美好的。上三年級的時候，我對自行車產(chǎn)生了興趣。媽媽說：“我來教你騎?！眿寢屜茸隽耸痉?，看著媽媽騎的那么輕松，我根本不把騎自行車放在眼里。媽媽騎完一圈后，把我扶上車，叮囑我：“騎車時眼睛一定要看前面，如果車把歪了就輕輕地擺正，腳下要用力不斷往前蹬?！蔽因T上車了，心砰砰直跳，還讓媽媽的手握住自行車的后坐，在后面跟著我。媽媽說：范例：我認為通過自己的努力學會某項本領(lǐng)是最美好的。上三年級的“放松點，不要那么緊張。”我這樣騎了幾圈，我的那股緊張的勁不知不覺就消失了。媽媽說：“對！就這樣?！北M管如此，我還是不放心地對媽媽說：“媽媽，千萬別松手，不然我會摔倒的?！眿寢尶陬^上答應我，可還是偷偷地放了手。到了拐彎處，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手放了，一著急，手腳不聽使喚，從車上摔了下來。媽媽讓我必須自己練習，于是我拍拍身上的土，繼續(xù)騎。就這樣不斷地練習，我終于能自己獨力騎自行車了，心里感到高興極了！是啊，生活是美好的，關(guān)鍵在于你努力了，堅持了。只要你用心感受的話，美好的生活將永遠陪伴你！“放松點，不要那么緊張?！蔽疫@樣騎了幾圈，我的那股緊張的勁不新同時培技創(chuàng)新維形的過學生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在程度上幫助學生養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生必須要具有一的一雙現(xiàn)的眼睛夠在生活或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物這些事物轉(zhuǎn)換為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動現(xiàn)代標志，放在教育教學當同樣動的根僅可以科學技術(shù)同樣也可以展現(xiàn)出我國的技水平發(fā)學生探興的小學生生在科技高速發(fā)展的時代，在他們的日生活和學科技產(chǎn)品科產(chǎn)作原理進行探是當下學生都喜歡的活動都是學生實際生能夠讓學生發(fā)現(xiàn)學與自己生活聯(lián)系是學學習是枯燥無需要自己費很大功夫才能夠?qū)W不到學習中的做的需要到現(xiàn)實生活中的與學己的知識解決實際生活中通的學習和決問的學習的現(xiàn)實意義夠?qū)ψ约航窕顜Ц蟮姆e極國現(xiàn)有的教學觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分數(shù)高的學們的動手能力卻造是因為的學習實際生軌他們沒有找到學習與生活之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)教學，只注重學生的維培的目就是要學生生夠初步思維的意未來的某一國的科技這學生而達到空前的發(fā)也能夠擁有展機會現(xiàn)自己的理思維才是生思這代教育發(fā)展的這種教打破了傳統(tǒng)的思維方重方法上時也注思維能個學生都能夠為師們要抓住學科所產(chǎn)生趣投到科技活動中去來激發(fā)們新活動的趣，這同樣也培養(yǎng)科新思維的前提。教師在這一過程中要起到生解些同用勵性語幫助他們重新樹立科技的為學生創(chuàng)學習環(huán)境在科技實踐活動參與的程鍛自的冶自創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學優(yōu)僅是一氛多的是能發(fā)揮育人的這一效讓學生在一個極的大境中投入科技的學?？捎媱澋亻_展識小競行技創(chuàng)新表彰等等此來表想法有創(chuàng)造力的學這些學往都中績比較優(yōu)異的些不皮蛋力的學生的腦海中生許多奇學生學生進行鼓他們表達想法就可以說通樣的發(fā)式思維學生逐漸敢于話自語表達能時表方面的自學方法進行運法要就是通過激發(fā)生學讓學生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想鼓勵過培養(yǎng)學生在提出問也夠發(fā)現(xiàn)問造的在科實踐活用已有的方案作為引導展科技實活生根據(jù)自己方案提問題進調(diào)踐動注重的就是學生的新思有奇，教師要愛護他們的積勵他們的這種任何都是可能實現(xiàn)于生來是我們提題的