人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下冊(cè)第五單元《京腔昆韻》《唱臉譜》說(shuō)課課件

唱臉譜授課單位+授課教師目錄一教材分析二教法說(shuō)明。三學(xué)法引導(dǎo)四課堂教學(xué)過(guò)程五設(shè)計(jì)理念六板書(shū)設(shè)計(jì)一教材分析《唱臉譜》

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。《唱臉譜》是人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下冊(cè)第五單元《京腔昆韻》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。教材分析教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中弱起的演唱。二教法說(shuō)明演示法和談話法演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。談話法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力。三學(xué)法引導(dǎo)欣賞法和練習(xí)法欣賞法：欣賞《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展。四課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）參與活動(dòng)，體驗(yàn)情感。中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。京劇的發(fā)展京劇：是把歌唱、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺(tái)表演，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè)，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。京劇的發(fā)展從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主，有“京胡、京二胡、月琴”武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主，有“單皮鼓、小鑼、大鑼”京劇的行當(dāng)我國(guó)四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。其中梅蘭芳名列四大名旦之首。蘇泰州人,出生于北京。他出生于京劇世家,他祖父梅巧玲是清末著名的花旦演員,父親梅竹芬也是優(yōu)秀的京劇旦角。梅蘭芳有扎實(shí)的幼功基礎(chǔ),文武昆亂不擋,對(duì)青衣,花旦,刀馬旦的技藝無(wú)不精通。四大名旦,均有功底深厚,戲路寬、善于創(chuàng)造,融合的特點(diǎn)。同時(shí)他們又各有所長(zhǎng)也各有擅長(zhǎng)之劇目。即便同演一出戲,在唱做上也各有不同,因此能吸引觀眾。戲歌戲歌是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲，戲中有歌”，很受大家的喜愛(ài)。京劇的臉譜忠耿

兇暴奸詐正直京劇的臉譜剛強(qiáng)陰險(xiǎn)干練勇猛莽撞五設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念

教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂