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新學期,你的班級制度制定好了嗎?(第五期)新學期班級制度主題活動沒有規(guī)矩不成方圓,班級管理要先管再理,在民主和諧有序的班級環(huán)境中,班級工作才能得以健康積極地開展。新的學期,你準備在班級推行什么樣的管理制度呢?或者在以往的班級管理中,你有哪些有效的班級管理制度呢?個人認為班級管理的問題,每位班主任都遇到并認真思考過,是仁者見仁智者見智的問題,也似乎永遠都沒有確定答案。相信大家做過幾年班主任的,都嘗試過很多種班級管理的方法,可能也是摸著石頭過河。有時候感覺某種制度或方法似乎很有效果、好用,但過了一段時間,或者換了班級就不太適合。我們也都參加過班主任培訓,有時會被某位專家或老師的班級管理方法震撼,為之叫好,個人也醍醐灌頂,如獲至寶。下定決心要在以后班級管理中學習試用,但當我們真正實施時,卻發(fā)現(xiàn)很多時候跟我們預設的情況差別很大,別人的靈丹妙藥在我們手中無計可施,也達不到我們期望的效果。我想我們學到的更多的可能是制度,而我們性格、處理問題的態(tài)度、能力和方法,并沒有大的改變和提升。送走了一屆畢業(yè)生,今年又該去七年級做班主任了。一個新的班級即將組成,五十多名有著不同經(jīng)歷和家庭背景的學生,來自不同的小學,六年里接受了不同的教育和要求,也養(yǎng)成了不同的學習方法和習慣。新的班級要想正常、甚至以良好的狀態(tài)運轉(zhuǎn)下去,還真需要一套有效的管理制度。我的情況特殊一點兒,我是物理專業(yè),在七年級做班主任,又不能在本年級任課,這對于七年級班級管理來說是個不小的損失,如何能將損失降到最低,也是我一直在思考探索的問題。在以往七年級班級管理中,我認為比較有效的方法還是班級量化管理法,今年還計劃在七年級班級管理時使用。這種方法很多班主任都用過,褒貶不一。有人認為它對于學生行為規(guī)范特別是學習行為規(guī)范,有著積極引導作用,是中學生日常行為規(guī)范的細化和有益補充;也有人認為,它要求過細,不僅難以操作實施,還會限制學生的思想,并形成功利心。我們在實施時,也在保證效果的前提下朝著簡單、易操作可持續(xù)性方面不斷改進提升。我們在七年級12班采取的量化積分辦法,在月考和期中考試等一段時間后,將小組及個人的分數(shù)做一匯總。該方法一直延續(xù)到八年級上期期末,個人感覺效果很好。疫情過后,限于當時的特殊情況,沒有繼續(xù)使用??梢詤⒖矗喊嗉壛炕芾砑殑t為創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,形成健康向上的班級風貌,促進同學們養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣,特制定本班量化管理細則。第一章考核說明1、每人基礎分100分。2、期末按總分評出名次,取前三十名發(fā)獎;低于基礎分將受通報批評。第二章加分項目修養(yǎng):1、拾到錢物交還失主,每人次加2-5分。2、生活中主動幫助他人,每人次加2-5分。(由學生投票選出五人)3、學習中主動輔導同學,每人次加2-5分。(由學生投票選出五人)學習:1、期中、期末考試進步十名,每人加10分;進步五名,每人加5分;進步三名,每人加2分。2、月考、期中、期末考試單科成績居本班第一名加5分。3、課堂上發(fā)言積極,期末由老師評價,酌情加分。4、期末作業(yè)質(zhì)量評比,取前十名,每人加10分。(由各科老師評選)5、因表現(xiàn)好收到老師表揚,加3分。紀律:1、兩周內(nèi)無遲到、早退、曠課現(xiàn)象,加5分。2、兩周內(nèi)無違紀行為,加5分。3、及時向老師報告其他同學的違紀行為,每人次加2分。4、及時制止其他同學的錯誤行為,每人次加2分。衛(wèi)生:1、小組值日,一周內(nèi)工作最出色,所有成員每人加2分。2、學期內(nèi),個人衛(wèi)生狀況良好,加5分?;顒?1、參加學校組織的活動,凡參加者,皆加2分;獲一等獎,每人加10分;獲二等獎;每人加5分。2、在校參加征文、手抄報、書法等活動,每人次加2分;獲一等獎,每人次另加2分;獲二等獎;每人次另加1分。3、參與辦黑板報、布置教室、校園文化墻等活動,學校評選獲得前六名,每人次加2分。獲得前三名,每人加5分。第三章扣分項目修養(yǎng):1、對老師沒有禮貌,頂撞老師,每人次扣10分。2、辱罵、嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學,每人次扣3分。3、說粗話、臟話,每人次扣3分;4、故意毀壞公物,每人次扣10分;5、干擾他人學習或滋惹事端,每人次扣3分。6、背后說同學的壞話,挑撥離間,破壞團結(jié),每人次扣3分。7、被學校通報批評的,扣20分。學習:1、不做作業(yè),每人次扣5分。2、遲交、忘帶、漏寫作業(yè),每次扣2分。3、因作業(yè)質(zhì)量不好,被教師批評,每人次扣2分。4、抄襲作業(yè),扣5分。由小組長監(jiān)督。5、作業(yè)在老師講解后,不及時訂正錯誤,扣5分。6、未按照要求完成復習、預習、背書任務,扣3分。紀律:1、無故遲到、早退,每次扣3分,無故曠課,每人次扣10分。2、課堂上坐姿不端,被老師提醒的每人次扣1分。3、課堂上做跟該課堂無關的事(吃東西、看小說、玩東西、聽MP3、傳遞字條、畫畫等),每人次扣5分。4、進教室后不做事,每人次扣5分。5、課堂上交頭接耳,東張西望,每人次扣3分。6、接教師話茬、起哄,每人次扣3分。7、自習課不認真自習,每人次扣10分。8、課后追逐打鬧,每人次扣3分。9、不按要求穿校服,每次扣5分。。10、打擊報復量化管理人員,每人次扣10分。衛(wèi)生:1、不聽從衛(wèi)生委員或室長的安排,每次扣5分。2、勞動遲到、早退,每次扣2分。4、勞動缺席,每次扣5分,其他參加勞動人員分別加1分。5、隨意丟垃圾,每次扣2分。活動:1、無故不出操、不參加升旗儀式,每次扣2分。2、做操不認真,每次扣2分。3、參加集會不遵守紀律,每次扣3分。4、集體活動無故不參加,每人次扣5分。5、參加活動時不聽從指揮,每人次扣3分。6、參加活動時要有大局觀念,要有公德意識,凡損壞班級形象,扣3分。補充說明:1、“修養(yǎng)板塊”量化由班長負責;“學習板塊”量化由學習委員及各科科代表負責;“紀律板塊”量化由值班班長負責;“衛(wèi)生板塊”量化由衛(wèi)生委員負責;“活動板塊”量化由體育委員負責。負責人應本著為班級負責,為同學負責的精神,立足于事實,認真作好記錄。2、本量化管理細則于2018年9月9日起執(zhí)行班級量化積分的利弊分析與改進:一、我認為這樣做有幾點好處:1、讓學生日常行動有了指南,有利于快速穩(wěn)定班級,讓班級迅速步入正軌,形成優(yōu)良的班風。2、每周及時公布積分情況,營造了公平、和諧、民主的氛圍,減輕了學生的心理壓力。3、學生的行為評價有了量化,增強了班主任工作的透明度,同時加強了班主任學生之間的聯(lián)系,樹立了班主任工作的良好形象。4、鍛煉了班級干部,培養(yǎng)了他們的處理班級問題的能力,同時,他們也處在別人的監(jiān)督之下,學會自律。5、激勵學生的主動性和自我成就意識,相比于成績,學生有了更多的自我認定的機會與方法,學會了揚長避短。二、還存在這樣做幾點弊端:1、時間長了,有些數(shù)據(jù)具有爭議性,形成了不良的風氣或小矛盾。2、部分學生有了功利心,一些事情做不做,首

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