二年級語文下冊的教案6篇

二年級語文下冊的教案優(yōu)秀6篇小學(xué)二年級下冊語文教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解標(biāo)點在句子中的作用。

２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

３、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

【課前預(yù)備】

１、有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。

【教學(xué)設(shè)計】

〖我的發(fā)覺

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點的用途。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺了什么。

２、全班溝通發(fā)覺，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。

３、拓展。進(jìn)一步發(fā)覺：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)〞“我會連〞和“讀讀背背〞三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。

１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組溝通識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴詞。

２、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

４、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。

⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌〞的意思。

⑷背誦“節(jié)氣歌〞。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇異的動物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，呈現(xiàn)對動物世界的認(rèn)識與喜愛。

１、進(jìn)入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。

２、學(xué)做解說員：

⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

⑷小組推舉代表競賽溝通：

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

自然學(xué)問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓舞學(xué)生查詢、積累資料。

布置動物、植物展示天地?！步淌抑锌蓱覓熘V語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等〕

３、學(xué)生從不同方面展示才能：

百科學(xué)問問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇2

我的發(fā)覺

這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，表達(dá)了漢語表達(dá)敏捷多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采納敏捷的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀看，看看發(fā)覺了什么？

組內(nèi)溝通發(fā)覺，教師巡察點撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)支配了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生仔細(xì)觀看，拼讀。通過填寫，讀詞仔細(xì)領(lǐng)會它們的不同含義。我會讀中支配了四個比方句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比方句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背支配的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀看，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)溝通，相互檢查，重點溝通識字方法。

利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。

組內(nèi)溝通讀后的發(fā)覺，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中把什么比成什么。

引導(dǎo)學(xué)生思索：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜愛的一句名言。

采納自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當(dāng)中到處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生溝通自己身邊的科學(xué)發(fā)覺，培育和激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)，探究發(fā)覺的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和進(jìn)展。

交際預(yù)備

課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學(xué)生他成若干個小組。

過程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀看發(fā)覺。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)溝通：依據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講解并描述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的神秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)神秘在身邊的小報。同學(xué)間相互介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的準(zhǔn)備。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

過程建議：

出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)溝通，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡察點撥。

互讀展示，師生簡評。

展示臺

這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。課前可支配學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參加活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)問的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，預(yù)備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓舞評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探究當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)學(xué)問和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分表達(dá)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

過程建議

1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今有名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

3、啟發(fā)：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？溝通搜集的方法和途徑。

4、學(xué)生讀書，搜集?！部梢匝娱L到課外〕適當(dāng)時機，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

語文二年級教案篇3

一、說教材

《小池》是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清爽活潑的語言描寫了初夏荷花池的秀麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的喜愛。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課題的討論思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實際狀況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

2、運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學(xué)生對古詩的把握狀況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，表達(dá)自主學(xué)習(xí)的理念。

3、運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為獨立思索的人。

三、說重點難點

重點：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義；并在學(xué)習(xí)過程中實施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培育學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、說教學(xué)流程

在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計如下教學(xué)流程：

〔1〕談話導(dǎo)入，引入課題

〔2〕自主合作，學(xué)習(xí)生字

〔3〕運用縱橫，默寫古詩

〔4〕歸納總結(jié)，補充拓展

小學(xué)二年級下冊語文教案篇4

我的發(fā)覺

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺漢字一字多義的特點，進(jìn)而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進(jìn)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

過程建議

1、出示三個句子，學(xué)生自讀。依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內(nèi)溝通。

3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班溝通。

日積月累

這項練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中支配了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背支配了團(tuán)結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類支配，對于豐富學(xué)生的語言積累特別有利。教師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。

過程建議

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，認(rèn)真觀看這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。

4、組字游戲，穩(wěn)固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書，弄懂成語的意思。

3、競賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。

4、按自己喜愛的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我愛護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思索圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我愛護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際預(yù)備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、預(yù)備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是生疏人？你分別應(yīng)當(dāng)實行怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生觀賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進(jìn)行溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺

本次展示臺以猜謎為線索支配了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前預(yù)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示溝通，進(jìn)而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

過程建議

1、出示填字游戲。讓學(xué)生依據(jù)自己的積累，把詞語填完好。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看所填寫的字，進(jìn)而發(fā)覺新世紀(jì)我能行六個字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎競賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

小學(xué)二年級下冊語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識記生字。

2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，螞蟻是你們熟識的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，喜愛在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字，為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。

二、齊讀課題《書里的螞蟻》。

三、讀課文，感知課文大意。

1、范讀課文，思索：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字？小螞蟻來到書中都做了什么？

2、溝通聽讀狀況。

四、再讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫出自然段。

2、用你喜愛的符號標(biāo)出生字。

3、小組內(nèi)自學(xué)。

五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊〞的字音，留意“零〞字讀輕聲。

3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿態(tài)就很像動物在爬行！

4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。

5、體會“孤零零、花蕊〞的意思。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、默讀課文第二段，思索這段講了什么？

2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁〞?！皧A、扁〞是多音字，又讀jiá和piān，組詞：夾被、扁舟。

3、識記“夾、扁〞。“夾〞是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁〞是會意字，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。

4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。

學(xué)習(xí)第三至六自然段。

1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情？找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。

2、溝通讀書狀況。

3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺〞留意“噢〞的字音是一聲，區(qū)分“密〞和“蜜〞。

4、讀了他們的對話你發(fā)覺了什么？〔話語在前，說話者在后〕

5、練習(xí)朗讀這段話，留意讀出人物的不同語言。

六、指導(dǎo)書寫。

1、“爬〞字“爪字旁〞的捺要托住巴，“夾〞的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最終是撇捺。

2、留意觀看“扁〞在虛宮格中的位置。

七、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀。

花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤獨孤獨

3、照樣子說一說，寫一寫。

4、輕輕地〔)〔〕(〕

5、孤零零〔)〔〕(〕

6、黑黑的〔)〔〕(〕

7、密密麻麻〔)〔〕(〕

8、走來走去〔)〔〕(〕

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段，認(rèn)讀識記生字。

2、描述小螞蟻都做了什么。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。

小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、輕聲閱讀第七自然段。思索：

〔1〕小螞蟻做了什么？

〔2〕“會走路的字〞指的是什么？“新穎〞是什么意思？

〔3〕“我們真是太傻了〞字為什么要這樣說自己？

〔4〕學(xué)習(xí)“傻〞字。

2、此時舊書不再清靜了，它有什么改變呢？

請4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。

〔1〕一天小姑娘有什么新發(fā)覺？學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故〞?！肮狮暿切温曌?，金文從反文，古聲。反文字變異，本領(lǐng)手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的緣由叫故。古+文=故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障家鄉(xiāng)故宮。“讀〞是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相似?！白x〞的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。

〔2〕指導(dǎo)朗讀“??！這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事。〞

〔3〕“看厭了〞在這里是什么意思？

〔4〕第二天小姑娘又讀到新故事了嗎？

〔5〕“忍不住〞是什么意思？學(xué)習(xí)“忍〞字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃〞字刀刃向右?！靶抹曌肿儺悺男谋硎拘睦砘顒?，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意?！叭台暤谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。

〔6〕“更加詫異了〞這是為什么？

〔7〕學(xué)習(xí)“昨〞字。

〔8〕小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很詫異，你們感到驚奇了嗎？誰知道其中的答案？

〔9〕找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

〔10〕第三天又發(fā)生了什么事？

〔11〕學(xué)習(xí)生字“識路離編〞?！奥法暿切温曌帧＝鹞膹淖?，各聲。從足表示腳的動作，“各〞字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形。“路〞本是道，道是走向目的地的途徑。“識〞是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈?！白R“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。

3、讀了這幾個自然段你知道了什么？發(fā)覺了什么？

三、指導(dǎo)書寫。

1、“故路〞左右相等。“讀識〞左窄右寬?！叭台暳粢鈳讉€點的改變。

2、“故〞右邊不要寫成折文。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、選擇合適的字填在()里。

爬趴

〔)下〔〕行〔〕著(〕蟲

敵故

〔)人〔〕意事〔〕無(〕

3、你能試著換個方法說這句話嗎？意思不能轉(zhuǎn)變。

〔1〕這個小伙伴我認(rèn)識。還可以說：--------------------------

〔2〕一座秀麗的城市坐落在這里。還可以說：----------------

4、給以下詞語重新組合成一句通順的話。

〔1〕葉子下來金黃的飄落

〔2〕好朋友能幫助相互才是

語文二年級教案篇6

一、說教材

《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

"我選我"，這是多么簡潔的三個字。但是，說出這句話，是需要士氣的，特殊是小學(xué)生。"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。"大家都愣住了"，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。"我選我"，表達(dá)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因此受到大家的擁護(hù)。

結(jié)合本課的特點，根據(jù)新課標(biāo)中"知、過、情"三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)識8個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

4、對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

這一課時的重點是把握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了表達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我預(yù)備了課件、課文錄音，來增添教學(xué)效果。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。基于此，我預(yù)備采納的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授學(xué)問，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"，提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我預(yù)備按以下七個環(huán)節(jié)展開。