車床尾座檢測調修說課稿

大家好！我今天說課的課題是“車床尾座的檢測調修”，我將圍繞這一課題，從教學設計、教學策略、教學過程及教學評價四個方面為大家介紹這節(jié)課。一、教學設計：1、選題價值：使用尾座可以鉆孔,打中心孔,安裝時利用尾座還可以調整車床精度，而檢測調修保證車床尾座的正常工作直接決定了以上功能，能否實現，所以本課題具有重要的現實意義。而檢測調修可以保證車床尾座正常工作，對于機械裝配專業(yè)的學生而言，要想學好機床裝配，就必須掌握本課題。2、學習內容：本次課學習內容選自國家級高技能人才培訓特色教材——《機械裝調技術與實訓》。本任務在這門課程中起到承上啟下的重要作用。為了讓學生“接軌企業(yè)”，我結合機械裝配專業(yè)學生的崗位情景，設計工作頁，采取任務式驅動的工學一體化教學模式開展教學。以提高學生的實踐技能。在學習過程中，還要培養(yǎng)學生的安全操作意識及良好的職業(yè)素養(yǎng)。3、學情分析：本次我授課的班級是中專起點機械裝配專業(yè)，技師一年級的學生，該班學生全部為男生。在本次課程之前他們已經學習了車床相關的基礎知識，但是對具體應用還存在疑問。孩子們思維活躍，喜歡動手，，但是對著文字和圖片來學習專業(yè)知識，會覺得抽象、枯燥，缺乏耐心。4、學習目標：基于以上分析，我確定了以下學習目標。5、教學重難點：根據學以致用的原則，本節(jié)課的重點是：車床尾座的調修檢測方法。本節(jié)課的難點是：車床尾座誤差和部件故障分析，討論并提出合理的調修措施并實施。并通過微課、制定方案、實操、反思、展評等多種方法來突出重點、突破難點。6、學習資源：我將本次課程的教學場地設在校企合作單位機加工車間，該車間布局非常適合教學，分為方案展示區(qū)和實操區(qū)，既能滿足學生集中討論的需求，又便于學生實踐操作。我將手機、計算機結合微課、學習通平臺直播作為學習的手段引入教學。考慮本班學生全部為男生，注意力不容易長時間集中等性格特點，輔以各種動畫、視頻等信息化資源來吸引他們的注意。二、教學策略：1、教學手段：教學目標的達成、教學重難點的突破，都離不開行之有效的教學手段和方法。在本課中我充分利用FLASH動畫、網絡平臺、教學視頻等多種信息技術手段，優(yōu)化教學效果。2、教學方法我采用小組合作的學習方式，通過任務驅動的教學方法，為學生構建一個能夠“課前導預習”“課上導學習”“課后導拓展”的開放式課堂。同時理論混合實踐、示范混合微課、線上混合線下的混合式學習，也讓課堂動起來、活起來、樂起來。三、教學實施課前課前，微課預習，制定方案；課中，專家點評，完善方案；課上，上機操作，方案實施。有理論，有實踐，有梯度！結合本班男生喜歡動手挑戰(zhàn)的性格特點，課前我在網絡平臺發(fā)布了一段車床尾座檢測調整的微課視頻，讓學生進行自學。學生還要預習工作頁，小組討論并制定出車床尾座檢測調修初步解決方案。2、課堂實施一、方案展示：本課題安排4課時，以下是我的教學安排。1/任務實施：結合本班學情，我決定讓學生直接進行方案展示，在展示中暴露問題，邀請企業(yè)專家針對每組方案，一一針對點評，指出不足，加以規(guī)范，強化他們的安全操作意識。小組根據點評整改方案，教師巡回指導。符合要求的方案，教師同意后上傳至網絡平臺。2/做后思考方案完成后，學生通過上傳平臺的各組方案，很容易就能發(fā)現正確的車床尾座調修方法，完備的車床尾座的檢測步驟是什么樣的，通過這個環(huán)節(jié)，突出本課重點：車床尾座的檢測調修方法。二、方案實施：1/明確任務要求我會向學生們提出新的任務挑戰(zhàn)，按課前抽簽決定的車床，哪組先完善好，哪組先去實施。2/任務實施課中企業(yè)專家指導、教師示范，參與學生的檢測調修任務，有針對性的指導，引導學生正確規(guī)范的調整尾座、排除部件故障；小組分工合作，各組實時學習通平臺分享，共享檢測調修經驗從而鞏固本節(jié)課重點，幫助學生突破了本節(jié)課的難點：車床尾座誤差和部件故障分析，討論并提出合理的調修措施并實施。3/項目評價為了激發(fā)學生的競爭意識，提升學生學習成就感，學生在實施完任務后，可到別組進行參觀，并從技能、知識、團隊協(xié)作三個方面對別組進行評價，參與網絡投票，選出今天的最優(yōu)小組！為了鍛煉學生的表達與溝通能力，我會讓學生選一名學生代表，結合拍攝的圖片和視頻，為大家總結實施過程，全班一起鞏固本節(jié)課知識點。5/拓展延伸為了讓學生繼續(xù)保持對本課程的興趣，我會向學生布置新的任務：刀架如何安裝調整？并且通過一小段微課視頻演示刀架安裝過程，給予學生一點提示，激發(fā)學生的好奇心，引導學生進入下一堂課的預習。課后我會以身作則，與學生共同按照7S管理規(guī)范整理實訓場地。學生還要完善工作頁，并填寫課后評價表，反饋學習效果。四、教學評價1、學業(yè)評價我將考核評價貫穿在教學始終，以提高學生的參與度，促進師生共同進步。課后評價表的設計主要采用過程與結果并重的原則，其中學生對教師的評價尤為重要，可以幫助教師優(yōu)化教學方法。2、教學效果分析：學生的學習效果是教師關注的重點。回顧整堂課，我以實際任務為引導，采用了多種信息化教學手段，將課前、課上、課后緊密連接，形成了一