人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的認識》說課稿

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的認識》說課稿本節(jié)課的主題是“百分數(shù)的認識”。在分析教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的基礎(chǔ)上，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上，可以更好地理解和應(yīng)用百分數(shù)知識。因此，我們將從生活實例入手，讓學(xué)生在實際問題中感知并正確運用百分數(shù)，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。本節(jié)課的教學(xué)目標包括知識技能目標、過程性目標和個性品質(zhì)目標。我們希望通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，并體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。同時，我們也希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的生活化，主動收集和理解生活中的數(shù)據(jù)，并發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。在教學(xué)重點和難點方面，我們將重點講解百分數(shù)的意義，難點在于讓學(xué)生理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。在教學(xué)方法方面，我們將采用創(chuàng)設(shè)情景、知識遷移和循循善誘的方法。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識；通過知識遷移，利用學(xué)生已有的知識，巧妙地推進新課的教學(xué)；通過循循善誘，適時啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)過程自然、順暢。最后，我們希望通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解百分數(shù)的意義，掌握正確的讀寫方法，以及能夠?qū)俜謹?shù)知識應(yīng)用于實際問題中，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師教學(xué)的重點應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法，而不是結(jié)果。因此，啟發(fā)式提問是教學(xué)中的常用方法之一，它可以指引學(xué)生的方向，讓他們自己尋找答案。古人曾經(jīng)說過：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教育的目標是教授學(xué)生方法，讓他們終身受用。在新課程改革的理念下，教師應(yīng)該注重教授學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，引導(dǎo)他們大膽表達內(nèi)心的想法，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以體驗到成功的喜悅，建立自信心。生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動的。教師應(yīng)該讓學(xué)生“活”起來，讓他們參與到課堂活動中。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。將數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師應(yīng)該將主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式主動進行學(xué)習(xí)。這樣可以將學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，出示籃球隊員的罰籃情況，讓學(xué)生判斷哪個運動員罰籃水平高。同時，教師