某公司薪酬激勵方案

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某公司薪酬激勵方案某公司薪酬激勵方案61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某公司薪酬激勵方案薪酬激勵方案設計CompensationdesignC鄭力子高級咨詢顧間如何把企業(yè)戰(zhàn)略策略與人力資源策略聯(lián)系在一起?HowtolinkbusinessstrategywithHRstrategytogether遠景十年內成為國內市場上的三甲戰(zhàn)略目標五年內在國內市場上的市場占有率15%長期目標三年內銷售額增長一倍短期目標本年度產品X在市場上的份額增長兩倍商業(yè)活動(1)資源開拓X產品在A城市的市場人/財/物崗位設置;A市人才供求狀況;薪酬水平在物理教學中發(fā)現(xiàn),有相當多的學生只會讀書、做題、考試,而不會自己分析、設計、實驗。觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結論,體現(xiàn)在中考實驗題失分較多。因此在物理教學中,尤其在實驗教學中,必須改革實驗教學,充分發(fā)揮學生思維的主體性,促進學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新能力。一、分組實驗的多樣化目前分組實驗,普遍存在只重視簡單的操作練習,從器材、方法到表格設計都是按照規(guī)定好的進行實驗。教師很少引導學生思考和探索,有些學生只是依葫蘆畫瓢,根本不能領會實驗的原理和思想方法。而動手能力是素質教育的基本能力之一,是發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的必要條件。而分組實驗是鍛煉學生的主渠道,要積極創(chuàng)造條件,為學生提供更多的動手操作的機會。分組實驗不僅是要求學生掌握一定的實驗技能,了解物理學的實驗方法,更重要的是通過實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能,激發(fā)學生對科學知識的探索精神。因此,教師的實驗教學中,對某些實驗可事先將實驗課題對學生提出,組織學生對實驗進行討論:在實驗中應選擇什么儀器,采取什么手段,注意哪些問題。最后讓學生自己設計實驗方案,擬定計劃,實驗中學生可按不同的方案進行實驗。課后再組織學生對實驗中出現(xiàn)的問題,實驗成敗的關鍵,最佳方法及實驗結論等問題展開討論,并由學生進行答辯、演示。這樣學生在整個實驗過程中都處于積極的思維、分析、動腦、動手之中,站到了學習的主體位置上。如用天平和量筒測量液體密度時,我讓學生根據(jù)實驗目的和原理去設計實驗,寫出實驗器材和步驟。對于器材,有些學生把課本中的燒杯換成自己手頭的種種容器。在步驟上,有的把倒部分鹽水改為全部倒入,還有學生先稱空杯的質量,再稱倒入鹽水后的質量。對于器材,表揚學生肯動腦筋,在步驟上肯定將鹽水全部倒入的合理性,并對先稱空杯后再倒入鹽水稱總質量的做法進行討論分析,得出這種方法在理論上是可以的,但在將鹽水倒入量筒測體積時,由于杯底和壁還粘有鹽水,使測得的體積偏小,會使測量結果誤差偏大。這樣學生感到成功的喜悅,師生探究的快樂,并能找到自己的差距,極大調動了學習的興趣。在實驗中、教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,拓展學生的思想空間,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、改革演示實驗的教學模式傳統(tǒng)的演示實驗是教師做,學生看,按教師的思路去觀察,學生接受知識比較被動,不能開拓思維,這不利于學生對實驗現(xiàn)象的認識和理解,學生的觀察、想象、創(chuàng)新能力也得不到充分的發(fā)展。其實,很多演示實驗,完全可以讓學生獨立思考和教師共同進行實驗。這既能調動學生的主動性和積極性又能使學生的動手能力得到加強,體驗實驗結果的真實,提高演示實驗的可信度,使學生印象深刻,興趣大增,為培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。對于課本中,器材要求不高,取材容易的演示實驗,可以改為隨堂學生實驗。例如:《物體的沉浮條件》中關于浮沉的幾種情況的演示實驗可以用學生都能找到的雞蛋、水、食鹽、杯子隨堂完成,做到人人動手動腦,通過實驗獲取知識印象深、理解透徹,體驗成功的喜悅。另外還應不斷增強演示實驗的趣味性、直觀性,啟發(fā)學生思維,加深對物理概念的理解。例如:在“壓強”教學中,為使學生弄清壓力,受力面積和壓強,這三者的關系,向學生舉例雜技表演“人壓釘板”一例。提出“人體為什么沒有被釘戳破皮膚?”部分同學認為是練就的“硬功夫”。隨后用如下實驗來尋找答案:出示一塊釘有三、四顆釘子的木板和釘有密密麻麻釘子的木板,把盛滿紅不同規(guī)格的兩個薄尼龍袋分別輕放在兩板的釘子上,觀察:放在前者上的尼龍袋被戳破,紅水流出;另一袋沒被戳被。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?學生們就會積極、主動思考,兩種情況下,哪些方面是相同的,哪些方面是不同的,展開討論。在教師的引導下,得出正確結論。三、探究性學習初中物理新教材較好地利用了學生好動善思的心理特點,建立了較為合理的教材結構和體系,教材安排了許多與生活實際聯(lián)系的小實驗、小制作,幫助學生實現(xiàn)知識與能力的轉化,是課堂教學的一個重要補充,有很多物理現(xiàn)象由于其特殊性,以及條件限制,在課堂上演示效果不明顯,而這些現(xiàn)象的規(guī)律在日常生活中又隨處可見,若將一些簡單易做,取材容易,不受條件限制的小實驗,讓學生課外親自去做,可以提高學習興趣,發(fā)揮學生的主動性,同時又豐富了學生的課外生活。只要正確引導,學生還是喜歡動手、動腦的。這些生動、有趣、簡單易行的小實驗對學生的獨創(chuàng)性想象能力的培養(yǎng)有極大的好處,很多學生還能舉一反三,發(fā)明創(chuàng)造更多的小實驗、小制作。如有些學生看見一些人在購買熱水瓶時,將瓶口靠近耳朵聽,用以鑒別瓶膽的質量,他們不能理解,在小組里提出來讓大家討論。于是大家找來幾個好的幾個壞的瓶膽,一個個聽,進行比較,他們察覺,無論瓶膽的好壞都能聽到嗡嗡的響聲,只是好瓶膽響聲大,壞瓶膽響聲小?！盀槭裁从羞@樣差別呢?”他們根據(jù)保溫瓶原理和聲學的初步知識認識到:瓶膽內的響聲是外界聲波進入瓶膽后,多次反射形成的交混回響,好瓶膽因為光潔度高,反射聲波的作用較強,而夾層間真空度高,聲波不易傳走(真空不能傳聲),所以它的回響就大。因此,根據(jù)聲音的響度可以判斷瓶膽的質量,學生們會十分高興,感到物理知識在日常生活中的好處,從而增進自覺學好物理的決心和信心。從事了幾年農村小學高年級語文教學，在習作訓練上我有一些具體的感受和做法，現(xiàn)粗略的談出來，與同行切磋、商榷。一、加強練習山區(qū)學校的學生語文基礎知識普遍較差，缺乏系統(tǒng)性，特別是習作能力偏低，學生把習作看作沉重的負擔、壓力，說起習作便頭痛，認為沒什么可寫，不會寫。因此，為了提高習作水平，達到小學階段習作應該達到的水平，我以為首先要多練筆。古人有“勤作文筆下生輝”之說。多練筆，就是要多給學生提供習作機會，多創(chuàng)設習作情境，培養(yǎng)和激發(fā)他們的習作熱情，由原來怕習作變成喜歡習作，把習作視為一種樂趣、一種享受。多練筆就是依據(jù)每個單元的訓練要求，每周安排一篇作文、一篇周記，實際上就是兩篇作文。把周記當作文對待，命兩個題目都是同一種訓練項目，但寫作材料、立意、結構、布局等卻不同，還有必要根據(jù)題目限定一定的字數(shù)，以防學生產生完任務的心理。二、教師要做好講評工作作文批改是講評的前期工程，是基礎。教師如果對學生作文不進行全面分析、認真總結和記錄，就不可能做到講評前胸有成竹，講評的隨意性就大，從而導致講評效果不佳。因此，提倡教師在批改學生作文的過程中，一邊在錯別字上方或下方畫“ㄇ”框，以便學生拿到作文時有事可做一邊找出病句，逐句逐段地批改并加上旁注一邊按學生的思路了解文章的線索和構段方式摘錄學生作文中的典型句段，記錄典型作文（包括學生姓名），特別重視摘錄后進生的“閃光點”，為講評作文做好準備。教師在平時的作文教學中經常碰到“學生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象。究其原因，主要是學生無內容可寫、無話可說。很多學生即使確定了新穎的題目，有了深刻的主題，但寫出來的文章也是內容空洞、語言干癟。造成這種現(xiàn)象歸根結底的原因就是學生平時不能深入生活，不會細致地觀察生活，感受不到生活中的細微之處，課外閱讀面窄，不注重寫作素材的積累。三、指導學生多讀書古人云“廣讀書胸中有本”。多讀范文是提高習作水平的一項主要途徑。讓學生從范文句式的結構、語句的連貫、詞語的恰當運用、段與段的銜接到整篇的布局結構以及文章中心、詳略等各個方面進行深入理解，長此以往就會潛移默化，慢慢地將這些運用到自己的寫作當中，但學生往往會把學習范文誤解為模仿而容易走入抄襲的誤區(qū)，再加上此項訓練一般是由學生自己來獨立完成，空間在課外，在家里，所以老師要時時留心、把握、加強指導，通過作文批閱，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。四、點評典型病例所謂典型病例就是指教師從作文中羅列出來的錯別字和病句，教師事先把這些病例寫在投影片（或小黑板）上，講評時，展示給學生看，讓學生通過比較，進行增、刪、調、換登方法使錯別字得到糾正，病句得以修改。在這一過程中，教師誘導學生爭當“小醫(yī)生”，看誰的醫(yī)術高明。學生積極動腦，興趣盎然。因為他們在當“小醫(yī)生”的同時，還在猜想這是誰的作文之病。事實說明，這是消滅錯別字和規(guī)范學生語言的最佳方式。三、再度審題，回眸作前指導，講評典型作文題目是文章的靈魂，是文章的窗口。有人說：“審準作文之題目，就意味著成功了一半”。每個題目都有重點詞，即文章的“題眼”。找準題眼，就能抓住重點，確定中心。因此，講評作文的布局謀篇時，讓學生再度審題，回顧作前重指導，想想本次作文題目中的題眼是哪個詞，重點寫什么。在此基礎上，教師趁熱打鐵讀幾篇有代表性的習作，讓大家評論。讓學生找出不足的地方和產生這一問題的原因，并提出修改意見。盡管學生談的僅僅是只言片語，但只要評，老師就予以肯定。這一方法，使那些作文困難的學生掌握了審題的要領和寫作方法，而且提高了作文鑒賞能力?！缎抡n標》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?！笨尚W生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當?shù)貪B透一些新知識。心理學表明：一個人只要體驗過一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。可想而知，教師的表揚一鼓勵對激發(fā)學生作文興趣所產生積極效應有多大？再說欣賞佳作本身就是一種享受，更何況老師和全部同學一起欣賞自己的作文，那位小作者的興奮程度就叫人難以形容了。見于這種情況，在作文講評課上盡可能多讀一些優(yōu)秀作文，一邊帶有感情地朗讀，一邊評析。這種方法既能激發(fā)學生學習的興趣，又能調動學生作文的主動性和創(chuàng)造性?？傊?，作文講評有利于學生知道自己或別人的作文為什么好，好在哪里？為什么差，差在哪里？從而使自己養(yǎng)成良好的作文習慣，掌握習作技巧。愿我們在注重作前指導和認真批改作文的基礎上，精心設計作文講評課，使作文講評這一教學環(huán)節(jié)落到實處，并持之以恒，以提高作文教學效果。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。某公司薪酬激勵方案1薪酬激勵方案設計CompensationdesignC鄭力子高級咨詢顧間薪酬激勵方案設計Compensationdesign2如何把企業(yè)戰(zhàn)略策略與人力資源策略聯(lián)系在一起?HowtolinkbusinessstrategywithHRstrategytogether遠景十年內成為國內市場上的三甲戰(zhàn)略目標五年內在國內市場上的市場占有率15%長期目標三年內銷售額增長一倍短期目標本年度產品X在市場上的份額增長兩倍商業(yè)活動(1)資源開拓X產品在A城市的市場人/財/物崗位設置;A市人才供求狀況;薪酬水平如何把企業(yè)戰(zhàn)略策略與人力資源策略聯(lián)系在一起?3人力資源框架工作分析業(yè)績管理薪酬激勵人力資源開發(fā)職業(yè)生涯規(guī)人力資源框架4薪酬的目的-薪酬推動行為PurposeofCompensation--Compensationdrivesbehavior吸引加入AttractjoIn保留工作商業(yè)目標Retain完成商業(yè)活動ToworkBusiness激勵改善企業(yè)績效MotivateToimproveorganizationperformance薪酬的目的-薪酬推動行為5報酬體系經濟的經濟的直接的間接的工作環(huán)境合理的政策基本保險有趣的工作□稱職的管理工資福利挑戰(zhàn)性意氣相投的同事業(yè)績補助責任感恰當?shù)纳鐣匚粯酥惊劷饍?yōu)惠褒獎的機會舒適的工作條件股權成就感彈性時間工作制紅利發(fā)展的機會縮減的周工作時數(shù)各種共擔工作津貼自助食堂式報酬便利的通訊報酬體系6薪酬方案的目標CompensationProgramObjectives1.對內公平性2.對外競爭性3.企業(yè)支付能力4.容易管理者掌握5.符合法規(guī)6.便于員工理解薪酬方案的目標7平衡()Balance企業(yè)支付能力對外競爭性AffordableExternalCompetitive成本)平衡()8平衡②2)Balance對內公平性對外競爭性alEquityExternalCompetitive爭平衡②2)9薪醐系統(tǒng)的構成RewardSystemComponent工資幅度職級劃分崗位價值:崗位評估崗位分析:崗位描述薪酬策略:如何支付薪酬支付理念:公司支付什么,為什么要支付薪醐系統(tǒng)的構成10薪酬哲學四個基本問題:why,what,How,WhoWhy:為什么我們需要薪酬計劃?該計劃的首要目標是什么?What:我們支付什么?付酬的因素是什么?sHow:我們如何支付?用什么樣的支付方式swho:哪些人適合該薪酬計劃?合格的標準是什么?薪酬哲學11某公司薪酬激勵方案12某公司薪酬激勵方案13某公司薪酬激勵方案14某公司薪酬激勵方案15某公司薪酬激勵方案16某公司薪酬激勵方案17某公司薪酬激勵方案18某公司薪酬激勵方案19某公司薪酬激勵方案20某公司薪酬激勵方案21某公司薪酬激勵方案22某公司薪酬激勵方案23某公司薪酬激勵方案24某公司薪酬激勵方案25某公司薪酬激勵方案26某公司薪酬激勵方案27某公司薪酬激勵方案28某公司薪酬激勵方案29某公司薪酬激勵方案30某公司薪酬激勵方案31某公司薪酬激勵方案32某公司薪酬激勵方案33某公司薪酬激勵方案34某公司薪酬激勵方案35某公司薪酬激勵方案36某公司薪酬激勵方案37某公司薪酬激勵方案38某公司薪酬激勵方案39某公司薪酬激勵方案40某公司薪酬激勵方案41某公司薪酬激勵方案42某公司薪酬激勵方案43某公司薪酬激勵方案44某公司薪酬激勵方案45某公司薪酬激勵方案46某公司薪酬激勵方案47某公司薪酬激勵方案48某公司薪酬激勵方案49某公司薪酬激勵方案50某公司薪酬激勵方案51某公司薪酬激勵方案52某公司薪酬激勵方案53某公司薪酬激勵方案54某公司薪酬激勵方案55某公司薪酬激勵方案56某公