鐵路客運站與其他交通方式的運營課件

鐵路客運站與其他交通方式的運營幽默來自智慧，惡語來自無能鐵路客運站與其他交通方式的運營鐵路客運站與其他交通方式的運營幽默來自智慧，惡語來自無能軼路客運站與其他交方式的運營組織減西本章主要內(nèi)容濟南西客站簡介濟南西客站內(nèi)部與其他交通方式運營紐織濟南西客站外部與其他交通方式運營組織1語文寫作的基本屬性和顯著特征1.1語文教學(xué)中的寫作應(yīng)當(dāng)在教師的信任指導(dǎo)、學(xué)生接受交流的融洽氛圍中進行，這是需要營造的基本前提。1.2語文教學(xué)中的寫作應(yīng)當(dāng)講求平等，且注重傾聽。之所以耍強調(diào)平等的態(tài)度、傾聽的力式，是因為如果沒有平等的態(tài)度，學(xué)習(xí)主體就不能以平等的身份參與學(xué)習(xí)活動，單一式的寫作“灌輸”會使整個過程成為答案的單項接受和任務(wù)的機械完成，這種結(jié)果并非我們所樂見的。1.3語文教學(xué)中的寫作應(yīng)當(dāng)追求開放性與寬容性。所謂的開放性既有寫作形式的開放，也有寫作內(nèi)容的開放。寫作的主題不能僅來源于教師，也應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生；對學(xué)生的寫作表現(xiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)持寬容的態(tài)度，允許其中有個體體驗與獨立見解。如對同一篇文章的解讀，學(xué)生的理解都會有所不同。教師要在引導(dǎo)文義的基本價值取向的前提下，開放式、發(fā)散式地誘導(dǎo)學(xué)生進行不同層次地思考；而當(dāng)個別學(xué)生的理解出現(xiàn)迥異于主流價值取向和正常的思維導(dǎo)向時，教師也應(yīng)當(dāng)及時合理地進行解讀、引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思考模式和主流的社會價值取向，為其實踐寫作樹立信心和目標(biāo)。2推進應(yīng)用寫作進一步的可行性措施2.1立足學(xué)生實際，增減教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是預(yù)期的教學(xué)效果的規(guī)劃設(shè)計。要想使學(xué)生學(xué)好寫作，就必須立足于學(xué)生實際，從學(xué)生的心智思維和道德情感基礎(chǔ)出發(fā)，從而確立要達到一個怎樣的教學(xué)目的。所以在具體的寫作教學(xué)中，教師一方面要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的階段性特點，慎重增刪教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到將來真正能派上用場的應(yīng)用式文體；另一方面更要突出職校學(xué)生的專業(yè)特點及專業(yè)方向，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，實現(xiàn)應(yīng)用文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能。例如教師可以把品類眾多的應(yīng)用文進行細化分類，從最基礎(chǔ)的請假條寫作開始，繼而再訓(xùn)練學(xué)生日常工作生活中常用的各種條據(jù)寫作，使學(xué)生明確此類寫作問題都是他們將來進入社會、從事相關(guān)職業(yè)的必須掌握的基本技能。接著可以循序漸進式地教授他們嘗試寫作諸如求職信、個人簡歷等等一系列層次較高、難度較大的應(yīng)用文體。從而一步步確立教學(xué)目標(biāo)，由淺入深、層層深化，最終達到學(xué)有所用、學(xué)以致用。2.2培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣，加強應(yīng)用文寫作訓(xùn)練陶行知先生曾經(jīng)說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。所以能寫、會寫、寫好應(yīng)用式的文體對于以滿足社會需求為基本價值導(dǎo)向的中職學(xué)生來說尤其重要。然而由于應(yīng)用式的文體本身并不具備一定的趣味性，所以學(xué)生對該課程的關(guān)注度相比其他具有相當(dāng)趣味性、娛樂性的課程要低很多；同時由于應(yīng)用式文體的寫作具有特定的對象，內(nèi)容和形式、寫作方式相對固定、規(guī)范，所以學(xué)生大多都是依樣畫葫蘆式地被動學(xué)習(xí)、敷衍完成。為了改變這種既存現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)改變過去照本宣科式的歸納、總結(jié)，聯(lián)系生活實際和學(xué)生所處的心理特點，采用靈活多樣的講授方式進行教學(xué)，例如可以用詼諧幽默的語言介紹相關(guān)的應(yīng)用文體；在講解文體寫作時，充分與學(xué)生互動交流，組織學(xué)生進行情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生參與其中，扮演其中的角色，從而進行情景模擬式地“娛樂式”學(xué)習(xí)。這樣類似的全新的教學(xué)方式都會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作欲望。2.4加強閱讀積累量，做到讀寫結(jié)合所謂“萬丈高樓平地起”，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。學(xué)生的寫作水平的提高并不可能一蹴而就，而是需要長期的語言積累和不斷的專業(yè)訓(xùn)練，只有讀得多、懂得多，才能有“東西可寫”。所以在實際的教學(xué)實踐中，教師需要尤其加強學(xué)生的閱讀量的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成自己的“文科式”的思維模式和價值體系；而在一系列的閱讀教學(xué)中，教師也要教會學(xué)生如何去讀出語感、品味語言、品析句意、學(xué)會章法、領(lǐng)悟技法等等基本的閱讀技巧，從而將“聽說讀寫”合理有機地結(jié)合起來，尤其是把閱讀教學(xué)與寫作緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生的實踐寫作打下堅實的基礎(chǔ)。2.5細致寫作指導(dǎo)，限時完成任務(wù)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，一堂沒有進行精心細致備課的作文課，絕對是一次無效的教學(xué)實踐。在實際的中職語文寫作教學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師并沒有重視作文課的備課工作，許多老師根本就沒有備課就去上寫作課。上課寫上作文題目，簡單說說要求，其采用“放風(fēng)式”的任由學(xué)生去“自由寫作”，而且由于寫作不限時完成，不少學(xué)生便走終南捷徑，抄襲作文集甚至直接在網(wǎng)絡(luò)下載范文來敷衍應(yīng)付。為了改變這種惡劣敷衍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生如何獨立自主地進行寫作，例如一個題目怎么審題、文體如何確定、從哪個方面人手、怎么開頭怎么點題、中間如何銜接過渡、怎么結(jié)尾，如何首尾呼應(yīng)等等這些基本的常識性知識，并通過限時寫作來訓(xùn)練學(xué)生、提高學(xué)生的實踐寫作能力。3結(jié)語中等職業(yè)學(xué)校中的語文寫作不僅是培養(yǎng)學(xué)生文字運用能力、語言感知能力的重要教學(xué)手段，也是鍛煉學(xué)生實踐操作的有效施行方式。在社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的背景下，繼續(xù)堅持貫徹職業(yè)素質(zhì)為本的基本原則，深入推進職業(yè)教育的市場化、產(chǎn)業(yè)化運作，從而實現(xiàn)實用型人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟效益的協(xié)調(diào)雙贏。體育游戲?qū)儆诖髮W(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，融合了競爭性、娛樂性、趣味性等特點，大學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，為大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。一、體育游戲的主要特點（一）趣味性趣味性是體育游戲最為重要的特點，目的在于讓學(xué)生在體育游戲活動中收獲愉快的感覺，也正是體育游戲具有趣味性的特點，對于學(xué)生參與體育鍛煉具有強大的吸引力。（二）目的性教師在選擇體育游戲時，并不是漫無目的的選擇，而是根據(jù)具體的體育課程教育對象與任務(wù)，有目的性的選擇體育游戲，對游戲負荷進行合理的安排，例如，在體育課程內(nèi)容開始之前，應(yīng)當(dāng)選擇以熱身為目的的體育游戲，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。（三）教育性教師在開展體育課時，應(yīng)當(dāng)選擇積極向上的體育游戲，既可以鍛煉學(xué)生的身體活動能力，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。與此同時，在學(xué)生參與體育游戲時，需要與其他同學(xué)相互配合，對于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作等集體觀念具有重要作用，從而讓學(xué)生在競爭活動中收獲精神上的愉悅感。（四）易行性教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇簡單易行的游戲項目，在選擇體育游時，需要充分的考慮以下幾點內(nèi)容：一是教學(xué)器材；二是場地設(shè)施；三是學(xué)生的能力；四是科學(xué)合理的選擇體育游戲項目。（五）競爭性競爭性同樣是體育游戲的特點，體育游戲中充滿各種勝負輸贏，要求學(xué)生在遵守游戲規(guī)則下進行彼此的較量，同時會對雙方比賽予以公平的裁判，學(xué)生只有具有良好的體能、高超的技能以及良好的心理狀態(tài)，才能夠在比賽中獲得優(yōu)勢，贏得最終的勝利。二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用（一）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動力。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，在平時的教學(xué)中，可以將部分反復(fù)練習(xí)的動作設(shè)計為有趣的游戲，而后督促學(xué)生加強練習(xí)，由此一來不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極主動的參與體育鍛煉，而且將會取得良好的練習(xí)效果。（二）鍛煉學(xué)生的思維能力體育游戲具有很強的競爭性，除了包括學(xué)生體力方面的競爭，更多是學(xué)生智力上的較量，比如，在傳球接龍的體育游戲中，不僅要快速的將球傳給自己的同伴，更要保證球不會落地，避免耽誤更多的時間。因此，該項游戲機對于學(xué)生思維敏捷性提出較高的要求，需要學(xué)生在短時間內(nèi)快速的做出判斷。（三）提升學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)生的心理素質(zhì)各有不同，良好的心理素質(zhì)是健康快樂生活與學(xué)習(xí)的保障，全面提高體育游戲具有競爭性。在比賽中勝負輸贏都是常有的事情，學(xué)生在勝利中，將會獲得自信心上的提升，而在失敗中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理性的看待失敗，總結(jié)存在的問題，在長期的訓(xùn)練中，對于增強學(xué)生的心理素質(zhì)顯著效果。（四）增強學(xué)生的體魄開展體育游戲目的在于配合完成體育課，因此，身體活動在體育游戲中是必不可少的，比如，各種球類游戲項目，對于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力具有重要作用，而各種跑步類游戲，將有利于提升學(xué)生的心肺能力，不?嗟腦鑾墾?生的運動器官功能，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，達到增強學(xué)生體魄的效果。三、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實際應(yīng)用（一）應(yīng)用于準(zhǔn)備活動中體育游戲具有較強的娛樂性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，其中，在體育課的準(zhǔn)備階段中，最為主要的任務(wù)是組織學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生身體的關(guān)節(jié)韌帶以及肌肉群等部為得到充分的活動，讓學(xué)生的精神更加飽滿、充沛，以良好的身體狀態(tài)投入至體育課中。因此，在該階段最好是選用具有熱身作用的體育游戲，如聽數(shù)抱團丟手帕等，既可以取得熱身的效果，又可以集中邪學(xué)生的注意力，便于組織教學(xué)活動。（二）應(yīng)用于技能教學(xué)中以往的體育教學(xué)中，教師采用單一的練習(xí)方式，無法激發(fā)出學(xué)生體育鍛煉的興趣，類似于中長跑體育運動，枯燥乏味的教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，長此以往，學(xué)生對于體育運動將會產(chǎn)生排斥心理。然而，通過應(yīng)用體育游戲，如追逐游戲等，讓學(xué)生在體育鍛煉中收獲快樂的感覺，改變以往體育運動枯燥、乏味的問題，逐漸讓學(xué)生愛上體育運動，充分的調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動性。（三）應(yīng)用于課堂結(jié)束階段在結(jié)束體育課程后，學(xué)生往往會感到非常的疲憊，這個時候開展有趣的體育游戲項目，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，逐漸由運動狀態(tài)過渡至安靜狀態(tài)。因此，在體育課程結(jié)束后，盡量選用趣味性高、運動負荷小的體育游戲項目，類似于猜謎游戲等游戲都是非常好的選擇，讓學(xué)生在小負荷的體育運動中，獲得身心上的放松。綜上所述，教師在開展體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x擇體育游戲項目，把握體育游戲的運用時機，提高學(xué)生的身體與心理素質(zhì)，增強體育教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。鐵路客運站與其他交通方式的運營幽默來自智慧，惡語來自無能鐵路1軼路客運站與其他交方式的運營組織減西軼路客運站與其他交2本章主要內(nèi)容濟南西客站簡介濟南西客站內(nèi)部與其他交通方式運營紐織濟南西客站外部與其他交通方式運營組織本章主要內(nèi)容3濟南西客站簡介濟南西客站是京滬高速鐵路5個始發(fā)終到站車站位于濟南市槐蔭區(qū)。按照設(shè)計旅客流量,2020年發(fā)送旅客2151萬人/年,2030年2807萬人/年,新建站最高聚集人數(shù)4000人。今年10月底前,西客站主體工程完工,2011年,京滬高速鐵路將試通車。濟南西客站簡介4濟南西站和濟南西客站區(qū)別:濟南西站實際上為二級六場貨運編組站,也是濟南鐵路局管內(nèi)占地面積最大的車站。京滬鐵路是全國最繁忙的鐵路線路之一,而濟南至泰山段是京滬鐵路全線路最復(fù)雜的路段,加上濟局的疏港和晉冀煤外運任務(wù)十分繁重,濟南西站和濟局西段的地位十分重要。濟南西站和濟南西客站區(qū)別:5由于京滬高鐵的建設(shè),線路取直,選擇在濟南西部通過濟南,需要在沿線建設(shè)新的站,日常市民所說的濟南西站實際上指的是京滬高鐵濟南西客站根據(jù)鐵道部決定,京滬高鐵濟南西客站正式定名為濟南西站。為避免與京滬鐵路濟南西站重名,原京滬鐵路濟南西站更名為濟西站。由于京滬高鐵的建設(shè),線路取直,選擇6西客站設(shè)計規(guī)劃:西客站核心區(qū)城市設(shè)計范圍為西起京福高速公路,東至臘山河?xùn)|側(cè)次干道,南起張莊路西延長線以南200米,北至北園大街西延長線以北200米,總面積約6.5平方公里。其功能定位是“山東新門戶”“泉城新商埠”、“城市新中心”西客站設(shè)計規(guī)劃:7七大設(shè)計方案號方案:凸顯“六大功能板塊二號方案:打開新濟南城市文脈之窗號方案:中央商務(wù)核心盡展城市風(fēng)采四號方案:打造“玉十字”編織“金腰帶”五號方案:城市文化館似“荷花″綻放六號方案:“水岸泉城”承接傳統(tǒng)泉文化七號方案:雙塔建筑構(gòu)成“聚焦圓心”七大設(shè)計方案8濟南西客站內(nèi)部與其他交通方式運營組作為一個超大規(guī)模的交通綜合樞紐,西客站的交通方式也必須立體化,這樣才能分流各個方向的交通流量,避免交通擁堵,其中值得一提的就是站前高架路高架路將成為上下客的主要通道,這個規(guī)劃跟去年剛建成的北京南客站有相似之處濟南西客站內(nèi)部與其他交通方式運營組9濟南西客站借鑒北京的思路,在站房前建設(shè)一條半橢圓形的高架路,高架路兩端分別連著被西客站東廣場阻斷的西客站片區(qū)主千道大金路。出租車或送人的私家車可從大金路上順著高架路直接開到西客站站房前,讓換乘乘客下了汽車就進入站房,再也不用像現(xiàn)在坐火車時那樣拖著行李箱走上好幾百米遠。濟南西客站借鑒北京的思路,在站房前10此外,高架通道的下面是步行設(shè)施,和人行廣場相連接,地下還將設(shè)置貫通聯(lián)廊串聯(lián)高鐵進站口和軌道交通換乘大廳以及公交換乘平臺、出租車上客點等濟南西客站站區(qū)配套設(shè)施工程建設(shè)項目中涉及地下空間的主要項目是軌道交通預(yù)留工程、過街地道以及站前廣場超過13萬平米的兩層地下空間。此外,高架通道的下面是步行設(shè)施,和11鐵路客運站與其他交通方式的運營課件12鐵路客運站與其他交通方式的運營課件13鐵路客運站與其他交通方式的運營課件14鐵路客運站與其他交通方式的運營課件15鐵路客運站與其他交通方式的運營課件16鐵路客運站與其他交通方式的運營課件17鐵路客運站與其他交通方式的運營課件18鐵路客運站與其他交通方式的運營課件19鐵路客運站與其他交通方式的運營課件20鐵路客運站與其他交通方式的運營課件21鐵路客運站與其他交通方式的運營課件22鐵路客運站與其他交通方式的運營課件23鐵路客運站與其他交通方式的運營課件24鐵路客運站與其他交通方式的運營課件25鐵路客運站與其他交通方式的運營課件26鐵路客運站與其他交通方式的運營課件27鐵路客運站與其他交通方式的運營課件28鐵路客運站與其他交通方式的運營課件29鐵路客運站與其他交通方式的運營課件30鐵路客運站與其他交通方式的運營課件31鐵路客運站與其他交通方式的運營課件32鐵路客運站與其他交通方式的運營課件33鐵路客運站與其他交通方式的運營課件34鐵路客運