人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》課件

課文導(dǎo)入

仰望這美麗的星空，閃爍的群星，深邃的天空，多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘，吸引人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起來關(guān)注：宇宙生命之謎。課文導(dǎo)入仰望這美麗的星空，閃爍的群星，深邃10宇宙生命之謎RJ六年級(jí)上10宇宙生命之謎RJ六年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“嫦、娥”等10個(gè)字，會(huì)寫“發(fā)達(dá)、仍然”等28個(gè)詞語。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著目的閱讀課文，根據(jù)以下任務(wù)選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法：（1）除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？（2）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（3）人類是否有可能移居火星？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“嫦、娥”等10個(gè)字，會(huì)寫“發(fā)達(dá)、仍然字詞學(xué)習(xí)嫦娥高尚

揭幕

傾倒斑馬燥熱磁場(chǎng)抵御

隕石chángéshàngjiēqīngbānzàoyùcíyǔn字詞學(xué)習(xí)嫦娥高尚揭幕傾倒斑馬chá飛機(jī)著（zhuó）陸時(shí)，因與地面摩擦生熱，差一點(diǎn)兒就著（zháo）火了。薄單薄薄被bóbáo著

著陸著火zhuózháo天氣十分寒冷，他穿著單?。╞ó）的衣服，蓋著?。╞áo）薄的被子，凍得縮成一團(tuán)。飛機(jī)著（zhuó）陸時(shí)，因與地面摩擦生熱，差一點(diǎn)兒就著（zh【發(fā)達(dá)】①（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。②發(fā)跡；顯達(dá)。本文是第一種意思。造句：你今后發(fā)達(dá)了，可別忘了老同學(xué)?。　纠碚摗?/p>

人們由實(shí)踐概括出來的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論?！緶婧Ｒ凰凇?/p>

大海里的一顆谷粒，形容非常渺小?！酒鹪础竣匍_始發(fā)生（后面多跟“于”）。②事物發(fā)生的根源。本文是第二種意思。【發(fā)達(dá)】①（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。②發(fā)跡；顯達(dá)【能源】能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等?！究菸?/p>

干枯萎縮。造句：入秋后，荷葉逐漸枯萎了。【抵御】

抵擋；抵抗。造句：我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來，一致抵御外敵?！究疾臁?/p>

細(xì)致深刻地觀察。造句：進(jìn)行科學(xué)研究，必須勤于考察和思索，才能有所成就。【能源】能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。發(fā)達(dá)——吸引——足夠——

相似——

揭開——干燥——稀薄——遙遠(yuǎn)——落后排斥濕潤(rùn)缺乏迥異遮蓋濃厚鄰近發(fā)達(dá)——吸引——落后排斥濕潤(rùn)缺乏迥異發(fā)達(dá)——

起源——適合——足夠——決定——枯萎——抵御——探索——先進(jìn)發(fā)源適應(yīng)充足決心干枯抵抗探究這塊開闊的空地（適合適應(yīng)）進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。今年的雨水（足夠充足），莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好?！獭贪l(fā)達(dá)——起源——先進(jìn)同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？（2）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（3）人類是否有可能移居火星？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知（1）除了地球外，讓我們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，從剛剛的三個(gè)問題入手，有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀課文解讀閱讀目的一：除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？提出問題分析問題

從理論上說，宇宙是無限的?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？——————————————————————————依據(jù)：文章第二段依據(jù)：文章第三段閱讀目的一：除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？提出問題1.閱讀文章第一段，看看有什么作用。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒有幫助。2.閱讀文章第二段，找出中心句。

地球絕不是有生命存在的唯一天體。1.閱讀文章第一段，看看有什么作用。瀏覽了3.閱讀文章第三段，找出天體上可能存在生命的條件。一是適合生物生存的溫度，二是必要的水分，三是適當(dāng)成分的大氣，四是要有足夠的光和熱。3.閱讀文章第三段，找出天體上可能存在生命的條件。一是適合生4.根據(jù)這些條件，科學(xué)家們排除了哪些天體？依據(jù)是什么？水星，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命；金星，缺氧、缺水，有濃厚云層，表面溫度極高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星，表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，也不可能有生命存在。依據(jù)：文章第四段4.根據(jù)這些條件，科學(xué)家們排除了哪些天體？依據(jù)是什么？水星，5.同學(xué)們想一想，在太陽系內(nèi)有沒有天體可能存在生命呢？依據(jù)是什么呢？太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。依據(jù)：火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是：意大利的一位天文學(xué)家猜測(cè)火星表面的黑色線條是火星人開挖的運(yùn)河；還有人認(rèn)為火星表面的顏色是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。依據(jù)：文章第五段5.同學(xué)們想一想，在太陽系內(nèi)有沒有天體可能存在生命呢？太陽系6.那么，火星上到底有沒有生命呢？

“水手9號(hào)”拍攝的照片推翻了人們之前對(duì)火星表面有運(yùn)河和植物的推測(cè)?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星干燥，大氣層非常稀薄，表面溫度很低，沒有磁場(chǎng)，沒有臭氧層，所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。依據(jù)：文章第六、七段6.那么，火星上到底有沒有生命呢？“水手97.我們對(duì)火星的考察就這樣結(jié)束了嗎？

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1976年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船?！昂１I號(hào)”宇宙飛船的分析和測(cè)試說明，在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。但生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。得出結(jié)論7.我們對(duì)火星的考察就這樣結(jié)束了嗎？為了對(duì)閱讀目的二：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？1.科學(xué)家們從理論上作猜測(cè)——地球絕不是有生命存在的唯一天體；2.分析了生命存在的條件；3.根據(jù)生命存在的條件對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行分析，排除了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星；4.猜測(cè)太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星，因?yàn)榛鹦桥c地球有不少相似之處；閱讀目的二：科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？1.科學(xué)5.科學(xué)家們對(duì)火星作近距離觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)火星不符合生命存在的條件。6.科學(xué)家們對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，證明在飛船著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。但科學(xué)家們又提出猜想——生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？7.近年來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。5.科學(xué)家們對(duì)火星作近距離觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)火星不符合生命存在的條件閱讀目的三：人類是否有可能移居火星？科學(xué)家們對(duì)火星作近距離觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)火星既沒有火星人開挖的運(yùn)河，表面也沒有植物?；鹦巧细稍?，大氣層非常稀薄，表面溫度很低，沒有磁場(chǎng)，沒有臭氧層……種種因素說明，在火星上生命難以存在。所以人類不可能移居火星。重點(diǎn)閱讀第5～8自然段。閱讀目的三：人類是否有可能移居火星？科學(xué)家

本文按照“提出問題—分析問題—得出結(jié)論”的邏輯順序，運(yùn)用舉例子、作比較等多種說明方法，說明人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，而人類將繼續(xù)用孜孜不倦的科學(xué)探索精神去解開宇宙生命之謎。文章字里行間體現(xiàn)出科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性。主題歸納本文按照“提出問題—分析問題—得出結(jié)論”的邏輯順序，運(yùn)用舉思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖23為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

教材習(xí)題（1）對(duì)了解其他星球是否存在生命沒有幫助的段落略去不讀，如第1自然段。（2）第2～3自然段和我們想要了解的問題關(guān)系不大，不需要細(xì)讀。（3）第4～8自然段與我們想要了解的問題密切相關(guān)，需要仔細(xì)讀，有必要的話還要多讀幾遍。為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)（4）了解構(gòu)段方式，抓住概括主要意思的句子，可以幫助我們理解，加快我們的閱讀速度。（5）要看全面，不能草率下結(jié)論。第5自然段說火星人開挖運(yùn)河和火星表面有植物，如果我們看到這里就草率下結(jié)論，說火星上存在生命，那就錯(cuò)了。（6）有的時(shí)候，一篇文章最終沒有我們想要的答案，我們需要閱讀其他相關(guān)資料。啟發(fā)：這位同學(xué)講到的查閱相關(guān)資料，確認(rèn)信息的準(zhǔn)確性是我沒有意識(shí)到的，在以后的學(xué)習(xí)中我要多思考，大膽地提出問題，提高自己質(zhì)疑解惑的能力。（4）了解構(gòu)段方式，抓住概括主要意思的句子，可以幫助我們理解如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（1）先確定閱讀區(qū)間是第2～9自然段。（2）在每個(gè)段落尋找科學(xué)家的判斷方法，我會(huì)關(guān)注段首句或段尾句，它們提示了科學(xué)家的判斷方法。（3）關(guān)注推理過程，忽略其他細(xì)節(jié)。如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判理論推理：地球絕不是有生命存在的唯一天體→分析生命存在的條件→對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行分析，一一排除這種可能→通過比對(duì)，推測(cè)火星最有可能→對(duì)火星作近距離觀測(cè)，證實(shí)或證偽→觀測(cè)結(jié)果表明，火星上不可能存在生命→事實(shí)是怎樣的呢？在火星上尋找生命，沒有找到→但是在隕石中發(fā)現(xiàn)了有機(jī)分子，所以科學(xué)家認(rèn)為，太空中可能存在生命理論推理：地球絕不是有生命存在的唯一天體→分析生命存在的條人類是否有可能移居火星？

從文章中找出描寫火星的段落（第5～8自然段），聚焦細(xì)讀，根據(jù)生命存在的必備條件和科學(xué)研究的結(jié)果深入理解并分析，判斷火星是否適宜人類居住。人類是否有可能移居火星？從文章中找出描寫火星的段落（拓展空間人類探索火星的歷史①1962年11月，蘇聯(lián)向火星發(fā)射了“火星1號(hào)”探測(cè)器，但不幸失敗。人類對(duì)于火星的探索正式拉開了序幕。②1964年11月，美國(guó)發(fā)射了“水手4號(hào)”探測(cè)器，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的航程后,“水手4號(hào)”終于飛近火星，并拍攝了21幅照片。照片顯示火星上存在大量的環(huán)形山，而大氣密度只有地球的1%。拓展空間人類探索火星的歷史①1962年11月，蘇聯(lián)向火星③1971年5月，美國(guó)再次發(fā)射了“水手9號(hào)”飛船，并沿火星外層空間軌道飛行，環(huán)繞火星進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)?！八?號(hào)”成功拍攝了火星全貌，發(fā)回7329張照片，確認(rèn)火星上并不存在運(yùn)河，火星的一個(gè)半球上有許多環(huán)形山，另一個(gè)半球則比較平坦。④1975年8月，美國(guó)“海盜1號(hào)”升空，次年7月釋放的著陸器順利落至火星表面，向地面?zhèn)骰夭噬掌?。?012年，美國(guó)“好奇號(hào)”火星探測(cè)車發(fā)射升空。這是世界上第一輛采用核動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的火星車，其使命是探尋火星上的生命元素。③1971年5月，美國(guó)再次發(fā)射了“水手9號(hào)”飛船，并沿火9、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。8月-238月-23Sunday,August6,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。02:28:0602:28:0602:288/6/20232:28:06AM11、人總是珍惜為得到。8月-2302:28:0602:28Aug-2306-Aug-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。02:28:0602:28:0602:28Sunday,August6,202313、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。8月-238月-2302:28:0602:28:06August6,202314