初中歷史教案部編版初中歷史教案(14篇)

第頁共頁最新初中歷史教案部編版初中歷史教案(14篇)初中歷史教案部編版初中歷史教案篇一1、知識與才能：1．通過本課的學習，使學生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的，清朝統(tǒng)治者的________，使中國舉世出名的皇家宮苑付之一炬，主權進一步喪失，俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實，以及在國難當頭的歲月里，農(nóng)民起義軍對抗斗爭的歷史史實。2．考慮第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么，為什么說它是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)觀察和分析^p問題的才能。2、過程與方法：1．通過運用歷史地圖、學習歷史開展過程，掌握時空結合的歷史學習方法。2．培養(yǎng)學生分析^p歷史現(xiàn)象的才能，并透過現(xiàn)象看本質〔即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根所在〕從中領會太平天國農(nóng)____動斗爭的首要目的為什么是清政府。3、情感態(tài)度與價值觀：1．認識對抗侵略和壓迫永遠是一個民族開展的強大力量。2．認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后，這與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大而發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生態(tài)度。3．通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進展中國人民一貫具有對抗外來侵略的堅強決心和榮耀傳統(tǒng)的愛國教育。重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生及列強侵華罪行。難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。1.復習提問法。2.說、看、議結合法。3.分析^p歸納法。4.連環(huán)提問法。復習提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的構造方式：①一條線索：即課文的標題“第二次鴉片戰(zhàn)爭”②三大板塊：由全課板書設計構成一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強的罪行三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭初中歷史教案部編版初中歷史教案篇二1.理解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉變、羅馬帝國衰落的根本脈絡;描繪羅馬共和國時期的對外擴張和幅員范圍;概述古羅馬的政治體制;掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義。2.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉化，分析^p羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學生用變化開展的觀點分析^p歷史現(xiàn)象的才能;通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象看本質的才能;通過制作年代尺，進一步梳理羅馬的興衰史。3.認識國家實行民主政治的意義，認識戰(zhàn)爭的本質，樹立熱愛和平的意識。重點：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程難點：古代羅馬的政治體制演變及原因;1.創(chuàng)設情境，導入新課──自主學習;2.建構知識──合作探究;3.深化主題──反思總結。1課時老師：同學們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和開展的嗎?提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統(tǒng)一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學習第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國》，一起領略古羅馬的魅力。設計意圖：介結合熟知的諺語引出所學內(nèi)容，引起學生好奇心，也為之后學習羅馬帝國的開展做鋪墊。一、羅馬城邦1.羅馬的興起、征服與擴張學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析^p歸納古羅馬興衰時間，理清本課脈絡。提示：公元8世紀――羅馬文明興起公元前509年――羅馬共和國建立;公元前450年左右――羅馬公布成文法;公元前3世紀初――征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基;公元前2世紀――征服東地中海地區(qū);公元前73年――斯巴達克奴隸起義;公元前49年――凱撒控制元老院;公元前31年――屋大維掌握最高統(tǒng)治實權;公元前27年――羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國;2世紀――羅馬帝國進去黃金時期;3世紀――羅馬帝國陷入政治、經(jīng)濟大危機;4世紀――羅馬帝國分裂為東西兩個帝國;476年――西羅馬帝國____。1453年――東羅馬帝國____老師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。學生自主學習：指導學生閱讀“相關史事”，理解共和國建立后對外擴張的情況，重點理解三次布匿戰(zhàn)爭。提示：第一次――公元前264――公元前241年――迦太基敗第二次――公元前218――公元前201年――迦太基喪失了獨立地位第三次――公元前149――公元前146年――迦太基城被夷為平地[4.老師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿(mào)易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可防止地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇三1.知識目的：命前夕英國資本的開展;資產(chǎn)階級的成長和新貴族的出現(xiàn);斯圖亞特王朝開場統(tǒng)治英國;詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治;蘇格蘭人民起義;1640年議會斗爭;納西比戰(zhàn)役;查理一世被處死和英國宣布為共和國;克倫威爾的專制統(tǒng)治;1660年斯圖亞特王朝的復辟;1688年____;《權利法案》的公布和君主立憲制確實立。2.才能培養(yǎng)：①引導學生分析^p英國資產(chǎn)階級____發(fā)生的原因，從而初步認識經(jīng)濟根底和上層建筑的關系。②通過分析^p克倫威爾在歷所起的作用，進步學生辯證看問題和全面評價歷史人物的才能。3.思想品德教育：①資本制度確實立，是一個反復、曲折的過程。英國資產(chǎn)階級____的成功，是人類歷資本制度對封建制度的一次重大成功。②資本制度同封建制度相比擬，是人類歷的又一重大進步。但資產(chǎn)階級____終究是用一種剝削制度代替另一種剝削制度的____。③英國資產(chǎn)階級____是世界近代史的開端。重點：英國資產(chǎn)階級____爆發(fā)的原因和歷史意義。難點：英國資產(chǎn)階級____的曲折性和保守性?！緦胄抡n】我們知道，新航路開拓后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。英國利用它處于大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進展殖民掠奪，資本迅速開展起來。但是，當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本開展。要*束縛資本開展的封建專制統(tǒng)治，必須實行____。今天，我們就學習英國資產(chǎn)階級____。17世紀中期，英國已經(jīng)變成擁有廣闊殖民地的海上強國了。市場擴大了，財富來增加了，同時國內(nèi)工場手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的開展。資本經(jīng)濟的開展大大加強了資產(chǎn)階級和新貴族的權力。當時英國的封建經(jīng)濟根底瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本進一步開展的嚴重阻礙。這是英國爆發(fā)資產(chǎn)階級____的根本原因之一。一、“君權神授”下的英國查理一世繼位后，仍然獨斷專行。由于議會不同意他隨意收稅，他竟屢次解散議會，結果形成多年無議會統(tǒng)治的場面。王室生活腐化，揮霍無度。國王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對封建壓迫，要求取消地租，獲得土地，____運動蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常*。查理一世的專制統(tǒng)治使英國社會的各種矛盾迅速激化。在人民____運動的推動下，資產(chǎn)階級和新貴族為了自己的利益結成聯(lián)盟，反對封建統(tǒng)治，并獲得對運動的領導權。二、查理一世命喪斷頭臺首先起來對抗查理一世統(tǒng)治的，是蘇格蘭人民起義。查理一世為了籌劃軍費，鎮(zhèn)壓起義，被迫于1640年恢復長期關閉的議會。資產(chǎn)階級和新貴族結合起來，利用議會同國王進展斗爭，他們要求限制王權，取消國王的專賣權，監(jiān)視國王和大臣的活動。國王和議會最后分裂。1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)完畢后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成法庭審訊查理一世。判決他為暴君、叛徒、殺人犯和國家的敵人。1649年初，查理一世在白廳(王宮)廣場被處決。三、《權利法案》的公布共和國成立后，克倫威爾獨攬大權。竭力維護資產(chǎn)階級和新貴族利益，完全____的死活，甚至掉過頭來，同人民為敵。就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的“護國主”，成了英國的無冕，共和國名存實亡了。1660年5月，流亡法國的查理二世被迎為英國國王，斯圖亞特王朝復辟了。面對著復辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿開展到武裝起義，資產(chǎn)階級和新貴族，也無法容忍復辟王朝的____，迫切要求改變現(xiàn)狀。但是，他們已經(jīng)脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動人民通過____的手段去*復辟王朝。他們就向封建貴族妥協(xié)，于1688年發(fā)動了____，*了詹姆士二世的復辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當了英國國王。為了限制君主的權利，英國議會在1689年通過了《權利法案》。提問：(1)英國議會制定《權利法案》的目的是什么?(2)《權利法案》起了什么作用?《權利法案》確定了議會的大權，為限制王權提供了憲法保障，是英國政治的重要文件之一。這樣，經(jīng)過半個世紀的斗爭，英國終于確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。英國資產(chǎn)階級____的意義。(引導學生進展分析^p，然后老師歸納總結英國資產(chǎn)階級____的世界意義)初中歷史教案部編版初中歷史教案篇四知識與才能：理解“一五”期間經(jīng)濟建立獲得的主要成就和____第一部憲法的公布;掌握“一五”的主要任務(從背景、目的分析^p其合理性)。通過學習培養(yǎng)學生的讀圖才能和歸納分析^p才能。過程與方法：通過采用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結合的方式，共同完本錢課內(nèi)容的學習。情感態(tài)度、價值觀：通過學習使學生理解“一五”方案的提早超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的相貌，證明了中共在經(jīng)濟建立方面“____趕考”的成績斐然。全國人大的召開和____第一部憲法的公布，標志著我國社會民主政治體制已經(jīng)根本形成。教學重點：“一五”方案的主要任務和1954年憲法的公布。教學難點：1954年憲法的性質。教學過程第一學時通過本課的學習，使學生理解和掌握以下根底知識：第一個五年方案的根本任務。第一個五年方案期間經(jīng)濟建立獲得的主要成就。中華人民共和國第一部憲法的公布。通過指導學生利用《第一個五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，說明第一個五年方案期間，我國工業(yè)和交通運輸業(yè)所獲得的宏大成就，培養(yǎng)學生的讀圖識圖才能;引導學生考慮“共和國第一部憲法的性質”，從而培養(yǎng)學生歸納、概括歷史問題的才能以及綜合分析^p才能。通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年方案的超額完成，使我國開場改變了工業(yè)落后的相貌，向社會工業(yè)化邁進;全國人民代表大會的召開和中華人民共和國第一部憲法的公布，標志我國社會民主政治體制的根本形成。學時重點重點和難點:本課主要介紹的是工業(yè)化的起步。講述了第一個五年方案的根本任務、第一個五年方案工業(yè)交通建立主要成就、第一屆全國人民代表大會、共和國第一部憲法的公布等問題。重點有兩個:一是理解第一個五年方案的根本任務是集中主要力量進展工業(yè)化建立;二是知道1954年公布了第一部《中華人民共和國憲法》。第一個五年方案的根本任務是：集中主要力量開展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步根底;相應地開展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應地培養(yǎng)建立人才。1954年，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了第一部《中華人民共和國憲法》，憲法規(guī)定我國堅持人民民主專政，堅持社會道路，一切權利屬于人民。學時難點難點是:中華人民共和國憲法的性質。共和國第一部憲法是我國第一部社會性質的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為中華人民共和國憲法的性質這一問題很抽象，對初二學生來說，較難理解，因此將它確定為本課的難點。教學活動活動1【導入】工業(yè)化的起步。請同學們閱讀課前導讀，“如今我們能造什么能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”考慮“____成立之初的我國經(jīng)濟狀況如何”。在學生答復根底上老師小結：國民黨在敗退____后留給中國____的是一個經(jīng)濟上面臨崩潰的舊中國，一窮二白。舊中國是個落后的農(nóng)業(yè)國，沒有合理的工業(yè)體系，幾乎沒有重工業(yè)。____建立后，經(jīng)過三年的經(jīng)濟恢復，國民經(jīng)濟得到根本好轉，工業(yè)消費超過歷史程度，但仍遠遠落后西方興旺國家，就是同樣開展中國家印度也比不上。指導學生閱讀書中表格。師：怎樣才能改變這種場面呢?；顒?【講授】工業(yè)化的起步。指導學生閱讀課文，找出“一五”方案編制目的和它的起止時間。1953年，我國政府開場組織編制“一五”方案，目的是為了有方案地進展社會建立，開展國民經(jīng)濟?！耙晃濉狈桨傅?957年完畢。師：“第一個五年方案的根本任務是什么”(由學生看書總結)①集中主要力量開展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步根底;②相應地開展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè);相應地培養(yǎng)建立人才。“那么，為什么要集中主要力量開展重工業(yè)呢為什麼還要相應地開展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)”在學生答復根底上老師小結：“一五”方案開場的時候，雖然我國工業(yè)已經(jīng)恢復并超過歷的程度，但是工業(yè)化的起點仍然很低。1952年現(xiàn)代工業(yè)在我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重只有26.6%，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重只有35.5%。(多媒體再次顯示：《中華與印度、美國鋼和電產(chǎn)量的比擬》表格和課前導讀內(nèi)容)可見，我國仍然是一個落后的農(nóng)業(yè)國家。特別是經(jīng)過抗美援朝戰(zhàn)爭和更復雜國際局勢的影響，恢復我國工業(yè)特別是重工業(yè)極端落后狀況的客觀要求顯得更為緊迫。在這樣的歷史條件下，中國參照蘇聯(lián)的經(jīng)歷，選擇了一條優(yōu)先開展重工業(yè)的工業(yè)化道路。師：請同學們認真閱讀課文，看看第一個五年方案是怎樣超額完成的，主要成就表達在哪些方面。(師生共同小結)工業(yè)方面：一批為國家工業(yè)化所必需而過去又非常薄弱的根底工業(yè)建立起來(為鋼鐵工業(yè))。1953年年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠、無縫鋼管廠和七號煉鐵爐相繼提早開工。與此同時，還建立了新的工業(yè)部門(為飛機制造業(yè)和汽車制造業(yè))，到1956年，我國第一個消費載重汽車的工廠――長春第一汽車制造廠消費出第一輛汽車;中國第一個飛機制造廠試機成功第一架噴氣式飛機;中國第一個制造機床的工廠――沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)。(多媒體顯示：《鞍山大型軋鋼廠》《我國制造的噴氣式飛機》)第一個五年方案的超額完成，使我國開場改變了工業(yè)落后的相貌，并向社會工業(yè)化邁進。交通運輸業(yè)方面多媒體顯示：《第一個五年方案工業(yè)交通建立重要成就分布示意圖》(動態(tài))，學習交通建立主要成就。a、1957年，武漢長江大橋建成，毛____稱之為“一橋飛架南北，天塹變通途”，它形象地描繪了武漢長江的宏偉氣勢及其在我國南北交通方面開展的重要作用。b、“一五”期間，我國共建成30多條鐵路，還在號稱“世界屋脊”的青藏高原上修建了川藏、青藏、新藏公路，親密了祖國內(nèi)地和邊疆的聯(lián)絡，也便利了經(jīng)濟文化的交流。師：“一五”期間，在蘇聯(lián)的幫助下，我國以156個工程為中心，先后施工一萬多個工業(yè)工程，形成了以鞍山鋼鐵公司為中心的東北工業(yè)基地，同時在沿海地區(qū)原有的工業(yè)根底地得到加強，華北和西北也建立了一批新的工業(yè)基地。完成書中“動腦筋”，指導學生看問題既要歷史地看，同時也要開展地看，小男孩的觀點“沒什么大不了的”，在如今看來確實如此，但在當時的中國卻是了不起的事情。激發(fā)學生發(fā)奮學習，將來把祖國建立得更加美妙。師：隨著經(jīng)濟建立的開展，我國的民主經(jīng)濟建立也在加緊進展。詳細表現(xiàn)是召開了第一屆全國人民代表大會，請同學結合課文介紹大會召開的情況。學生復述：1954年9月，我國政府在北京舉行了中華人民共和國第一屆全國人民代表大會。大會由毛____主持，全國人大代表聚集一堂，共商國家大事。由人民參加商議國家大事，這在我國歷還是第一次，它充分表達出人民當家，成了國家的主人。師：這次大會的任務一是制定了一部社會國家的法律。在此之前，我國有一部文獻起了臨時憲法的作用，這部文獻叫什么是在什么會議上制定的生：《共同綱領》，是在中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議上制定的。師：當時，____雖然被，但全國大陸還沒有完全解放，國內(nèi)外的敵人還很囂張，國家的政治制度也處于一種過渡狀態(tài)，由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會的職權，《共同綱領》起了臨時憲法的作用。隨著國際國內(nèi)形勢的穩(wěn)定，需要加強人民的民主權利，保證社會____和建立的順利進展。在這次大會上，經(jīng)過熱烈討論，一致通過了《中華人民共和國憲法》。第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的公布，完畢了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會的職權，以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度。保證了社會____和建立的順利進展。那么，如何理解《中華人民共和國憲法》是我國第一部社會類型的憲法呢指導學生閱讀課文小字局部和引文內(nèi)容。師：憲法規(guī)定我們國家是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專政的國家。我國根本的政治制度是人民代表大會制度，人民行使權利的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。憲法規(guī)定我國堅持人民民主專政，堅持社會道路。所有這些充分說明這部憲法是社會性質的憲法.也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。四、問題探究動腦筋：你怎樣看第一個五年方案期間所獲得的建立成就提示：可以結合課文及《第一個五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，找出“一五”期間我國在國民經(jīng)濟方面獲得的建立成就，得出小男孩的結論“了不起!……”看問題既要歷史地看，同時也要開展地看。小女孩的觀點“沒什么大不了的”，這在如今看來確實如此，但在當時的中國卻是“了不起”的事情。要激發(fā)學生發(fā)憤學習，掌握本領，將來把我們的祖國建立得更加美妙。練一練：列舉出第一個五年方案期間任意三項或更多的國家建立成就(書讀課本，找出答案。)1.長春第一汽車制造廠建成投產(chǎn)2.中國試制成功第一架噴氣式飛機3.沈陽第一機床廠建成投產(chǎn)4.武漢長江大橋建成5.川藏、青藏、新藏公路建成6.東北工業(yè)基地形成初中歷史教案部編版初中歷史教案篇五1，面向學生：初中學生2，學科：中國歷史(人教版)3，課時：1課時4，學生課前準備：課前預習本課內(nèi)容，搜集和閱讀有關鄭和下西洋的一些材料。5、老師課前準備：多媒體教室及投影設備教學的ppt課件根據(jù)課堂教學的需要，利用百度引擎查閱有關鄭和和戚繼光的視頻資料，再現(xiàn)歷史讓學生直觀感受，引發(fā)學生的求知探究欲1.知識目的掌握鄭和下西洋的時間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;理解葡萄牙攫取在澳門的居住權。2、才能目的比擬鄭和下西洋與哥倫布遠航，進步學生比擬、理解問題的才能。?3、情感目的①通過學習，認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，增強民族自豪感，繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏困難、敢為人先的精神。②學習戚繼光抗倭事跡，感受中國人民對抗侵略的英勇斗爭精神，增強愛國情感。明朝初期統(tǒng)治者采取了一系列措施穩(wěn)固國家，鄭和下西洋是在國家富強、科技興旺的前提下進展的和平友好交往，標志著我國古代航海事業(yè)開展到了頂峰，表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神。鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，同時為人類和諧相處提供了珍貴的歷史經(jīng)歷，而且和當今世界和平與開展的主題相吻合，意義深遠。明朝中后期國力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門的居住權，沖突與戰(zhàn)爭又為近代中國的民族危機作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神，在我國歷史上，每當遭受外敵侵略之際，都會成為一面鼓勵人民的旗幟。重點：鄭和下西洋影響至今，意義深遠，是一個重點。戚繼光抗倭是我國歷史上對抗外來民族侵略的第一次成功，而他的優(yōu)秀品質對端正學生的世界觀和人生觀有積極作用，故確定為另一個重點。難點：正確評價鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執(zhí)行明代初期的對外政策，并不是中國社會經(jīng)濟長期開展的結果，所以沒有繼續(xù)開展下去，其航?；顒娱L期以來并沒有得到西方學者的肯定和恰當?shù)脑u價，但這并不能抹殺鄭和遠航是史無前例的空前的壯舉，以及鄭和遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了珍貴的歷史經(jīng)歷。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國人民的友好使者、中國人民與亞非各國人民友好往來的先驅，是當之無愧的。利用多媒體課件，通過積極地創(chuàng)設歷史情境與問題情境來調動學生的積極性，引導學生通過分析^p、歸納、比擬的方法，由淺入深掌握。通過前面的學習學生對明朝的政治經(jīng)濟有了大致的理解，但對鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實不太熟悉，對歐洲航海家的航行更是一知半解，所以老師要盡可能的貼近學生的實際去創(chuàng)設情景，運用多媒體教學法、比擬法等，充分調動學生興趣，讓他們在培養(yǎng)才能的同時獲得心靈體驗。在本課的學法指導上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學習方式，讓學生在參與合作探究中認識鄭和的遠洋是世界的壯舉，戚繼光掃除倭患的英勇斗爭精神，感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發(fā)揚之。1.鄭和是我國也是世界上偉大的航海家，戚繼光是我國的'民族英雄。請同學們查閱資料，搜集關于鄭和、戚繼光的事跡。2.地圖在歷史課上具有重要作用，同學們要學會使用地圖。請同學們查閱地圖、古今比照，理解西洋的概念及其范圍。(一)欣賞視頻，激趣導入：由中國海軍護航編隊打擊海盜的活動引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉，看鄭和下西洋的視頻：這支隊伍經(jīng)歷了哪些暴風驟雨?又是什么支撐著他們完成了這次不可思議的航行?進入本課的學習中外的交往和沖突。充分利用多媒體，讓學生實在感受當年的驚心動魄的場景，拉近了歷史與現(xiàn)實的間隔。(二)新知探究一、【交往篇】――鄭和下西洋自主學習，快樂收獲：(1)目的(2)時間(3)次數(shù)(4)出發(fā)地(5)到達地區(qū)(6)意義小組展示：交流各組的學習成果釋疑解惑：針對學生自學展示中出現(xiàn)的有爭議的問題，老師匯總后進展點撥。在第一框題中重點通過多媒體展示鄭和下西洋道路圖，熟悉哪里是西洋，讓學生明確明朝的西洋跟如今的西洋所指范圍的變化。合作探究：材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況比照表鄭和下西洋哥倫布到達美洲達?伽馬到達印度比擬結果時間1405―1433年1492―1504年1497―1498年次數(shù)7次4次1次人數(shù)27000多人1000―1500人160人船數(shù)大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長44丈(151.8米)寬18丈(61.6米)長24.5米寬6米100噸50噸到達范圍亞非30多個國家和地區(qū)美洲印度材料二：鄭和下西洋期間，將中國的七大類22種產(chǎn)品輸入亞非各國，換回各國的貨物11大類191種，無怪乎史書形容鄭和船隊所載貨物“堆積如山”。材料三：鄭和下西洋后，許多國家的國王回訪中國，蘇祿國王率領300多人訪問中國，歸國途中在中國病逝，即安葬于中國。通過以上三那么材料你認為如何評價鄭和下西洋?結合所學知識分析^p鄭和為什么可以成功實現(xiàn)遠航?點撥提升，以教誨學：本環(huán)節(jié)通過小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀點，最后老師總結歸納并延伸知識。讓學生閱讀三段材料，材料一通過中外史的比照學習不難得出鄭和下西洋是壯舉，材料二和三的解讀學生也能分析^p出鄭和遠航促進了經(jīng)濟往來和開展了友好關系，三那么材料培養(yǎng)了學生分析^p提取歷史信息的才能，老師適時引導激發(fā)情感得出：鄭和是航海的先驅，貿(mào)易的伙伴，友誼的使者，增強民族自豪感。同時對鄭和遠航的負面影響稍加闡述，突出世界意義，即遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了珍貴的歷史經(jīng)歷。拓寬學生的知識面并打破難點。探究鄭和遠航的原因，引導學生各抒己見，讓學生自主開展，差異開展，當學生答復有困難的時候老師可提示從物質、技術以及自身因素等方面來解答。通過這一問突出經(jīng)濟開展、科技進步的重要和鄭和的偉大人格魅力。直觀史料的使用，培養(yǎng)學生從史料中獲取有效信息和堅持論從史出原那么解決問題的才能。通過討論探究，培養(yǎng)學生的合作意識，升華了思想，到達了以史鑒今的目的，打破了本課的難點。過渡：隨著歷史的開展，大明王朝的和平風帆遇到了危機，有人發(fā)出了“封侯非我意，但愿海波平”這樣的感慨，進入第二局部的學習。二、【沖突篇】――戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權自主學習，快樂收獲：(一)戚繼光抗倭：1.原因2.抗倭的經(jīng)過：戚繼光率領戚家軍在九戰(zhàn)九捷，蕩平浙江倭寇，又進入、與當?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇六1、通過本課內(nèi)容的教學，使學生理解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語言等方面的成就。2、通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生對世界古典文化的鑒賞才能，并培養(yǎng)學生正確分析^p和判斷歷史現(xiàn)象的才能。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的頂峰。而奴隸制經(jīng)濟的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質條件。3、通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創(chuàng)作的泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本;領略古羅馬建筑設計的巧妙和構造的宏偉。1、重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。2、難點：要分門別類條理清楚。啟發(fā)誘導法、導讀法、講授法導入新課欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學習興趣)在借鑒古代東方文化的根底上，古希臘人通過探究、考慮和想象，留下了珍貴的精神財富，古羅馬人繼承開展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書)1、古希臘神話由什么組成?(課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們答復)展示圖片識記荷馬(展示圖片)2、歐洲最重要的長篇文學作品是什么?作者是誰?(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?學生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學生語言表達才能，擴大了視野)3、古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?展示維吉爾的有關資料(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。二、希臘戲劇(板書)(質疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?(質疑)希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢?展示藝術家們的圖片三、歷史名著(板書)(質疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰?(引導)我們中國有哪些歷史名著呢?(聯(lián)絡中國史，比照記憶。)(過渡)古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要奉獻。四、的科學家(板書)(質疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學家，他們的主要成就是什么?識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析^p。(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術的成就。五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)看錄像欣賞，(進步對古典文化的鑒賞才能。)(引導)古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其他例子嗎?(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果?(過渡)我們對拉丁字母并不生疏，比方漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來理解一下拉丁語?？偨Y歸納并舉出其他例子?？紤]答復。(明白這是奴隸制經(jīng)濟繁榮的表達)聯(lián)絡以前所學知識，考慮答復。六、拉丁語(板書)(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響?(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)小結這節(jié)課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇七1.知識目的：意大利文藝復興的時間及本質、但丁、達芬奇、莎士比亞、新航路的開拓：哥倫布、達伽馬、迪亞士、麥哲倫。2.才能培養(yǎng)：本課的關鍵是讓學生理解意大利文藝復興運動的興起及突出表現(xiàn)。通過對文藝復興時文藝作品的分析^p，初步領會文藝復興運動的本質，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看事物本質的才能。新航路開拓的過程，就是西歐人在地理上獲得重大發(fā)現(xiàn)的過程，它使世界完畢了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開場了。新航路的開拓者，既適應了時代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。3.思想品德教育：通過本課的學習，不僅使學生對意大利文藝復興的本質和進步作用有所理解，還應認識到“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟”，從而堅決自己積極投身先進文化事業(yè)的信念。要求學生結合開拓新航路的動機和獲得的成果，結合開拓新航路的后果進展考慮，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的才能。通過中國四大創(chuàng)造對世界經(jīng)濟開展的奉獻，鄭和遠航等史實的穿插比照講述，對學生進展愛國教育，培養(yǎng)學生民族自豪感。重點：文藝復興的重要代表人物。新航路開拓的經(jīng)過。難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級本質。對開拓新航路作出恰當評價?！緦胄抡n】引導學生回憶14世紀～16世紀歐洲在政治經(jīng)濟領域發(fā)生的宏大變化，然后指出：這時歐洲發(fā)生宏大變化的又一個標志是文藝復興運動的出現(xiàn)。由此引入新課。提問：什么是文藝復興?文藝復興為什么首先發(fā)生在意大利?一、文藝復興14世紀意大利最早產(chǎn)生了資本萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級。資產(chǎn)階級隨著自身力量的增強，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張;14世紀的意大利是一個需要巨人的時代……。由于資本消費關系首先在意大利開展起來，所以與它相適應的資產(chǎn)階級文化思潮也首先出如今意大利。隨著資本消費關系在意大利的開展，新興的資產(chǎn)階級為了開展資本經(jīng)濟，需要文化科學知識，他們渴求擺脫對于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來考察一切。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)考慮問題的思潮被稱為什么?(人文)從剛剛的分析^p我們可以看到，人文是新興的資產(chǎn)階級文化思潮。那它為什么被稱為文藝復興呢?文藝復興表現(xiàn)最突出的領域是哪兩個?(文學和美術)意大利文藝復興時期文學領域出色的代表人物是--(詩人但丁)。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于衰敗貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創(chuàng)作打下了堅實的根底。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動權力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。文藝復興時期，意大利美術領域最的藝術家是誰?(達芬奇)達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現(xiàn)實人物為藍本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實美妙的生活，這些作品都表達了人文者以人為本的思想原那么。15-16世紀，文藝復興開展到歐洲的其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的出色代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業(yè)，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實色彩，這也說明文藝復興運動正在深化，時代正在前進。莎士比亞與中國的大戲劇家湯顯祖同處一個時代。一、新航路的開拓15世紀，隨著商業(yè)的開展和貿(mào)易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉向了東方。為什么呢?(《馬可?波羅行紀》內(nèi)容的影響)《馬可?波羅行紀》中，把東方描寫得華麗繁華，介紹中國和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險，遠渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等販運到歐洲而大獲其利，這更堅決了他們?nèi)|方尋金的決心。但是，為什么要開拓新航路呢?15世紀前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過中亞到達中國和印度;第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國;第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國。當時，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢?(奧斯曼帝國阻礙東西方商路)因此，在大西洋沿岸諸國的大商人迫切希望尋找到一條繞過地中海東部，開拓直達東方的新航路。葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力參加歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。當時人們具備了遠洋航行的條件了嗎?(學生看書答：地圓學說的流行、航海技術的開展)西班牙和葡萄牙在15世紀末完成了國家的統(tǒng)一，這為組織大規(guī)模遠航提供了條件，同時兩國的造船業(yè)和航海業(yè)較興旺，當時地圓學說在歐洲日益流行，意大利地理學家繪制的世界地圖，把印度和中國畫在大西洋對岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達東方。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人創(chuàng)造的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。老師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。(1)1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次打破。葡萄牙國王認識到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達亞洲，因此，就把這個地點稱為"好望角"，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達?伽馬的探尋新航路準備了條件。(2)1497年～1498年，達?伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開拓的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來的收益高達航行費用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進展航海擴張，并且選擇了西進的道路。(3)1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無際的大西洋，經(jīng)過69天的艱辛航行，終于到達古巴、海地，哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當?shù)鼐用駷?印地安人"(印度人)，這個名稱一直沿用下來。哥倫布直到死一直誤認為自己所到的是印度。后來，意大利另一位航海家亞美利哥，證實哥倫布所到達的地方不是印度，而是一塊"新大陸"，于是這個大陸就被稱為"亞美利加"洲。(4)第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領的船隊最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶著5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為"麥哲倫海峽")，進入另一片遼闊的海洋，因沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫快樂地把這片海洋稱為"太平洋"，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。當船隊到達菲律賓群島時，與當?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。這樣，人類第一次實現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學說的正確性。新航路的開拓有什么意義呢?(學生答復后，老師總結)新航路開拓后，親密了世界各大陸之間的聯(lián)絡，從此，世界完畢了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個整體，真正意義上的世界歷史開場了。這四次重要的遠航，大都發(fā)生在15世紀末，在同一時期，我們中國也曾有過遠航的壯舉，可以請同學考慮、比照世界的四次遠航與中國的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同?新航路開拓以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益親密，世界開場連成一個整體;歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進了資本的產(chǎn)生和開展。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇八1、武王伐紂的經(jīng)過、性質;西周的分封制、等級制的內(nèi)容及作用;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國人暴動，共和行政，西周的____，東周的建立。2、通過學習武王伐紂這一戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過，讓學生分析^p這場戰(zhàn)爭的性質，從而培養(yǎng)學生觀察問題和分析^p問題的才能。3、老師引導學生對武王伐紂原因、經(jīng)過、性質的分析^p，使學生更好地理解得道多助，失道寡助這一理論。同時使學生理解歷史朝代的演變和更迭;通過對西周奴隸制經(jīng)濟開展的學習，使學生真正認識到西周奴隸制經(jīng)濟開展之所以迅速開展，是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的。從而樹立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀。武王伐紂;西周的分封制和等級制分封制因為本課相關資料較多，可讓學惹事先預習，以學生討論分析^p為主，老師引導為輔。一、武王伐紂1、紂王的暴政建議老師讓學生回憶夏桀的暴政，使學生理解但凡違犯歷史開展潮流、違犯人民意志施行暴政的統(tǒng)治者最終都會遭到人民的反對的。2、周國的強盛讓學生閱讀教材，分析^p周國強大的原因，從而使學生明白周的開展、強大是周人經(jīng)過艱辛奮斗，和特別是重視人才的而得來的。3、武王伐紂老師讓學生閱讀有關武王伐紂的故事，同時引導學生捕捉故事中一些有效信息，讓學生根據(jù)以前學過的商湯滅夏桀的原因，用比擬的方法，從主、客觀兩個方面進展分析^p周勝商敗的原因?然后老師組織學生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭?：(①商紂王的暴政，使商朝統(tǒng)治已成為歷史開展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷對抗和陣前倒戈。②周武王順應民心，結合西方和南方部落，共同伐紂，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治，有利于歷史的進步。③是否順應民心，是否有利于社會的開展和進步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標準。)二、西周政治、經(jīng)濟的開展1、周的建立時間、建立者(區(qū)分周文王、周武王)、都城。建議老師給學生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學家為了研究加以說明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下根底。2、分封制和等級制讓學生帶著〔周朝為什么要實行分封制?分封了哪些人作諸侯?它們與周天子之間的關系如何?分封制的效果如何?〕等問題閱讀教材并加以討論：學生可以答復出：分封的目的是為了加強和穩(wěn)固奴隸主的政權。周朝對建國功臣、親屬和先世的后代等進展分封。諸侯與周天子的關系是：周天子是的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)(即聽王令，納王貢，隨王征，見王面)。其效果是：西周加強了統(tǒng)治，成為一個疆域廣闊的奴隸制國家。3、奴隸制經(jīng)濟的開展⑴農(nóng)業(yè)的進一步開展⑵手工業(yè)的開展結合夏商農(nóng)業(yè)和手工業(yè)狀況，請同學比擬并概述一下西周農(nóng)業(yè)和手工業(yè)開展有什么特點。在學習奴隸制經(jīng)濟的開展后，老師應結合教材指出西周奴隸制經(jīng)濟的開展是建立在廣闊奴隸和勞動人民辛勤勞動的根底之上;是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的。(介紹《詩經(jīng)》中《碩鼠》、《伐檀》)三、國人暴動和西周____1、國人暴動老師在指導學生閱讀教材有關周厲王暴政的并解釋"國人暴動"、"防民之口甚于防川”等名詞后，可讓學生在自己理解的根底上，進展角色表演。在介紹完"共和行政"后，師生一起討論"國人暴動"對西周的影響。2、西周____讓學生講述周幽王烽火戲諸侯的故事。3、東周建立時間、建立者、都城。建議老師結合西周、東周詳細名稱和地理位置，再次向學生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學家為了研究加以說明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下根底。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇九掌握：西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替與南方經(jīng)濟開展的原因。理解：明確淝水之戰(zhàn)的時間、背景、經(jīng)過和影響及匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實。認識：在探究江南地區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認識到和平安定是經(jīng)濟開展的重要前提條件，認識勞動人民對于社會物質文明開展的重大奉獻。重點：“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”難點：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響1課時導入(2分鐘)(一)導入新課，板書課題白居易的《憶江南》以及司馬遷在《史記》》中對江南地區(qū)的描繪(老師解釋：江南指的是長江以南的廣闊地區(qū)。)今天，江南比北方興旺。而在古代卻是江南落后于北方。那么，從什么時候開場、是什么原因促使了江南的開發(fā)呢?今天我們來學習《江南地區(qū)的開發(fā)》(板書課題：第19課江南地區(qū)的開發(fā))(二)、展示學習目的大屏幕展示目的(學生讀目的)，老師強調重難點(本節(jié)課的重點是“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開發(fā)”。難點：“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、影響)。二、先學(13分鐘)(一)自學教材(8分鐘)過渡語：讓我們帶著目的，根據(jù)自學指導完成自主學習局部的學習任務。好，開場!1、西晉建立的時間、統(tǒng)一全國的時間、____的時間?2、內(nèi)遷“五胡”的名稱?東晉建立的時間、建立者、都城?3、4世紀后期統(tǒng)一黃河流域的政權、建立名族?4、淝水之戰(zhàn)發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、結果、影響?5、江南地區(qū)得到開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響?(二)自學檢測(3分鐘)1、三國兩晉南北朝時期，完成全國性短暫統(tǒng)一的政權是a北魏b西晉c東晉d前秦2、.淝水之戰(zhàn)的雙方是a前秦和西晉b東晉和宋c前秦和東晉d宋和前秦3.“草木皆兵”這一典故與以下哪次戰(zhàn)役有關()a巨鹿之戰(zhàn)b官渡之戰(zhàn)c赤壁之戰(zhàn)d淝水之戰(zhàn)(三)我的疑惑(2分鐘)過渡語：小組長帶著本組成員解決組內(nèi)的疑問和自主檢測局部，解決不了的疑惑舉手提出來，我們共同解決。三、后教(22分鐘)(一)老師點撥，拓展延伸。(7分鐘)過渡語：同學們自主學習局部完成的很好(評價優(yōu)秀小組)下面共同梳理下本節(jié)課的知識點，請看大屏幕。1.老師精講點撥，構建知識體系;(見課件)。(二)合作探究，展示交流(15分鐘)過渡語：請同學們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論統(tǒng)一答案。(要求：1.個人獨立考慮，把答案寫在學案上;2.組內(nèi)討論，達成統(tǒng)一觀點;3.小組選派代表班級展示。)合作探究題目分兩局部，一局部是自主學習過程中學生遇到的小組內(nèi)解決不了的問題，小組長提出來，課堂上由其他小組同學解決，或者由老師幫助解決。第二局部是老師在本學案上設計的合作探究題目。以小組為單位對學案上題目進展交流，分組分題目進展課堂展示，老師結合課件對重點、難點知識進展精講點撥。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇十一、知識與技能：造紙術的發(fā)現(xiàn)改良?！毒耪滤阈g》。張衡創(chuàng)造地動儀。張仲景和華佗的醫(yī)學成就，二、在老師的幫助下，歸納秦漢時期我國處于世界領先地位的科學技術成就，進步比照和歸納綜合的才能。三、情感、態(tài)度、價值觀目的：秦漢時期許多重大的科技成就表現(xiàn)了我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，特別是造紙術的發(fā)現(xiàn)更是對世界文明的宏大奉獻。造紙術的發(fā)現(xiàn)和蔡倫改良造紙術，張衡創(chuàng)制地動儀，張仲景和華倫的醫(yī)學成就。地動儀的構造原理。學案導學――小組合作探究多媒體課件一、導入新課：學生閱讀課前提示，老師作簡要說明：秦漢時期是中國封建社會的開展時期，這一時期社會比擬安定，封建經(jīng)濟有了開展，這為秦漢文化開展提供了條件，因此，秦漢時期在科技方面獲得了卓越的成就，象我國古代的“四大創(chuàng)造”之一“造紙術”就是在這一時期創(chuàng)造的。二、導學新課〔一〕紙的發(fā)現(xiàn)和蔡倫改良造紙術1、紙的創(chuàng)造〔板書〕，老師在講解過程中?？蓮募垊?chuàng)造以前的書寫材料講起，以便學生理解創(chuàng)造紙的歷史背景。師問：甲骨文是刻寫在什么上面的？生答：龜甲、獸骨。師問：“金文”是刻寫在什么上面的？生答：青銅器。師問：戰(zhàn)國時期又出現(xiàn)了什么樣的書寫材料？生答：竹簡、絲帛?！怖蠋熡谜n件演示，獸骨、龜甲→青銅器→竹、帛→紙〕師講：紙普遍使用之前，在相當長的時間內(nèi)，中國人就把竹木簡當作書寫材料。如今我們還把書按“冊”計算，這個“冊”字就是個象形字，很多竹木簡用繩子串在一起，就成“冊”了。但竹木簡太重了。據(jù)史料記載，秦始皇一天要看一百二十斤重的文書。而帛又很貴，不能大量使用。隨著文化的開展，需要有一種既廉價又方便的書寫材料，這就推動人們從事造紙術的研究。2、蔡倫改良造紙術〔板書〕在蔡倫之前，我國勞動人民雖己創(chuàng)造了造紙的方法，但紙的質量還比擬差，產(chǎn)量也不高。東漢時，宦官蔡倫負責管理為朝廷造紙的作坊，〔用課件演示蔡倫的圖象〕，它總結勞動人民經(jīng)歷，于105年改良了造紙術。指導學生閱讀教材，找出蔡倫用于造紙的原料。師問：當時蔡倫都用哪些原料來造紙？生答：樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)。〔用課件演示造紙原料〕。師講：這些原料很容易搞到又很廉價，既擴大了原料來，又降低了本錢，造出的紙的質量比以前要好得多。不僅進步了紙的質量還進步了紙的產(chǎn)量，紙的使用也逐漸普遍起來了。為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做“蔡侯紙”。3、造紙術的傳播及其意義?！猜灾v〕紙的傳播，〔利用課件進展演示〕紙最初傳入朝鮮、____，后來又向西傳入阿拉伯，并通過阿拉伯人傳到歐洲和非洲。師問：與竹木簡和帛相比，紙的主要長處是什么？生答：竹木簡太笨重，帛的價格昂貴，紙不僅攜帶方便，而且造價低廉。紙的造價低廉而又攜帶方便。紙的創(chuàng)造，大大方便了人們的書寫和人類文化的傳播。〔二〕九章算術成書于東漢的一部數(shù)學著作．全書共分九章，書中有很多成就在當時世界上是先進的，它是我國古代流傳下來的最早的一部數(shù)學專著，奠定了中國古代數(shù)學的根底?！泊颂帋熤v〕〔三〕張衡和地動儀的創(chuàng)造?！怖谜n件演示張衡與地動儀的圖像〕師講：張衡是一位出色的歷史人物，既是文學家，又是東漢時期偉大的科學家。他于132年制造的地動儀是世界上第一臺測定地震方位的儀器，比西方制作的類似儀器要早1700多年，〔增強學生民族自豪感〕〔課件：向學生介紹地動儀的構造和原型〕。指導學生閱讀教材中表達地動儀構造的小字局部，然后說明其測報地震的科學原理。〔四〕醫(yī)學的成就中國醫(yī)藥學是我國古代燦爛文化的重要組成局部，它獨具特色，而且有著悠久的歷史，秦漢時期，良醫(yī)輩出。1、華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”〔板書〕〔利用課件演示華倫人物圖像〕華倫是東漢著名的醫(yī)生。他擅長針炙、麻醉術和外科手術。華倫制成的“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的首創(chuàng)，他還創(chuàng)制了醫(yī)療保健體操“五禽戲”。這套體操模擬鹿、虎、熊、猿、鳥五種禽獸的動作?！策@局部內(nèi)容指導學生閱讀教材小字局部〕2、張仲景著《傷寒雜病論》張仲景也是東漢末年的著名醫(yī)學家，后世尊稱他為“醫(yī)圣”，〔課件演示張仲景圖像〕。《傷寒雜病論》一書全面闡述了中醫(yī)理論和治病原那么，奠定了我國中醫(yī)治療學的根底。三、課堂小結：在秦漢時期，中國有哪些科學技術成就領先于世界的？老師在學生歸納的根底上進展總結：秦漢時期，我國科學技術開展迅速，在許多領域內(nèi)獲得了舉世矚目的成就，而且很多成就是世界之最，處于領先地位。西漢初期，我國勞動人民造出了世界上第一張紙，105年蔡倫改良了造紙術，東漢時期張衡創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方位的儀器地動儀。＜＜九章算術＞＞的許多成就在當時世界上是最先進的。華倫的麻沸散，并用它來施行外科手術，這在世界醫(yī)學史上也是最早的，這么多偉大成就，都是我們中華民族智慧的結晶，是我們的驕傲。四、穩(wěn)固練習利用課件演示課堂練習題?！惨弧场⑦x擇題：張衡制造的地動儀是一項偉大的創(chuàng)造，這主要因為它〔d〕a、是世界上第一臺地動儀b、是構思巧妙的地動儀c、可以測定地震方向d、是世界上最早測出地震方向的儀器?！捕程羁疹}：1、東漢時候，________總結勞動人民的經(jīng)歷，于105年改良了造紙術。2、《》奠定了中國古代數(shù)學的根底。3、東漢著名醫(yī)學家________創(chuàng)制了“麻沸散”和“五禽戲”。4、________著有《傷寒雜病論》一書，奠定了我國中醫(yī)治療學的根底，后世尊稱他為“________”。〔三〕討論題：為什么說造紙術的創(chuàng)造與改良，對人類文明的進步產(chǎn)生了重大影響？今天人們大力提倡使用“再生紙”又有什么重要意義？本討論題讓學生利用課后查找資料寫一篇小論文。五、板書設計――領先世界的科學技術一、紙的創(chuàng)造和蔡倫改良造紙術二、《九章算術》、張衡和地動儀的創(chuàng)造三、醫(yī)學方面：張仲景著《傷寒雜病論》華倫創(chuàng)制“麻沸散”和“五禽戲”初中歷史教案部編版初中歷史教案篇十一1.通過閱讀教材，能準確說出古印度的地理位置、文明發(fā)地、奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。2.通過小組討論，在老師提示下，歸納總結大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關系，正確分析^p古印度成為文明古國的原因。種姓制度、正確認識種姓制度(一)情景導入生成問題同學們，你知道《西游記》的故事嗎?唐僧師徒四人到西天取經(jīng)，“西天”是如今的哪里?“西天”就是如今的印度。今天的印度是一個人口眾多的開展中國家，各方面的建立獲得了重大成就。古代的印度是什么樣子呢?今天我們學習古代印度。(二)自我研學生成新知知識點一古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亞次大陸。2.河流：印度河、恒河。3.出現(xiàn)國家時間：公元前1500年左右。4.鼎盛時期：孔雀王朝統(tǒng)治時期，除半島最南端外，印度根本上實現(xiàn)了統(tǒng)一。首都是華氏城。知識點二森嚴的種姓制度5.建立：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。6.四個等級：最高等級是婆羅門，掌管祭祀;第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權利;第三等級是吠舍，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè);第四等級是首陀羅，主要由被征服居民構成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級效勞。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”――賤民。知識點三喬達摩悉達多創(chuàng)立7.時間：公元前6世紀;創(chuàng)始人：喬達摩悉達多。8.教義：提出“眾生平等”，宣揚“忍受順從”。9.傳播：公元前3世紀后，開場向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國，再傳入內(nèi)地，后又傳到朝鮮、____和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。(三)合作探究生成才能探究一古代印度河流域文明1.閱讀教材p10，說說古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐達羅。2.古代印度在鼎盛時期有哪些表現(xiàn)?孔雀王朝統(tǒng)治時期是古代印度文明的鼎盛時期。①除半島最南端外，印度根本上實現(xiàn)了統(tǒng)一;②農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比擬繁榮，出現(xiàn)了許多工商業(yè)中心城市;③首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。3.古代印度人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化。你知道有哪些嗎?“阿拉伯數(shù)字”、佛像藝術等。古代印度的佛像藝術對中國影響宏大，如云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像藝術的影響。探究二森嚴的種姓制度閱讀以下材料，探究相關問題。在古代印度的城市里，經(jīng)常會聽到一陣陣敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么?同樣是人，他們卻要遠離城市居住;同樣是人，他們卻被看成是不可接觸的“賤民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度，為什么會延續(xù)到今天?婆羅門編造說：從造物神的嘴演化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。(1)材料反映了印度社會制度有什么特點?實行嚴格的社會等級制度(種姓制度)。(2)說說種姓制度的特點。種姓制度各等級之間貴賤清楚，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。(3)種姓制度有什么影響?種姓制度嚴重阻礙了古代印度社會的開展。探究三喬達摩悉達多創(chuàng)立閱讀教材p13，答復以下問題。(1)創(chuàng)立的時間、創(chuàng)始人。公元前6世紀;喬達摩悉達多。(2)為什么可以很快開展壯大，成為印度最重要的宗教之一?早期反對第一等級婆羅門的特權，提出“眾生平等”，不回絕低種姓的人入教，同時，由于宣揚“忍受順從”，得到國王和一些富人的支持。因此信仰的民眾日益增多，一度成為印度最重要的宗教之一。(3)簡要說說的傳播情況。公元前3世紀后，開場向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國，再傳入內(nèi)地，后又傳到朝鮮、____和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨等國。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇十二新課標《漢通西域和絲綢之路》教案[課標內(nèi)容]①列舉宋代南方消費開展和商業(yè)繁榮的史實，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移。②理解宋代的社會生活。[教學目的]一、知識與才能經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的開展;宋代手工業(yè)的開展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣――交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。①概括宋朝南方經(jīng)濟開展的主要成就，分析^p經(jīng)濟開展的原因，進步學生理解分析^p問題的才能。②分析^p宋朝社會消費手進步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學生認識到經(jīng)濟開展和社會生活之間的關系。③通過比擬唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)開展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比擬分析^p的才能。④分析^p宋代農(nóng)工商業(yè)開展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維才能。二、過程與方法①組織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。②指導學生設計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)開展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的才能。三、情感態(tài)度與價值觀①通過理解宋代在農(nóng)工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。②通過理解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的間隔，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。③通過學習，使學生理解科學技術促進了消費力的極大開展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、務實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。[重點和難點]重點：宋代南方消費開展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。難點：中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。[教學綱要]一、經(jīng)濟重心南移1、原因2、概況二、農(nóng)工商業(yè)的開展1、宋代農(nóng)業(yè)的開展2、宋代手工業(yè)的興盛3、宋代商業(yè)的繁榮三、豐富多彩的社會生活[課堂練習]學生獨立完成課內(nèi)習題，老師輔導。第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活1、()時期，南北經(jīng)濟差距縮小;()時期，經(jīng)濟重心已從()流域轉移到()流域。()時，流傳“蘇湖足，天下足”的諺語，()流域已成為全國重要糧倉。2、宋朝時，創(chuàng)造了新農(nóng)具“”，還出現(xiàn)了()。原產(chǎn)越南的()由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植()，()的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。3、宋朝時，()在南方逐漸普及，()成為著名的瓷都。()在當時世界上首屈一指，海船上已裝有()。4、()時，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“”。5、宋朝時，海外貿(mào)易興盛，()、()、()等是對外貿(mào)易的主要港口。6、宋代的城市中已打破()和()的界限，出現(xiàn)了眾多的()行業(yè)，有專門的娛樂場所“”。()身份相對自由，()文化生活也豐富起來。()、()成為普遍的社會風氣。初中歷史教案部編版初中歷史教案篇十三知識與才能：知道古印度的地理位置自然環(huán)境、文明歷程;印度種姓制度;的興起和傳播。過程與方法：引導學生閱讀有關印度的種姓制度和教義的相關材料，培養(yǎng)學生辨證看問題和全面評價歷史事件的才能。情感態(tài)度與價值觀：通過對印度的初步理解，使學生認識印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地，印度是世界四大文明古國之一。教學重點：印度的種姓制度和的興起。教學難點：如何對待的教義。一、導入新課印度這一名稱起于印度河，古希臘歷史學家希羅多德在《歷史》中最早把印度河以東的廣闊地區(qū)稱為印度，后來西方人沿用了這一名稱。在我國的《史記》中把印度稱為“身毒”，《漢書》中把它稱為“天竺”，《大唐西域記》中才把它成為印度。如今印度共和國的印地語的國名為“婆羅多”，起