犬傳染性肝炎-課件

犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染性肝炎動科系：廖健慧犬傳染性肝炎犬傳染性肝炎是由傳染性肝炎病毒即犬腺病毒1型(Canineadenovirusuirustype1CAV-1)引起的一種急性、高度接觸性敗血性傳染病，俗稱為犬藍眼病。臨床上以體溫升高、黃疸、貧血和角膜混濁為特征；病理上以肝小葉中心壞死、肝實質細胞和皮質細胞內出現(xiàn)包涵體和出血時間延長為特征。一、研究的背景新世紀以來，教育部在基礎教育領域開展了全國中小學信息技術教育和“校校通”工程，農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程。這些信息化工程的建設與實施，大力推動了我國基礎教育信息化工作的開展，取得了顯著成果。經過多年努力，中小學信息技術課程普遍開設，“校校通”工程目標基本實現(xiàn)，農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的目標基本實現(xiàn)。學校有了網絡環(huán)境，配置了信息化設備后，如何使用這些設備，將信息技術充分融入學校的日常教學，真正實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高教育質量，實現(xiàn)教育教學方式的轉變，是當前學校改革和教育信息化建設的新任務。教育部提出：擴大農村現(xiàn)代遠程教育網絡覆蓋面，進一步提高應用水平，努力實現(xiàn)“班班通，堂堂用”，促進優(yōu)質資源共享。這為完成當前教育信息化建設的新任務指出了方向。為落實教育部“班班通”的意見，推進基礎教育信息化工作深入展開，各地正積極開展“班班通”工作，進行區(qū)域規(guī)劃，建設及教學實施。二、民勤實驗中學現(xiàn)代信息技術設施與問卷發(fā)放情況民勤縣實驗中學是一所市級示范中學，在信息化建設方面，從總體來說，已經落后于時代的發(fā)展和同類學校，安裝有電子白板多媒體教室2個；安裝有班班通的教室48個；教師辦公室人均配備一臺計算機；網絡中心一間，校園千兆網已建成，未安裝有效的應用服務器，只提供簡單的共享服務；大部分教師擁有筆記本電腦。我校在編教師196名，一線上課教師143名，發(fā)放教師問卷100份，回收問卷100份，回收率為100%，有效問卷95份，有效率為95%。三、民勤縣實驗中學在“班班通”環(huán)境下教學應用情況調查1.學校教師對目前我校現(xiàn)代信息技術設備的滿意度隨著社會經濟突飛猛進地發(fā)展，我校的信息技術硬件環(huán)境有了很大變化。目前，關于信息技術的硬件設備，學校方面花費了大量的財力和精力組建學校的多媒體教室、校園網、電子閱覽室等。46.3%的教師認為學校教學硬件設備相對缺乏，不能滿足上課的需要，主要原因包括（見表1）：42.1%的教師認為學校的硬件設備管理不善，沒人維護；31.6%的教師認為學校的設備檔次較低，有些軟件不能正常使用。由此可見，我校為順應時代的步伐，適應信息社會的需求，需大力推進現(xiàn)代教育技術信息化，建設多媒體教室、計算機機房、組建學校校園網絡等。雖然在學校硬件環(huán)境存在一定的問題，信息化設備不足導致教育信息化環(huán)境建設不充分，已經影響了教師的應用，更不用說利用網絡進行教研活動了。2.教師對班班通的使用情況班班通應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。由表2可以看出，我校使用現(xiàn)代信息技術輔助教學的情況確實很少，經常使用的只有5.2%的老師，有9.5%的老師從來沒有使用過，有69.5%的教師表示只是偶爾使用一些。通過筆者了解，部分教師偶爾使用一下，教師運用多媒體教室進行現(xiàn)代信息技術輔助教學，只是簡單的“黑板搬家”，沒有從真正意義上體現(xiàn)信息技術輔助教學的優(yōu)越性。3.教師使用信息化教學軟件的情況教師在信息技術課件的開發(fā)與研制方面都是比較困難的，通過訪問了解到，好多教師的教學課件都是從網上下載或者拷貝別人的。很少有老師自己制作課件，許多老師只會做簡單的PoerPoint（PPT），更談不上使用PremierePro和Flash制作視頻和動畫課件了。對教師會使用的軟件進行調查，（見表3）：90.5%的教師會使用PoerPoint，21.1%的教師會使用Authorware，僅有10.5%的教師會使用Flash，25%的教師會使用Photoshop。由此可見，好多教師只會制作簡單的PPT課件，其他軟件都不會使用，更不用說設計出優(yōu)秀的課件了。由表3可以看出，我校教師的現(xiàn)代信息技術應用方面的能力還很欠缺。因此，教師在這方面的能力需要積極學習，有待提高。四、結論和建議1.組建高效的管理機構，并力爭與現(xiàn)行教育管理體系相適應，是班班通應用的基礎。設備開始配備之初就明確以縣教體局作為班班通工程的管理主體，縣電教館承擔管理職能，校長是第一責任人，負責對學校班班通應用的管理和督查，保證班班通設備和資源的高效管理和普遍應用。2.建立互助學習小組。根據(jù)各學科的教學特點和對教育技術的應用敏感度不同，成立以學科為單位的互助學習小組，小組成員主要是信息技術水平較高的教師。3.要加大投資。發(fā)展硬件設施的同時，軟件環(huán)境要緊跟硬件建設步伐，積極開發(fā)適合課程本身及學習者需要的軟件，讓信息技術的優(yōu)越性淋漓盡致地表現(xiàn)出來，融入教學軟件環(huán)境。關于音樂和音樂課在學生中的喜好程度的調查報告這樣顯示:99%的學生喜歡音樂,而75%的學生不喜歡上音樂課。從這一調查中不難發(fā)現(xiàn),學生在音樂課上根本沒有樂趣,沒有小學音樂基礎阻礙了他們學習音樂的熱情,從而導致了他們厭學。這一現(xiàn)狀也警示我們,小學的音樂教育是必不可少的。那么針對這種現(xiàn)狀下的中學生只是一味的進行中學音樂教授是不行的。農村中學課堂不僅要用全新的教學理念指導教學,而且要運用恰當?shù)慕虒W手段、方法,及時的插入小學音樂元素,使學生從簡單的懂得中萌生對音樂的興趣和愛好,變以往的“要我學”為“我要學”,并多方面的創(chuàng)造條件,讓學生們在玩中學、樂中學、動中學,變被動填鴨為課堂主導,從而適應新形勢發(fā)展的需要,進入高效課堂教學。總結近幾年來在音樂教學中的實踐經驗,我認為把多媒體技術運用到音樂課堂教學中,加以適當?shù)慕虒W方法,能夠很大程度的提高音樂教學效果。運用多媒體教學,可以將音樂教材內容活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來,調動學生的視聽等感官,吸引注意力,增強課堂活動高效開展。同時,豐富學生的感性認識,提高學生的學習興趣,還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自主探究問題的能力。一、夯實基礎,提升學習熱情看懂曲譜是感知作者心聲,欣賞歌曲的先決條件,中學生需要分析一些作品來加深理解,這就需要我們時不時將作品所關聯(lián)的小學音樂知識進行簡單的復習,來讓學生看懂曲譜,讀懂作品,也只有這樣,才能讓學生更加熱情百倍地去討論作品,體會作品,來完成教學目標。案例:《我愛你,中國》是電影《海外赤子》的插曲,由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲。歌曲以深摯的感情,放聲歌唱親愛的祖國,表達了千百萬歸僑對祖國的赤子之情。作品氣勢宏大,起伏跌宕,意境獨特、新穎。剛剛拿到學生面前的時候,學生跟唱很蒼白,因為不理解作品的意境,更不知道表現(xiàn)作品情緒變化的東西在那里。這就給學生的進一步學習帶來了困難。因此我們必須先讀懂作品,體會到作品的情感才能真正的體會音樂所表達的熱愛祖國的思想感情。那么我們首先做的就是將曲譜中的力度標記、3連音和特殊標記等符號進行認識和理解。通過對情緒處理的標記的認識,學生們都深深地體會到歌曲的情感變化起伏,逐漸增強了理解作品的能力,進一步提高了學習作品的熱情。到達這個高度以后,我們再將多媒體課件拿出來,剪輯《海外赤子》故事梗概,加深學生對作品情感的感知,使學生的情感與音樂產生共鳴,感悟音樂的特有魅力。二、情趣生動,增強學習興趣傳統(tǒng)的音樂課堂教學枯燥、死板和灰度,不能有效地引起學生學習音樂的興趣,更無法產生情感的共鳴,從而使音樂課回歸到簡單學唱不求甚解的教學模式。將多媒體技術運用到音樂教學中,直接將乏味枯燥的文字描述變?yōu)樾蜗笊鷦拥亩喔泄俅碳?讓學生在不自覺中集中了百分百的注意力來投入到教學活動中,使課堂注入了充分的興趣和活力,讓抽象的音樂理論形象化、虛幻的音樂形象具體化,復雜的音樂知識簡單化,枯燥的音樂知識趣味化。從而激活了教材內容,有效地引發(fā)學生愉快主動地學習,大大提高學生們學習音樂的興趣。案例:過去在欣賞古典民樂《春江花月夜》時,先板書樂曲的背景知識,曲式結構和旋律特點等,然后進行樂曲欣賞。這樣分開來做的教學形式影響了學生對音樂的體會和理解,削弱了其藝術魅力。利用多媒體后,使音樂作品塑造的形象更加鮮明。在教學中,我先簡單闡述樂曲內容,然后播放課件進行教學。在悠揚的樂曲聲中,視頻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面:夕陽西下,寺廟里隱隱約約傳來了鐘鼓聲,水面碧波蕩漾。一輪明月從東山升起,在云層中游移等美麗景致。視頻中增加的提示性文字資料同步顯示在屏幕上,增加學生對情景的感知和意境的體會。通過多媒體手段給學生提供了視覺和聽覺方面的刺激,把簡單的樂曲欣賞變成了畫面流動情景再現(xiàn)的場景效果。學生聞其聲,而見其景,使學生情不自禁地萌生了喜愛音樂的興趣。三、拓展思維,開創(chuàng)學習目標音樂作品文情并茂,主題明確,大型的組曲樂章更是感情入線,故事穿梭,對于學生來說,有好多內容可以用來進行模擬性實踐活動,來開拓思維,創(chuàng)造性的進行學習探究。在教學實踐中,我有針對性的選擇教材內容,利用多媒體課件的情景再現(xiàn),引導學生發(fā)揮想象,拓展他們的思維,有目的地進行探究活動來進一步的培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。案例:欣賞《太行山上》這首合唱曲時,首先通過對歌曲背景的了解入手,因為我們都是太行山人,我們的先輩一直奮戰(zhàn)在這片熱土上,結合課前讓學生問爺爺奶奶發(fā)生在他們身邊的戰(zhàn)斗故事來更深刻的體會太行山戰(zhàn)斗的歷程,然后利用多媒體,將音樂作品和歷史史實結合在一起,通過生動形象的視頻演示,將學生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代。此時,讓學生自己進行作品分析,說一說看到什么,想到什么,能夠聯(lián)想到當時戰(zhàn)斗情況怎么樣,如何勇猛,如何視死如歸,然后再體會人們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),就像歌中唱到的背景一樣,人民大眾都生活在水深火熱的煉獄之中,只有跟著共產黨才能打天下,才能站起來做主人。進而談到我們現(xiàn)在的幸福生活該怎樣去珍惜,將來如何報效祖國。通過多媒體演示,以學生為主導的新課堂教學模式,大大拓展了學生的思維空間,使他們更加投入到教學活動中,更好的實現(xiàn)教學目標。農村音樂教學通過很好的運用多媒體技術,大大吸引了孩子們的注意力,增強了以學生為主導的授課形式,提高了教學活動的效率,為進一步打造高效課堂夯實了基礎。在音樂教學中,只要精心準備,時刻以學生為主體,很好的利用多媒體技術,并與其他教學手段緊密配合,就能讓學生輕松愉快的投入到音樂教學活動中,就能真正幫學生架起一座通向音樂殿堂的橋梁!讓我們的課堂教學更加豐富多彩,讓我們的音樂課堂更加的輕松高效。犬傳染性肝炎廖健慧ppt課件怎樣思想，就有怎樣的生活犬傳染1犬傳染性肝炎-課件2犬傳染性肝炎-課件3犬傳染性肝炎-課件4犬傳染性肝炎-課件5

病毒特性這種病毒抵抗力相當強，在pH值3.0-9.0條件下可存活，最適pH6.0-8.5。在4℃可存活270天，室溫下存活70-91天，37℃存活26～29天，56℃30min仍具有感染性。病犬肝、血清和尿液中的病毒，20℃可存活3天。凍干后能長期存活；經紫外光照射2小時后，病毒已無毒力，但還有免疫原性。對乙醚、氯仿有抵抗力。在室溫下能抵抗95%的酒精達24小時，如果注射器和針頭僅依賴酒精消毒，仍有可能傳播本病。碘酚和氫氧化鈉可用于消毒。病毒特性這種病毒抵抗力相當強，在pH值3.0-9.0條6

病毒特性犬傳染性肝炎病毒能凝集人“O”型、豚鼠和雞的紅細胞，不凝集大鼠、小鼠、豬、犬、羊、馬、牛、兔的紅細胞。利用這種特性可進行血凝抑制試驗。CAV可在原代犬、豬、雪貂、豚鼠、浣熊的腎和睪丸細胞以MDCK細胞上增殖。細胞病變?yōu)樵龃?、變圓、變亮、聚集成葡萄串狀。病毒特性犬傳染性肝炎病毒能凝集人“7二、流行病學自然宿主傳染源傳播途徑易感動物二、流行病學自然宿主8自然宿主犬和狐貍都是自然宿主，人工接種可使水貂、郊狼、狼、浣熊和土撥鼠感染，此病毒與人的病毒性肝炎無關，本病也可感染人，但不引起臨床癥狀。自然宿主犬和狐貍都是自然宿主，人工接種可使水貂、郊狼、狼、浣9傳染源ICH的傳染來源主要是病犬和康復犬。在病的急性階段，病毒分布于病犬的全身各組織，通過分泌物和排泄物排出體外，污染周圍環(huán)境。康復犬尿中排毒可180~270天，是造成其他犬感染的重要疫源。傳染源ICH的傳染來源主要是病犬和康復犬。在病的急性階段，病10傳播途徑傳播途徑主要是通過直接接觸病犬（唾液、呼吸道分泌物、尿、糞）和接觸的污染的用具經消化道傳染給易感動物，也可發(fā)生胎內感染造成新生幼犬死亡。此外體外寄生蟲也有傳播本病的可能性。傳播途徑傳播途徑主要是通過直接接觸病犬（唾液、呼吸道分泌物、11易感動物犬和狐貍對本病的易感性最高，山狗、狼、浣熊、黑熊等也有感染的報道。本病已流行于世界各地，不分季節(jié)、性別和品種。雖然各種年齡的犬都有發(fā)生，但以1歲以內的幼犬常見，剛斷奶的小犬最易發(fā)病，其死亡率高達25%-40%。成年犬很少出現(xiàn)臨床癥狀。易感動物犬和狐貍對本病的易感性最高，山狗、狼、浣熊、黑熊等也12三、癥狀ICH自然感染潛伏期6-9天，人工接種潛伏期為2-6天。病程較犬瘟熱短，大約在兩周內恢復或死亡。根據(jù)臨床癥狀和經過可分為四種病型。特急性型急性型（重癥型）亞急性型（輕癥型）不明顯型（無癥狀型）三、癥狀ICH自然感染潛伏期6-9天，人工接種潛伏期為2-613

特急性型多見于初生仔犬至1歲內的幼犬。病犬突然出現(xiàn)嚴重腹痛和體溫明顯升高，有時嘔血或血性腹瀉，發(fā)病后12-24小時內死亡。臨床病理呈重癥肝炎變化。特急性型多見于初生仔犬至1歲內的14急性型（重癥型）

1、此型病犬可出現(xiàn)本病的典型癥狀，多能耐過而康復。病初精神輕度抑郁，食欲減退，患犬怕冷，體溫升高（39.4-41.1℃），持續(xù)2~6天體溫曲線呈“馬鞍型”的雙相熱型，在此期間血液檢查可見白細胞減少，血糖降低。2、隨后食欲廢絕，渴欲增加，流水樣鼻汁，羞明流淚，嘔吐、腹瀉，糞中帶血，大多數(shù)病例表現(xiàn)為劍狀軟骨部位的腹痛；扁桃體和全身淋巴結急性發(fā)炎并腫大，心搏動增強，呼吸加快，很多病例出現(xiàn)蛋白尿。也有步態(tài)踉蹌、過敏等神經癥狀。黃染較輕。病犬血凝時間延長，如有出血，往往流血不止，這些病例預后不良。急性型（重癥型）1、此型病犬可出現(xiàn)本病的典型癥狀，多能耐過15急性型（重癥型）

3、恢復期的病犬最常見單側性間質性角膜炎和角膜水腫，甚至呈現(xiàn)藍白色或角膜翳，有人稱之為“藍眼病”在1~2天內可迅速出現(xiàn)混濁，持續(xù)2~8天后逐漸恢復。也有由于角膜損傷造成犬永久視力障礙的。病犬重癥期持續(xù)4~14天后，大多在2周內很快治愈或死亡。幼犬患病時，常于1~2內突然死亡，如耐過48h，多能康復。成年犬多能耐過，產生堅強的免疫力。急性型（重癥型）16犬傳染性肝炎主要臨床表現(xiàn)：（肝炎和眼睛疾患）急性患犬會表現(xiàn)為結膜炎、畏光、眼睛分泌物增加。由于病毒在虹膜睫狀體內大量增殖，引起角膜水腫及渾濁，造成藍眼癥犬傳染性肝炎主要臨床表現(xiàn)：（肝炎和眼睛疾患）17“肝炎性藍眼”“肝炎性藍眼”18犬傳染性肝炎-課件19犬傳染性肝炎-課件20犬傳染性肝炎-課件21犬傳染性肝炎-課件22角膜輕度混濁齒齦上的出血點和出血斑角膜輕度混濁齒齦上的出血點和出血斑23亞急性型（輕癥型）

癥狀較輕微，咽炎和喉炎可致扁桃體腫大；頸淋巴發(fā)炎可致頭頸部水腫?？梢娀既秤徽?，精神沉郁，水樣鼻汁及流淚，體溫約39.0℃。有的病犬狂躁不安，便叫邊跑，可持續(xù)2～3天。亞急性型（輕癥型）癥狀較輕微，咽炎和喉炎可致扁桃體腫大；頸24不明顯型（無癥狀型）無臨床癥狀，但血清中有特異抗體。不明顯型（無癥狀型）無臨床癥狀，但血清中有特異抗體。25四、診斷實驗室化驗

血相變化:紅細胞數(shù)、血色素、血小板數(shù)量明顯減少，比容下降；血液生化檢查：ALT（丙氨酸轉氨酶）、AST（天門冬氨酸轉氨酶）、膽紅素升高。肝功能檢查：谷-丙轉氨酶、谷草轉氨酶活性升高，凝血酶原時間延長，血沉加快。尿常規(guī)檢查呈膽紅素尿及蛋白尿。四、診斷實驗室化驗26五、病理變化：肝臟略腫，小腸出血，胸腹腔內積有多量清亮、淺紅色液體五、病理變化：肝臟略腫，小腸出血，胸腹腔內積有多量清亮、淺紅27肝細胞及竇狀隙內皮細胞的核內包涵體肝細胞及竇狀隙內皮細胞的核內包涵體28六、診斷病毒分離與鑒定血清學診斷六、診斷病毒分離與鑒定29病毒分離與鑒定活犬可采取病犬血液，用棉棒采取尿液、扁桃體等；死后采取全身各臟器及腹腔液，但以肝或脾最適宜。將病料處理后接種犬腎原代細胞或傳代細胞活幼犬眼前房中（角膜混濁，產生包涵體），可出現(xiàn)腺病毒所具有的特征性的細胞病變，并可檢出核內包涵體。隨后可用血凝抑制試驗或免疫熒光試驗檢測細胞培養(yǎng)物中的病毒抗原。病毒分離與鑒定活犬可采取病犬血液，用棉棒采取尿液、扁桃體等；30血清學診斷血凝和血凝抑制試驗：急性或亞急性ICH病犬肝臟中含有大量病毒粒子。夏咸柱等（1990）根據(jù)CAV-1可凝集人“O”型紅細胞，且此種凝集作用既可被CAV-1血清所抑制，也可被CAV-2血清所增強的原理，建立了ICH的血清學診斷方法。本法既可通過病料中血凝抗原的檢測用于急性病例的臨床診斷，也可通過血清中血凝抑制抗原體檢查用于免疫力測定和流行病學調查。血清學診斷31血清學診斷補體結合試驗和瓊脂擴散試驗主要用于檢測感染犬體內的抗體，不宜作為早期診斷。但對死亡犬，可用瓊脂擴散試驗檢出感染組織塊（一般應用肝組織塊）中的特異性沉淀抗原。血清學診斷32血清學診斷中和試驗中和抗體約在感染后1周內出現(xiàn)，并可長期存在于血液中，因此，中和試驗場用于犬群的感染利率的調查及個體免疫程度的測定，很少用于個體的診斷。用人的“O”型紅細胞做血凝抑制試驗的結果與中和試驗相平行。熒光抗體技術和酶染色技術可以直接檢測組織切片、觸片或感染細胞培養(yǎng)物中的病毒抗原，此法可提供早期診斷。血清學診斷33七、類癥鑒別

本病同犬瘟熱、鉤端螺旋體病、丙酮芐羥香豆素中毒相癥狀相近。應注意鑒別。1.犬瘟熱感染初期的癥狀與本病相似，但犬瘟熱無肝細胞損害的臨床病例變化。2.鉤端螺旋體有腎損害的尿沉渣及尿素氮的變化，無白細胞減少和肝功能變化。3.丙酮芐羥香豆素中毒癥狀與本病非常相似，但無白細胞減少和體溫升高。七、類癥鑒別本病同犬瘟熱、鉤端螺旋體病、34八、治療無特效藥物。此病毒對肝臟的損害作用在發(fā)病1周后減退，因此，主要采取對癥治療和加強飼養(yǎng)管理等綜合性措施。在病初發(fā)熱期，可大量注射抗犬傳染性肝炎病毒的高免血清進行治療以抑制病毒擴散，可有效地緩解臨床癥狀；每天用250~500ml含5%水解乳蛋白的5%葡萄糖鹽水輸液，糾正水合電解質紊亂。但對特急性病例無效。然而，一旦出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，由于已經產生廣泛的組織病變，即使應用大劑量高免血清也很少有效。八、治療35八、治療對