蘇教版一年級數(shù)學上冊第2課《比一比-第2課時》教案

課題比一比第2課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：認識輕重、遠近，認識天平及其用途。在比較的過程中，進一步感受“比較”這種思維方法及學習方法。通過比較輕重，培養(yǎng)學生的觀察、判斷、推理能力。理解：比較物體的輕重、遠近的方法。簡單運用：能根據(jù)圖片比較物體的輕重、遠近。復雜運用：能根據(jù)天平圖比較較復雜的有關(guān)輕重的問題。挑戰(zhàn)性目標學困生會比較物體的輕重、遠近；中等生能根據(jù)天平圖比較3個物體的輕重；學優(yōu)生進行簡單的推理從而比較出輕重、遠近。教學重點會比較物體的輕重、遠近。教學難點理解體會輕重、遠近是相對的。教學過程關(guān)注差異預學查異出示兩條線段，比較長短。師讀兩遍題后，學生獨立思考。指名回答，集體判斷。問：怎樣比較物體的長短？先怎么樣？再怎么樣？（先一端對齊，再看另一端，長的就長，短的就短。）除了比長短需要一端對齊，比高矮也要一端對齊。二、初學適異1、（指圖）樹上的石榴和柿子熟了，老師摘了一個石榴和一個柿子想知道它們誰重誰輕。問：小朋友們與什么好方法可以幫助老師？指名回答。出示天平圖數(shù)學上可以用天平來比較誰重誰輕。師：一起看，當石榴和柿子放在天平上時，出現(xiàn)了什么變化？它們哪個重？你是怎么知道的？在重的下面畫√。師：比較物體的輕重，可以借助天平來比較，哪邊低就哪個重，哪邊高就哪邊輕。比輕重。。3、前面我們比較了繩子的長短、小朋友的高矮和水果的輕重，比較的方法一樣嗎？哪不一樣？（比長短、比高矮，一端對齊、看另一端；比輕重，看天平兩邊的高低）問：你還能在圖中找一找、比一比嗎？指名回答，如：路的遠近、影子的長短。4、師：真不錯，觀察得真仔細！老師想這些觀察仔細的小朋友豎起大拇指，其他小朋友要學習。三、研學導異1、想想做做2、近的路畫√師：我們來看下一題。小明要到學校去，有兩條路選擇，你會選擇哪條路？師：要知道你的判斷對不對，我們可以做個實驗。（教師用毛線演示，比較）你的觀察完全正確，走直的這條路要近。3、想想做做5師：再看這三杯水，杯里水最多的畫√，最少的畫○。哪個下面畫√呢？為什么？師：哪個下面畫○呢？師讀兩遍題目要求，幫助學生理解題意。學生獨立思考后完成，指名匯報。集體判斷對錯。師：“最”表示一個物體，既不是最多也不是最少的，不要做標記。在比較水裝的是多還是少的時候，不僅要看水面的高度，還要比一比杯身的粗細。四、拓學展異1、想想做做6圖一:師：觀察天平圖，說一說哪個重。讓學生獨立完成，集體交流糾錯。圖二:師幫助學生理解：三根胡蘿卜才和一個紅蘿卜一樣重，那么一個紅蘿卜重。師：哪邊沉下去了，就哪邊重，那這個天平是平衡的呀？一樣重嗎？師：分析的有道理，當1根紅蘿卜比3根胡蘿卜一樣重的時候，1根紅蘿卜肯定比其中的一根胡蘿卜重。2、思考題；獨立思考后，同桌交流。師行間巡視，幫助學困生理解題意。指名匯報，集體判斷對錯。五、全課小結(jié)；今天學習了比一比，小朋友們有什么收獲？六、課堂作業(yè)；《同步》P3;師讀兩遍題，學生獨立完成。統(tǒng)計學生出錯情況，若學生錯誤不多，則應重點說說判斷的方法，重點培養(yǎng)學生的語言表述能力。統(tǒng)計學生出錯情況，此處重點關(guān)注出錯多的題目重點講解。板書設(shè)計：比一比長短輕重