廣東省廣州市天河區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題【含答案】

——廣東省廣州市天河區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題一、選擇題1．下列加點(diǎn)字讀音和字形書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．深霄（xiāo）

潺（chán）潺

依傍（bàng）

前仆（pú）后繼B．嗚咽（yè）

中（zhòng）傷

勾（gòu）當(dāng)

摩肩接踵（zhǒng）C．漩（xuán）渦

晌（shǎng）午

翹（qiào）首

不言而諭（yù）D．校（jiào）對

惘（máng）然

蠻橫（hèng）

無動于忠（zhōng）2．下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．東山之所以得名的原因，緣于明朝的韋公公在廣州東邊的山崗上建起東山寺（永泰禪寺），還給自己立了個(gè)像。B．飲涼茶是廣州人的一個(gè)生活習(xí)慣，以此來降低夏季人體內(nèi)的暑氣，或冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。C．粵劇不僅是我國南方影響非常大的一個(gè)劇種，甚至也是廣東省地方戲曲劇種之一，由于它產(chǎn)生于廣東，所以被稱為粵劇。D．廣州是國務(wù)院頒布的全國第一批歷史文化名城之一，許多名勝古跡如南越王墓、光孝寺、鎮(zhèn)海樓、六榕寺等，都是廣州歷史文化的見證。3．下列對作品內(nèi)容、主題或手法的分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中“豐功偉績”“收獲巨大”兩個(gè)詞運(yùn)用了反語，將英法兩國偷盜搶掠的行徑描述為巨大功績，充滿諷刺意味。B．《故鄉(xiāng)》中聰明活潑的閏土變得辛苦麻木，豆腐西施楊二嫂變得辛苦恣睢，他們的變化體現(xiàn)了辛亥革命后封建殘余對底層人民在思想上的禁錮和經(jīng)濟(jì)上的壓迫。C．《藤野先生》《阿長與＜山海經(jīng)＞》都是回憶性散文，前者通過對比藤野先生與學(xué)生會干事，塑造了一個(gè)沒有民族偏見的老師形象；后者先抑后揚(yáng)，塑造了一個(gè)粗俗但善良的婦女形象。D．《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》和《白楊禮贊》都是散文，都是借景抒情，通過細(xì)致的觀察和描寫，突出所詠之物的特點(diǎn)，從而寄寓自己的思考、情感。4．下列文學(xué)常識或作品分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者轉(zhuǎn)述功德的文字；“說”是古代議論說明類文章的總稱；“表”是中國古代下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時(shí)使用的一種文體。B．《中國石拱橋》“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲音，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”一句運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象。C．用典是詩歌中常見的藝術(shù)手法，如《登幽州臺歌》和《雁門太守行》中“幽州臺”和“黃金臺”其實(shí)是同一個(gè)典故，指的是燕昭王為招納賢才置黃金于臺上這一歷史事件。D．消息是新聞的一種，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分，理想的消息應(yīng)為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，有真實(shí)、及時(shí)、簡明的特點(diǎn)。5．下列關(guān)于名著的表述，錯誤的一項(xiàng)是（

）A．《紅星照耀中國》中，作者斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、鄧發(fā)、林伯渠、徐海東等。B．《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代作家老舍的代表作，主人公祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己，不受車廠老板盤剝。C．《海底兩萬里》想象豐富，全書用第三人稱，語言平實(shí)，將科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合，體現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和非凡的想象力。D．《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾創(chuàng)作的文學(xué)巨著，它行文活潑，語言詼諧，常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。二、綜合性學(xué)習(xí)6．閱讀下面材料，回答問題?！静牧弦弧浚杭艏垼纸锌碳?，是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。剪紙以剪刀或刻刀為工具，在紙上剪刻出豐富多樣的花紋。剪紙可用于裝點(diǎn)生活或配合其他的民俗活動。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，經(jīng)久不衰，是中國民間藝術(shù)中的瑰寶?！静牧隙浚荷虾＜艏?，2009﹣2010年作為中國剪紙的聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，被列入聯(lián)合國教科文組織的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。進(jìn)博會上，國家級非遺傳承人奚小琴女士和其“85后”年輕弟子、徐匯區(qū)傳承人石勤玲在上海非遺老字號展區(qū)與觀眾進(jìn)行互動。一剪一世界，一刀一乾坤，隨著剪刀上下紛飛，不一會兒，生動的動物形象躍然紙上?！静牧先浚?/p>

(1)請根據(jù)材料一，用簡明的語言給“剪紙”下定義。(2)假如你是一名校園小記者，要對非遺傳承人進(jìn)行采訪。請根據(jù)材料二，以了解剪紙藝術(shù)傳承現(xiàn)狀為目的，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題，注意語言得體。(3)請用簡練的語言描述材料三剪紙作品的畫面。三、句子默寫7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）春蠶到死絲方盡，_____。（李商隱《無題》）（2）馬作的盧飛快，_____。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）莫聽穿林打葉聲，_____。（蘇軾《定風(fēng)波》）（4）_____，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）_____，山雨欲來風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）（6）_____，萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（7）根據(jù)提示，補(bǔ)充詩句。用典是古代詩歌中常見的藝術(shù)手法，可以含蓄地表達(dá)內(nèi)容和思想。如《江城子?密州出獵》中“_____，_____”一句表明蘇軾渴望重新得到朝廷重用；《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中“_____，_____”一句極力贊頌孫權(quán)的少年有為，其實(shí)是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。四、課內(nèi)閱讀8．閱讀下面的文段，完成問題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉?。ㄋ五ァ端蜄|陽馬生序》）(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（

）A．或遇其叱咄/或王命急宣B．故余雖愚，卒獲有所聞/而兩狼之并驅(qū)如故C．蓋余之勤且艱若此/北山愚公者，年且九十D．無從致書以觀/生以鄉(xiāng)人子謁余(2)把“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”翻譯成現(xiàn)代漢語。(3)下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一、二段寫作者自己青少年時(shí)代求學(xué)各種艱難，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。B．第一段作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，察言觀色，說明他有害羞的一面。C．第三段寫當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，與作者青年時(shí)代求學(xué)的艱難逐一形成鮮明對比。D．第四段多角度表現(xiàn)馬生的善學(xué)，馬生將歸見其親，寫此文扣合題目“序”之贈別用意。五、課外閱讀9．閱讀下面的文段，然后回答問題。中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學(xué)能文，善筆札。文學(xué)韓柳，書法歐顏。自負(fù)甚高，誠亦時(shí)流罕及?；蛘埼母?，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去。”其文今多不傳。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來①！”（節(jié)選自《水東日記》）【注釋】①來：句尾語氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“咧”。(1)請解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①書法歐顏

_____②誠亦時(shí)流罕及

_____(2)結(jié)合原文，說說哪些事情表現(xiàn)出盧重齋“自負(fù)甚高”。六、詩歌鑒賞10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。(1)對這兩首詩理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．兩首詩都是格律詩，頷聯(lián)和頸聯(lián)都對仗工整。B．兩首詩作者都寫了戰(zhàn)斗的經(jīng)歷以及被俘處境。C．兩首詩都表現(xiàn)出作者此時(shí)復(fù)雜紛亂的心緒。D．兩首詩都是以昂揚(yáng)收尾表達(dá)出為國獻(xiàn)身精神。(2)從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”和“毅魄歸來日，靈旗空際看”中任選一句，從內(nèi)容和手法兩方面進(jìn)行賞析。七、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀以下材料，完成問題?！静牧弦弧浚孩購墓_的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。④失掉了他信力，就會疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。⑤中國人是在發(fā)展著“自欺力”。⑥“自欺”也并非新東西，只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。（節(jié)選自魯迅《中國人失掉自信了嗎》）【材料二】：①《韓非子》說賽馬在于“不恥最后”。因?yàn)榧偃粢婚_首便拼命奔馳，則馬力易竭。但那第一句是只適用于賽馬的，不幸中國人卻奉為人的處世金箴了。②中國人不但“不為戎首”“不為禍?zhǔn)肌?，甚至于“不為福先”。所以凡事都不容易有改革；前?qū)和闖將，大抵是誰也怕得做。以此，人們也就日見其卑怯了，既是“不為最先”，自然也不敢“不恥最后”，所以雖是一大堆群眾，略見危機(jī)，便“紛紛作鳥獸散”了。如果偶有幾個(gè)不肯退轉(zhuǎn)，因而受害的，公論家便異口同聲，稱之曰傻子。對于“鍥而不舍”的人們也一樣。③我有時(shí)去看看運(yùn)動會。競走時(shí)，大抵是最快的三四個(gè)人一到?jīng)Q勝點(diǎn)，其余的便松懈了，有幾個(gè)還至于失了跑完預(yù)定的圈數(shù)的勇氣，中途擠入看客的群集中；或者佯為跌倒，使紅十字隊(duì)用擔(dān)架將他抬走。假若偶有雖然落后，卻盡跑的人，大家就嗤笑他。這大概是因?yàn)樗宦斆?，“不恥最后”的緣故罷。④所以中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。戰(zhàn)具比我們精利的歐美人，戰(zhàn)具未必比我們精利的匈奴蒙古滿洲人，都如入無人之境?！巴帘劳呓狻边@四個(gè)字，真是形容得有自知之明。⑤多有“不恥最后”的人的國家，無論什么事，怕總不會一下子就“土崩瓦解”的，我每看運(yùn)動會時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，正是中國將來的脊梁。（摘編自魯迅《最先與最后》）【材料三】：①魯迅先生是這樣說的：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁?！币坏┱J(rèn)準(zhǔn)了的事情，就一心一意，專心致志，不務(wù)空名，不怕艱苦，腳踏實(shí)地，盡力工作。其實(shí)，從古至今，又何嘗缺乏這樣的人呢？②陳景潤默默無聞數(shù)十年，在六平方米的狹隘小屋里，就借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆幾麻袋草稿紙，在攻克世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中取得重大突破，。錢學(xué)森等一大批科學(xué)家，在中國當(dāng)時(shí)艱難的環(huán)境中，搞出了“兩彈一星”，讓世界驚嘆，讓世界對中國刮目相看。如果覺得這些人離我們太遙遠(yuǎn)了，那不妨看看我們身邊的人，凡是成績突出者，凡是業(yè)務(wù)精湛者，凡是有一技之長者，哪一個(gè)不是通過埋頭苦干而取得的呢？③他們都是中國的脊梁。（摘編自王立群《中國的脊梁》）(1)下列說法符合材料一意思的一項(xiàng)是（

）A．作者在文章開頭連舉三個(gè)事實(shí)，為下文批駁“中國人失掉自信力”的觀點(diǎn)樹立了靶子。B．相信“地大物博”，相信國聯(lián)，甚至“求神拜佛”，這都是中國人不自信、自欺的體現(xiàn)。C．文章指出所謂的“正史”，往往只記載帝王將相的“家譜”，并不記錄“中國的脊梁”。D．“自欺力”是對“自信力”的仿擬，指出中國人自欺欺人的現(xiàn)象，又有風(fēng)趣的諷刺效果。(2)下列關(guān)于“不恥最后”的說法，不符合材料二意思的一項(xiàng)是（

）A．《韓非子》中“不恥最后”意為在賽馬中不因?yàn)榕艿阶詈笠幻麨楦械叫邜u。B．魯迅批判的“不恥最后”是指那些略見危機(jī)便“紛紛作鳥獸散”的逃跑者。C．第一段通過擺事實(shí)、講道理解釋了國民“不恥最后”導(dǎo)致外族入侵的結(jié)果。D．“不恥最后者”和見到“不恥最后者”肅然起敬的人才是中國將來的脊梁。(3)下列關(guān)于三則材料中的論證手法，下列說法不正確的是（

）A．材料一第③段采用了對比論證的手法，論證了“自信力”和“他信力”在表現(xiàn)上的不同。B．材料二用“鳥獸散”比喻群眾略見危機(jī)便逃跑的卑怯，論證中國人不敢“不恥最后”。C．材料三引用魯迅的話作道理論證，論證了中國歷史上存在的“中國的脊梁”的諸多表現(xiàn)。D．材料二舉陳景潤的例子，論證業(yè)務(wù)精湛、有一技之長者都是通過埋頭苦干而取得的觀點(diǎn)。(4)請分析材料二第①②段對“不恥最后”這一現(xiàn)象論證的思路。12．閱讀下面文字，完成問題。俄羅斯性格【蘇聯(lián)】阿?托爾斯泰①我的朋友伊戈?duì)柲贻p健壯，十分出眾。每當(dāng)他從坦克炮塔里鉆出來的時(shí)候，簡直猶如戰(zhàn)神！但在庫爾斯克那場猛烈的戰(zhàn)斗中，伊戈?duì)栔形灸禽v坦克不幸被德國鬼子的一顆炮彈擊中，他雖然活了下來，但臉被燒得模糊不清。八個(gè)月之后遞給他一面鏡子的護(hù)士特過身去，哭了起來，而他立即把鏡子還給了她。他說：“這還不是最糟糕的事，就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！彼慌鷾?zhǔn)休假二十天，于是他動身回家探望父母去了。②他下車后步行了十八俄里，四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍了無人跡，冰冷的風(fēng)不停地吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。等他進(jìn)得村來，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。他忽然停下腳步，轉(zhuǎn)過身走到父母住的房子側(cè)面，站在齊路深的雪里彎下身子往窗里探望。母親正在暗淡的燈光下準(zhǔn)備晚飯，她還是披著那條黑色的披巾，但老多了，聳著消瘦的肩??他明白，決不能讓她受驚，決不能讓那張熟悉的、年老臉因絕望而戰(zhàn)栗。③好吧，就這樣吧！于是他敲了敲房門，母親在門里答應(yīng)著：“誰？”“蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉。”他回答說，他的心猛烈地跳動著。不，母親沒有聽出是他的聲音，他自己也仿佛是第一次聽到這個(gè)聲音，他的聲音在多次手術(shù)之后已經(jīng)變得沙啞、沉悶、含糊不清了。④“親愛的，你有什么事嗎？”她問?！拔医o您帶來了您兒子伊戈?duì)栔形镜膯柡??！边@時(shí)候她打開門，跑向他，一把抓住了他的雙手?！拔业囊粮?duì)栠€活看？他好嗎？親愛的，你快進(jìn)屋坐吧?！币粮?duì)栕谧琅缘囊粭l長凳上。當(dāng)年他坐在這個(gè)地方時(shí)，腿還夠不著地板。那時(shí)候，母親常常摸著他的頭，說道：“吃吧，好兒子?！雹莶灰粫?，他的父親回來了，這些年來也衰老了許多，他的胡須好像撒上一層面粉，他看了看客人，在門口踩了踩破氈靴，不慌不忙地解開了圍巾，脫下短皮襖，然后走到桌子跟前，握了握客人的手。啊，多么熟悉的、寬闊的、慈父的手啊，這就是他小時(shí)候每當(dāng)犯了錯誤父親用來經(jīng)罰他的那只又寬又大的手?。、抟粮?duì)栔形咀臅r(shí)間越長，把自己的事當(dāng)成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時(shí)候，伊戈?duì)栔形静虐l(fā)覺母親特別留神地盯看他握勺的那只手，他苦笑一下，這時(shí)母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動著。⑦他被安排在大炕上睡覺。三月的風(fēng)在屋頂上呼嘯著，父親在隔板后面打著酣，母親輾轉(zhuǎn)反側(cè)嘆息著，久久沒有入睡，中尉俯伏而臥，把臉理在手掌里。⑧第二天早上，木柴燃燒的噼啪聲驚醒了他，母親悄悄地在爐邊忙活著，他的皮靴已刷干凈放在門邊，他那當(dāng)初從家里帶到戰(zhàn)場上的包腳布也已洗干凈，掛在晾衣繩上……⑨他回到了原來所在的團(tuán)隊(duì)。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊(duì)。⑩大概過了兩個(gè)星期，母親來了一封信：?“你好，我的寶貝兒子，我害怕給你寫信，我不知道心里在想什么。你那兒來過一個(gè)人，是個(gè)非常好的人，只是面貌太丑，他本想在這兒住幾天，可是馬上就又走了。孩子，從那時(shí)起，晚上我就總睡不著覺，我總以為，是你回來了。你父親為此責(zé)罵我，他說，你這個(gè)老太婆真是老糊涂了，他要是我們的兒子，他會不認(rèn)我們嗎？??是他的話，干嘛要隱瞞呢，有這樣一張臉，就像到我們家來的那個(gè)人一樣，是應(yīng)該值得驕傲的。他盡量要說服我，可是作為母親的心總是覺得，這個(gè)人就是你，是你回來看我們啦??親愛的伊戈?duì)?，給我來個(gè)信吧，你告訴我，發(fā)生了什么事？或者是我真的發(fā)瘋了……”?伊戈?duì)柊堰@封信給我看了，我對他說：“你真是個(gè)傻瓜，快給你母親寫封信吧。請求她原諒你，別讓她再難過了……你這副模樣她是不會嫌棄的……”?他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親，請?jiān)徫覠o禮，回過咱家的那個(gè)人確實(shí)是我——你們的兒子……”?過了幾天，我和伊戈?duì)栒驹诎袌隼?，一個(gè)士兵跑來對他說：“中尉同志，有人找您?！蔽覀儎由砘劓?zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時(shí)，我看見他心情激動，忐忑不安，一直咳嗽不停。我想：“坦克手呀，你這個(gè)坦克手，怎么還會這樣緊張！”我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個(gè)瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。?是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個(gè)人是平凡的。但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會產(chǎn)生一種偉大的力量……（有刪改）(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．小護(hù)士“轉(zhuǎn)過身去，哭了起來”，作者運(yùn)用側(cè)面烘托的手法寫伊戈?duì)柺軅蟮南嗝?，給讀者留下了想象空間。B．為了不讓父母受到驚嚇，也為了自己的尊嚴(yán)，伊戈?duì)柤俜Q自己是蘇聯(lián)英雄格羅墓夫中尉，以他的身份來看望自己的雙親。C．伊戈?duì)柷瞄T時(shí)，文中寫到“他的心猛烈地跳動著”，這是因?yàn)樗履赣H聽出自己的聲音，得知自己受傷的事實(shí)。D．這篇小說以時(shí)間為線索，按照“受傷——回家——?dú)w隊(duì)——相認(rèn)”組織情節(jié)，其中，母子相認(rèn)是動人的情節(jié)，更能表現(xiàn)主題。(2)結(jié)合文段，從描寫的角度賞析文中劃線的句子。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍了無人跡，冰冷的風(fēng)不停地吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨(dú)凄涼地呼嘯。(3)文學(xué)作品中的“伏筆”，指的是前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。請從文中找出兩處伏筆并說說其作用。(4)作者在小說結(jié)尾對“俄羅斯性格”進(jìn)行了詮釋，請從伊戈?duì)?、父親或母親中任選一個(gè)，結(jié)合小說內(nèi)容，說說你對“俄羅斯性格”的理解。八、作文13．按要求作文當(dāng)我們拘于一室時(shí)，往往缺少了發(fā)現(xiàn)的眼光，當(dāng)我們走出日常的生活，走進(jìn)自然，走向未知，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。請以《不一樣的世界》為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得出現(xiàn)考生本人姓名及畢業(yè)學(xué)校名。（2）文體不限。（3）不少于600字。九、名著閱讀14．某學(xué)生閱讀了《水滸傳》的兩個(gè)片段，并據(jù)此制作了小說人物卡片。請根據(jù)提示補(bǔ)充完整?！炯住刻焐⒚鳎灰夾大踏步走入店里來，高聲叫道：“店小二，那里是金老歇處？”小二道：“金公，A在此尋你?！苯鹄弦伺畠?，挑了擔(dān)兒，作謝A，便待出門。店小二攔住道：“金公，那里去？”A問道：“他少了你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了；須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看他哩。”A道：“鄭屠的錢，灑家自還他，你放了老兒還鄉(xiāng)去！”那店小二那里肯放。A_____大怒，叉開五指，去那小二臉上只一掌，打得那店小二口中吐血，再復(fù)一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒。小二爬將起來，一道煙跑向店里去躲了。店主人那里敢出來攔他。金老父女兩個(gè)，忙忙離了店中，出城自去尋昨日覓下的車兒去了。且說A尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子坐了兩個(gè)時(shí)辰，約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，徑投狀元橋來?！疽摇俊胁坏檬?dāng)?shù)步，只聽的背后有人叫罵道：“黑殺才！今番來和你見個(gè)輸贏！”B回轉(zhuǎn)頭來看時(shí)，便是那人，脫得赤條條地，匾扎起一條水裩兒，露出一身雪練也似白肉；頭上除了巾幘，顯出那個(gè)穿心一點(diǎn)紅俏兒來。在江邊獨(dú)自一個(gè)，把竹篙撐著一只漁船趕將來，口里大罵道：“千刀萬剮的黑殺才！老爺怕你的不算好漢，走的不是好男子！”B聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，搶轉(zhuǎn)身來。那人便把船略攏來湊在岸邊，一手把竹篙點(diǎn)定了船，口里大罵著。B也罵道：“好漢便上岸來?！蹦侨税阎窀萑腿上便搠。撩撥得B火起，托地跳在船上。說時(shí)遲，那時(shí)快。那人只要誘得B上船，便把竹篙望岸邊一點(diǎn)，雙腳一蹬，那只漁船一似狂風(fēng)飄敗葉，箭也似投江心里去了。AB姓名①_____②_____情節(jié)概括③_____④_____性格特點(diǎn)⑤_____⑥_____參考答案：1．B【詳解】本題考查讀音和字形。A.深霄——深宵，前仆（pú）后繼——pū；C.翹（qiào）首——qiáo，不言而諭——不言而喻；D.惘（máng）然——wǎng

，無動于忠——無動于衷；故選B。2．D【詳解】本題考查病句辨析。A．句式雜糅；刪去“的原因”；B．搭配不當(dāng)；將“降低”改為“減少”；C．語序不當(dāng)；將“我國南方影響非常大的一個(gè)劇種”與“廣東省地方戲曲劇種之一”互換位置；故選D。3．D【詳解】考查文學(xué)常識。D．“都是借景抒情”有誤，應(yīng)為：都是托物言志。故選D。4．B【詳解】本題考查文學(xué)常識、文體知識、說明方法、文學(xué)手法的理解辨析能力。B.依據(jù)“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲音，有的像注視行人”可知，本句使用摹狀貌的說明方法，而不是打比方的說明方法。摹狀貌是一種通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。它的作用是為了使被說明對象更形象生動、描寫更具體，令讀者印象更加深刻，激發(fā)讀者興趣。打比方說明方法是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。故選B。5．C【詳解】考查名著閱讀。C.“全書用第三人稱，語言平實(shí)”錯誤，全書用第一人稱，即阿龍納斯教授的口氣寫的。語言生動有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)的語言，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。故選C。6．(1)示例：剪紙是以紙為主要材料，用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作的給人視覺透空享受的一種民間手工藝術(shù)。(2)示例：您能介紹一下剪紙藝術(shù)傳承的現(xiàn)狀嗎？(3)示例：這幅剪紙作品的主體是一名滑雪運(yùn)動員，他身后的飄帶上寫著“BEIJING

2022”和變形的“冬”字及奧運(yùn)五環(huán)形象，剪紙左右兩側(cè)點(diǎn)綴著飄灑的雪花，彰顯出冰雪運(yùn)動的魅力。【詳解】（1）考查篩選信息。根據(jù)材料一中的“剪紙，又叫刻紙，是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)”可知，剪紙是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。根據(jù)“剪紙以剪刀或刻刀為工具，在紙上剪刻出豐富多樣的花紋”可知，剪紙是以紙為主要材料，用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作。根據(jù)“剪紙可用于裝點(diǎn)生活或配合其他的民俗活動”可知，剪紙可以給人視覺透空享受。綜合表述為：剪紙是以紙為主要材料，用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作的給人視覺透空享受的一種民間手工藝術(shù)。（2）考查設(shè)計(jì)問題。開放類試題，圍繞著“了解剪紙藝術(shù)傳承現(xiàn)狀”的目的，言之成理即可。如：您認(rèn)為當(dāng)前剪紙藝術(shù)傳承最需要解決的是什么問題？（3）考查圖文轉(zhuǎn)換。看圖可知，這幅作品的主體是一名滑雪運(yùn)動員。他正在雪地上疾馳，他的身后是一條飄帶，上面寫著“BEIJING2022”和變形的“冬”字及奧運(yùn)五環(huán)形象。剪紙空白部分點(diǎn)綴著一朵朵的雪花。整幅作品彰顯了冰雪運(yùn)動的魅力。7．

蠟炬成灰淚始干

弓如霹靂弦驚

何妨吟嘯且徐行

瀚海闌干百丈冰

溪云初起日沉閣

萬鐘則不辯禮義而受之

持節(jié)云中

何日遣馮唐

年少萬兜鍪

坐斷東南戰(zhàn)未休【詳解】本題考查古詩詞和名篇名句默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯字“蠟、炬、始、霹、靂、弦、妨、吟、嘯、徐、瀚、闌、溪、初、辯、遣、兜、鍪”的正確書寫。8．(1)A(2)我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人。(3)B【詳解】（1）本題考查一詞多義。A.兩個(gè)“或”的意思都是有時(shí)；B.所以/原來；C.并且/將近；D.來/憑借；故選A。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：余：我。缊袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。其：代詞，代指太學(xué)生。略無：完全沒有。慕艷意：羨慕的意思。以：因?yàn)?。足樂者：足以快樂的事情。不知：不覺得?？隗w之奉：吃的、穿的享受。不若：比不上。也：句末語氣詞，不譯。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。B.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，察言觀色，是體現(xiàn)出他對老師恭敬的態(tài)度，而不是說明他有害羞的一面；故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？9．(1)

效仿

確實(shí)，實(shí)在(2)①認(rèn)為自己寫文章有腹稿，寫文章一揮而就；②盧重齋不把鄉(xiāng)里顯達(dá)的官員放在眼里，鄉(xiāng)里顯達(dá)的官員前去探望他時(shí)，他很久都沒有出來，認(rèn)為鄉(xiāng)里顯達(dá)的官員在思想境界上及讀書修養(yǎng)上不如自己?！驹斀狻浚?）本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“書法歐顏”的句意是：書法效仿歐陽詢顏真卿的風(fēng)格。法：效仿。（2）“誠亦時(shí)流罕及”的句意是：確實(shí)也是世俗之輩很難比得上的。誠：副詞，實(shí)在，確實(shí)。（2）考查對文章內(nèi)容的理解和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。本題可結(jié)合“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃”“一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出”“爾何知彼曾讀何書來！”等內(nèi)容概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：中書舍人盧儒，字為己，號重齋，是昆山人。學(xué)識淵博，擅長寫文章。文章學(xué)習(xí)韓愈柳宗元的體例，書法效仿歐陽詢顏真卿的風(fēng)格。自視很高，確實(shí)也是世俗之輩很難比得上的。有人請教他文章，他說：“我有腹稿罷了。我從前在翰林府聽候詢問，有一天皇上催促寫一篇《雪賦》，催得很急，諸公都沒能立即寫好，我一揮而就，蕭狀元見了，也只能吐了吐舌頭走開?！彼奈恼氯缃翊蠖嗖涣鱾?。有一天，鄉(xiāng)里顯達(dá)的官員前去探望他，他正在閣中讀書，很久都沒有出來。他的子侄輩兩次請他到場接待客人，說：“客人等候很久了。”他卻忽然回答說：“您怎么知道他曾經(jīng)讀過什么書咧！”10．(1)C(2)《過零丁洋》尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。《別云間》作者通過想像（虛寫），表達(dá)了誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心。（或堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神；盡忠報(bào)國的赤子情懷；對抗清斗爭的堅(jiān)定信念。）【詳解】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。C.《過零丁洋》這首詩首聯(lián)二句自敘生平遭際，思今憶昔，感慨萬端；頷聯(lián)二句從國家和個(gè)人兩方面展開和深入加以鋪敘國破家亡的現(xiàn)實(shí)；頸聯(lián)二句追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊憂國憂民，如今零丁洋上自嘆伶仃；尾聯(lián)二句以死明志，是作者對自身命運(yùn)毫不猶豫的選擇。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。《別云間》這首詩起筆敘艱苦卓絕的飄零生涯，承筆發(fā)故土淪喪、山河破碎之悲憤慨嘆，轉(zhuǎn)筆抒眷念故土、懷戀親人之深情，結(jié)筆盟誓志恢復(fù)之決心。既表達(dá)了此去誓死不屈的決心，又對行將永別的故鄉(xiāng)流露出無限的依戀和深切的感嘆。選項(xiàng)“