貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論回顧英國歷史一、16世紀(jì)17世紀(jì)二、18世紀(jì)60年代（1760年）“第一次工業(yè)革命”18世紀(jì)后30年（1770—1800）“世界第一商業(yè)和殖民地強(qiáng)國”三、1789—1815年，英法戰(zhàn)爭“自由貿(mào)易后退”早期重商主義：“重金主義”晚期重商主義：“貿(mào)易差額論”1776年亞當(dāng)斯密《國富論》1817年大衛(wèi)李嘉圖《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，廢除《谷物法》4/18/20212第五章貿(mào)易保護(hù)的依據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)理論1791年由美國第一任財政部長亞歷山大·漢密爾頓（A.Hanmilton）；19世紀(jì)德國弗里德里?！だ钏固兀‵.List）。（1841）《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國民體系》貿(mào)易條件惡化理論20世紀(jì)50年代初阿根廷經(jīng)濟(jì)學(xué)家勞爾·普雷維什（R.prebisch）；印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家辛格（H.Singer）戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論20世紀(jì)80年代美國克魯格曼（P.Krugman）4/18/20213計算機(jī)廣泛應(yīng)用于我國當(dāng)今社會生活的各個方面，為滿足社會科學(xué)的快速發(fā)展的需要，我國的應(yīng)用型人才所具備的最基本的素質(zhì)之一就是計算機(jī)的操作技巧對于中職來說，應(yīng)當(dāng)重視計算機(jī)的教學(xué)，教學(xué)中最為關(guān)鍵的因素就是教學(xué)方法分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法廣泛應(yīng)用于中職計算機(jī)的教學(xué)之中，這種方法既能夠使學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)計算機(jī)，又能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高一、分組協(xié)作式學(xué)習(xí)分組協(xié)作式學(xué)習(xí)是指以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式利用分配的形式將學(xué)生分成幾個以多名學(xué)生為單位的團(tuán)體，作為中職計算機(jī)教學(xué)手段之一的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)就是分組，除此之外，對于中職計算機(jī)教學(xué)來說最關(guān)鍵的手段就是分組協(xié)作式學(xué)習(xí)協(xié)作式學(xué)習(xí)要求各個小組內(nèi)的成員相互配合、共同協(xié)作，進(jìn)而共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于中職計算機(jī)教學(xué)來說，利用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)小組內(nèi)的成員共享自己收集的資料與學(xué)習(xí)方法，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能使學(xué)生懂得合作、共享的意義分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)小組內(nèi)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)打破了固有的以教師為中心的授課方式，取而代之的是以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生積極、主動的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，營造一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的意義二、在中職計算機(jī)教學(xué)中落實(shí)分組協(xié)作式學(xué)習(xí)要想在中職計算機(jī)教學(xué)中廣泛應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，首先要將學(xué)生進(jìn)行分組，在各個組內(nèi)開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，當(dāng)然在進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)時，教師的指導(dǎo)是必不可少的1分組分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是將學(xué)生科學(xué)、公平的分成若干組，首先要利用上課等方式初步了解班上學(xué)生的計算機(jī)水平，再具體的研究分析班上學(xué)生的整體水平，最后根據(jù)每個學(xué)生不同的計算機(jī)水平進(jìn)行分組獲取學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)水平的方式有很多種，可以通過問卷調(diào)查掌握學(xué)生是否對計算機(jī)學(xué)習(xí)感興趣、是否能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)以及學(xué)習(xí)計算機(jī)的方法等通過上述方法對學(xué)生的基本信息掌握后，教師可以將基礎(chǔ)差與基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到一組，也可以將主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的學(xué)生分配到一組，進(jìn)而達(dá)到相互監(jiān)督、共同學(xué)習(xí)的目的例如，在講解《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》這一節(jié)內(nèi)容時，教師首先要制定教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)了解、分析學(xué)生，全面掌握學(xué)生對《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》的興趣所在后，制定一份分組規(guī)劃，將學(xué)生分成5-6人的小組，并在每個小組中選出一名學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、動手操作能力強(qiáng)、計算機(jī)基礎(chǔ)好，同時樂于幫助同學(xué)的學(xué)生作為小組組長組長要善于幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，及時解決同學(xué)在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的較為簡單的問題對于分組協(xié)作式學(xué)習(xí)來說，分組只是其最基本的一部分，而其最主要的部分就是使學(xué)生互相合作、互相幫助、共同學(xué)習(xí)，要想真正的達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，就必須要[J155mm]科學(xué)的進(jìn)行分組總而言之，分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵就是分組除此之外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整小組內(nèi)的成員與組長，不要使組長與小組成員一直不變，只有這樣，才能使各個小組更加科學(xué)合理，才能達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的2協(xié)作式學(xué)習(xí)在小組中的實(shí)施在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的方法還要考慮的一個因素就是教學(xué)的內(nèi)容在應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法之前，教師應(yīng)認(rèn)真分析本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)上述方法進(jìn)行科學(xué)合理的分組，分組是前提，只有確保分組的科學(xué)性、合理性，才能使協(xié)作式學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其作用在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)了一些問題，如：有些學(xué)生較為懶惰，利用小組的關(guān)系，不進(jìn)行動手操作；盡管這種教學(xué)方法存在此類問題，卻使傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式得到改善分組協(xié)作式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生動手操作，這使學(xué)生對教師講解的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，提高了教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的意義總而言之，對于中職計算機(jī)教學(xué)來說，只要教師充分發(fā)揮分組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，就一定會使我國的教學(xué)質(zhì)量得到提高一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的趣味性，誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)在問題教學(xué)時，要真正誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，教師就須重視增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的趣味性。一般，增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題趣味性的策略有：（1）教師可從生活中找尋一些具有趣味特點(diǎn)的數(shù)學(xué)問題來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的趣味性和吸引力，有效誘發(fā)學(xué)生追求問題答案的內(nèi)在動機(jī)。比如，為了加強(qiáng)“不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個圓”原理的理解，我舉了“A、B、C三個村都想把自來水廠設(shè)在離自己村近一點(diǎn)而引發(fā)爭吵風(fēng)波”的生活實(shí)例。鎮(zhèn)政府為平息風(fēng)波，決定把自來水廠設(shè)在離A、B、C三個村距離都相等的地方。問怎樣才能找到這個自來水廠的準(zhǔn)確位置呢？問題一呈現(xiàn)出來，立刻就誘發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，他們很快開始討論、猜測。由于正在學(xué)習(xí)圓，有的學(xué)生就提出：此水廠應(yīng)修在過A、B、C三點(diǎn)的圓的圓心處。這時我趁機(jī)提出：該圓圓心的位置如何確定呢？這樣追問揭示問題的本質(zhì)，不僅導(dǎo)出了課題，而且使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究認(rèn)知動機(jī)。（2）借助一些歷史上的數(shù)學(xué)故事或典故引出富有趣味性的數(shù)學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。比如在教學(xué)平面直角坐標(biāo)系（平面）時，我就先向?qū)W生介紹了數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明坐標(biāo)系的過程：有一次，歐拉躺在床上靜靜的思考如何確定事物的位置，忽然發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅粘在了蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛迅速的爬過去把它捉住。歐拉恍然大悟：“啊！可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格來確定事物的位置啊?！闭?dāng)學(xué)生對故事的興趣入迷時，我恰到好處地引入正題：“怎樣用網(wǎng)格來表示位置？”在經(jīng)典故事背景下提出這一數(shù)學(xué)問題，既加深學(xué)生對知識的理解，又誘發(fā)了學(xué)生積極探究問題的動機(jī)。二、掌握問題探究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在探究數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中，學(xué)生掌握的問題探究的方法技能越熟練，其分析、解決問題的過程就越流暢，也越利于其解決問題能力的培養(yǎng)。因此，要順利解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師就須注重引導(dǎo)學(xué)生掌握好問題探究的方法技能。具體上要求：一是牢固掌握基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中，教師著重訓(xùn)練學(xué)生牢固掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、原理和法則等基礎(chǔ)知識，能為學(xué)生探求新知做好充實(shí)的知識準(zhǔn)備，并在運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識去解決問題時，可使他們自如地從記憶中提取，幫助他們更好地運(yùn)用知識去探究數(shù)學(xué)問題。二是引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐步領(lǐng)悟進(jìn)行問題解答的一般方法和要領(lǐng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動符合科學(xué)、有序的要求，才能保證他們探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高他們解決問題的實(shí)效性。根據(jù)成功經(jīng)驗(yàn)，最佳的辦法就是讓學(xué)生“會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐步領(lǐng)悟以下進(jìn)行問題解答的一般方法和要領(lǐng)：（1）接觸感知。在面對數(shù)學(xué)問題的接觸感知中，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀、詳細(xì)觀察，完成對問題的審視，能正確理解題意。（2）找出疑惑或難點(diǎn)。要求學(xué)生在感知基礎(chǔ)上把自己有疑惑或認(rèn)知難點(diǎn)找出來，確定為他們解決問題的關(guān)鍵。（3）勤于思考。要求學(xué)生學(xué)會沿著數(shù)學(xué)問題的線索，勤于開動腦筋，對疑惑或難點(diǎn)展開積極的思考，并能依據(jù)問題提供的條件主動進(jìn)行分析、比較、抽象概括和綜合等思維活動，初步明晰解決問題的思路。（4）熟練運(yùn)用知識解決問題。要求學(xué)生循著解決問題的思路，能夠掌握知識遷移的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)知識去解決解決問題。一旦學(xué)生能熟練運(yùn)用以上問題解答的一般方法和要領(lǐng)，不僅有利于他們在數(shù)學(xué)問題的探究活動中如魚得水，高效解決好數(shù)學(xué)問題，而且能鍛煉他們自主解決問題的能力。比如，在教學(xué)探究“全等三角形例3：已知，如圖，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求證：AD=AE”時，我首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀、用心觀察圖形，開展自主探究。學(xué)生經(jīng)過接觸感知，準(zhǔn)確理解了題意，找到了“要證明兩條線段相等，兩條線段分別位于兩個不同的三角形中則考慮證明兩三角形全等”的難點(diǎn)和關(guān)鍵，即“△ACD≌△ABE，可得出AD=AE”。接著他們積極揣摩、分析問題的解題的思路和過程，運(yùn)用“角邊角”定理證明了三角形全等的過程，順利解決了問題：“證明：在△ACD與△ABE中，∵∠A=∠A（公共角）、AC=AB、∠C=∠B，∴△ACD≌△ABE（ASA），∴AD=AE?！苯?jīng)過多次類似形式的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用一般方法和要領(lǐng)去解答問題的技能愈加嫻熟，掌握了該類型問題探究的技巧，也使他們解決問題的能力在探究活動中得到了有效鍛煉和培養(yǎng)。三、引導(dǎo)自我評價與反思，提高學(xué)生的問題探究效益自我評價與反思是提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題探究效益的重要途徑。教師引導(dǎo)進(jìn)行自我評價與反思，有利于學(xué)生建立自我監(jiān)控機(jī)制，自覺對自己認(rèn)知活動中出現(xiàn)的問題、特點(diǎn)進(jìn)行思考，明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)他們在問題探究活動中的信心和自我調(diào)節(jié)能力，不斷提升其問題探究效益與解決問題的能力。通常，引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思須注意：（1）提供正確的問題探究方案或答案，使學(xué)生個體在進(jìn)行自我評價與反思時有一個參照標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)他們自我評價與反思的針對性。（2）鼓勵相互交流自我評價與反思的心得體會。由于各個學(xué)生自身的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平等存在差異性，他們對不同問題的看法和動機(jī)是不同的，因而他們探究思考問題和解決問題的方式、方法也不盡相同。為此，教師可組織學(xué)生小組相互交流、討論他們自我評價與反思的心得體會，然后讓各小組的代表綜合闡述本組探究數(shù)學(xué)問題的解決方案及存在問題。最后，可由教師對各級問題的解決方案進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生能深刻認(rèn)識自己的缺陷，及時彌補(bǔ)不足，形成他們對問題探究正確而全面認(rèn)知。（3）以正面激勵為主，使學(xué)生養(yǎng)成探究良好習(xí)慣。對于學(xué)生的自我評價與反思，教師須以正面激勵為主，及時給予贊揚(yáng)、欣賞和鼓勵等肯定性的評價，才能滿足學(xué)生的心理期望，既讓學(xué)生切身感受到成功的喜悅，又能激勵他們主動修正認(rèn)知方向，掌握正確的探究認(rèn)知方法，使他們養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，不斷提高他們解決數(shù)學(xué)問題的成功率，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論課件貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論課件貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論課件貿(mào)易保護(hù)的根據(jù)幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論課件什么叫幼稚產(chǎn)業(yè)（infantindustry）？經(jīng)濟(jì)落后國家中處于成長階段，尚未發(fā)育成熟但具有潛在發(fā)展優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)8/6/20236什么叫幼稚產(chǎn)業(yè)（infantindustry）？經(jīng)濟(jì)落后國幼稚產(chǎn)業(yè)理論的大致內(nèi)容“對于幼稚產(chǎn)業(yè)，給予適當(dāng)?shù)?、暫時的關(guān)稅保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)收益和外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，逐漸增強(qiáng)其國際競爭力。而當(dāng)該產(chǎn)業(yè)成長起來，在國際市場上具備競爭力之后，貿(mào)易保護(hù)就應(yīng)隨之取消”。8/6/20237幼稚產(chǎn)業(yè)理論的大致內(nèi)容“對于幼稚產(chǎn)業(yè)，給予適當(dāng)?shù)?、暫時的關(guān)一、李斯特幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的主要思想（110）（一）生產(chǎn)力理論（3.）（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段論（2.）（三）政策主張（4.5.）8/6/20238一、李斯特幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的主要思想（110）（一）生產(chǎn)力理（一）生產(chǎn)力理論（P110）

——財富的生產(chǎn)力比財富本身更重要。李斯特說：“一個人可以擁有財富，那就是交換價值。但是他如果沒有那份生產(chǎn)力，可以產(chǎn)生大于他所消費(fèi)的價值，他將越過越窮。一個人也許很窮，但是他如果擁有那份生產(chǎn)力，可以產(chǎn)生大于他所消費(fèi)的有價值產(chǎn)品，他就會富裕起來。”按照比較成本論進(jìn)行國家分工和國際貿(mào)易，表而看來向外國購買廉價商品是要合算一些，但這樣做不利于德國工業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，德國將處于落后和從屬于外國的地位。8/6/20239（一）生產(chǎn)力理論（P110）

——財富的生產(chǎn)力比財富本身更重（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段論一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程分為五個階段：原始末開發(fā)時期、畜牧?xí)r期、農(nóng)業(yè)時期、農(nóng)工業(yè)時期、農(nóng)工商業(yè)時期。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同時期，應(yīng)實(shí)行不同的對外貿(mào)易政策。“羅斯托起飛理論”End8/6/202310（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段論一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程分為五個階（三）政策主張１、保護(hù)來源——政府干預(yù)；２、保護(hù)行業(yè)——有選擇；３、保護(hù)時期——暫時性保護(hù)；４、主要手段——差別關(guān)稅8/6/202311（三）政策主張１、保護(hù)來源——政府干預(yù)；8/3/202311１、保護(hù)來源——政府干預(yù)政府不能作為“守夜人”，要做“植樹人”，應(yīng)制定積極的產(chǎn)業(yè)政策，利用關(guān)稅等手段來保護(hù)國內(nèi)市場。

“固然，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，風(fēng)力會把種子從這個地方帶到那個地方，因此，荒漠原野會變成稠密森林。但是要培養(yǎng)森林因此就靜等著風(fēng)力的作用，讓它在若干世紀(jì)的過程中來完成這樣的轉(zhuǎn)變，世上有這種愚蠢的辦法嗎?如果有一個植林者選擇樹秧，主動栽培，在幾十年內(nèi)達(dá)到了同樣的目的，這難道不是一個可取的辦法嗎?歷史告訴我們，有許多國家．就是由于采取了那個植林者的辦法，勝利地實(shí)現(xiàn)了他們的目的?！盓nd8/6/202312１、保護(hù)來源——政府干預(yù)End8/3/202312２、保護(hù)行業(yè)——有選擇——幼稚工業(yè)即那些幼稚的，但有發(fā)展希望的產(chǎn)業(yè)。受保護(hù)對象經(jīng)過一段時期后能夠成長起來。

8/6/202313２、保護(hù)行業(yè)——有選擇8/3/202313３、保護(hù)時期——暫時性

（1）關(guān)于保護(hù)期限。30年為限。

（2）保護(hù)關(guān)稅的稅率。一般在20%～60%之間。

——有節(jié)制的保護(hù)，而不是絕對禁止進(jìn)口。8/6/2023148/3/202314４、主要手段——關(guān)稅——實(shí)行差別關(guān)稅率不同的產(chǎn)業(yè)，實(shí)行不同的保護(hù)。

（1）對某些產(chǎn)業(yè)（國內(nèi)幼稚工業(yè)相競爭），尤其是奢侈品，可以實(shí)行高關(guān)稅禁止或部分限制進(jìn)口。（2）對于發(fā)展本國工業(yè)重要的機(jī)器設(shè)備則實(shí)行免稅。8/6/202315４、主要手段——關(guān)稅——實(shí)行差別關(guān)稅率8/3/202315二、幼稚產(chǎn)業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)

——什么樣的產(chǎn)業(yè)是幼稚產(chǎn)業(yè)？幼稚產(chǎn)業(yè)（Infantindustry）——處于成長階段尚未成熟、但具有潛在優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。具有比較利益的產(chǎn)業(yè)處于幼稚狀態(tài)，經(jīng)過保護(hù)以后使之發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)的比較利益。

中國數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè);金融市場;中國軟件產(chǎn)業(yè)End8/6/202316二、幼稚產(chǎn)業(yè)的判斷標(biāo)準(zhǔn)

——什么樣的產(chǎn)業(yè)是幼稚產(chǎn)業(yè)？幼稚產(chǎn)業(yè)中國直升機(jī)屬于“幼稚產(chǎn)業(yè)”世界排名滯后我國直升機(jī)工業(yè)經(jīng)過50多年的發(fā)展，特別是近幾年國家投入的逐步提高，通過引進(jìn)-消化-吸收-創(chuàng)新-自主研制，已逐步走向系列化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展之路。形成了二噸級的直11和國際合作EC120，4噸級直9，正在和法國聯(lián)合研制的6噸級民用直升機(jī)，13噸級的直8等平臺，并形成了系列化產(chǎn)品。應(yīng)該說，只要國家增加采購量和鼓勵國內(nèi)企業(yè)采購國產(chǎn)直升機(jī)，研制企業(yè)根據(jù)不同用途投入適當(dāng)?shù)馁Y金對這些平臺進(jìn)行必要的改進(jìn)升級，就可滿足我國對直升機(jī)的需求，從而推動我國民用直升機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。據(jù)昌河飛機(jī)工業(yè)公司與美國西科斯基飛機(jī)公司共同對中國民用直升機(jī)市場需求的調(diào)查,到2020年將達(dá)到10000架左右，總產(chǎn)值200億美元左右。這表明中國有可能成為21世紀(jì)全球最大的民用直升機(jī)市場。中航二集團(tuán)的昌飛公司、哈飛公司8/6/202317中國直升機(jī)屬于“幼稚產(chǎn)業(yè)”世界排名滯后我國直升機(jī)工業(yè)經(jīng)過5（一）穆勒標(biāo)準(zhǔn)

(Mill’stest)

—成本差距標(biāo)準(zhǔn)（未來的成本優(yōu)勢）End

與國外同類部門相比，本國產(chǎn)業(yè)向下傾斜的平均成本曲線更為陡峭。穆勒標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)業(yè)未來成本上的競爭優(yōu)勢。8/6/202318（一）穆勒標(biāo)準(zhǔn)

(Mill’stest（二）巴斯塔布爾標(biāo)準(zhǔn)

（Bastable’stest）

——利益補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)

第一，將來具有競爭優(yōu)勢；第二，預(yù)期利潤的貼現(xiàn)值＞保護(hù)成本（受保護(hù)產(chǎn)業(yè)將來所能產(chǎn)生的利益＞因?qū)嵭斜Ｗo(hù)而必然受到的損失）End8/6/202319（二）巴斯塔布爾標(biāo)準(zhǔn)

（Bastable’st（三）肯普標(biāo)準(zhǔn)（kemp’stest）

——外部經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)具有內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè):即使具有潛在競爭力，也無需政府的保護(hù)。（因?yàn)樗饺藭x擇投資）具有外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè):由于私人收益與社會收益的偏離，有保護(hù)的必要。End8/6/202320（三）肯普標(biāo)準(zhǔn)（kemp’stest）

——外部外部經(jīng)濟(jì)——一個經(jīng)濟(jì)主體對其他經(jīng)濟(jì)主體產(chǎn)生積極影響，無償為其他人帶來利益8/6/202321外部經(jīng)濟(jì)——一個經(jīng)濟(jì)主體對其他經(jīng)濟(jì)主體產(chǎn)生積極影響，無償為其第二節(jié)貿(mào)易條件惡化論20世紀(jì)50年代阿根廷經(jīng)濟(jì)學(xué)家勞爾·普雷維什；印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家辛格研究了發(fā)展中國家進(jìn)出口商品價格的變動趨勢，提出了“貿(mào)易條件惡化論”。發(fā)展中國家出口初級產(chǎn)品，而進(jìn)口工業(yè)制成品，由于初級產(chǎn)品的價格相對于工業(yè)制成品有不斷下降的趨勢，因而發(fā)展中國家的貿(mào)易條件從長期來看有惡化的趨勢。8/6/202322第二節(jié)貿(mào)易條件惡化論20世紀(jì)50年代阿根廷經(jīng)濟(jì)學(xué)家勞貿(mào)易條件貿(mào)易條件=出口價格進(jìn)口價格8/6/202323貿(mào)易條件出口價格進(jìn)口價格8/3/202323影響兩類產(chǎn)品價格變動的因素主要有：1、收入需求彈性（恩格爾定律）2、壟斷組織3、工會組織4、替代產(chǎn)品的出現(xiàn)8/6/202324影響兩類產(chǎn)品價格變動的因素主要有：1、收入需求彈性（恩格爾定解決方法：調(diào)整發(fā)展中國家的外貿(mào)結(jié)構(gòu)，減少對工業(yè)制成品的進(jìn)口，實(shí)行“進(jìn)口替代”工業(yè)化戰(zhàn)略。由政府出面，采取貿(mào)易保護(hù)政策。8/6/202325解決方法：調(diào)整發(fā)展中國家的外貿(mào)結(jié)構(gòu)，減少對工業(yè)制成品的進(jìn)口，8/6/2023268/3/202326第三節(jié)戰(zhàn)略性貿(mào)易政策基本內(nèi)容戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的博弈分析對戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的評價8/6/202327第三節(jié)戰(zhàn)略性貿(mào)易政策基本內(nèi)容8/3/202327一、基本內(nèi)容20世紀(jì)80年代初，helpman,krugman.1、條件：由于現(xiàn)代國際貿(mào)易中不完全競爭和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在，國際市場競爭演變?yōu)樯贁?shù)企業(yè)之間圍繞著市場份額進(jìn)行的博弈。2、手段：在寡頭壟斷的市場結(jié)構(gòu)下，政府采取戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，通過出口補(bǔ)貼等積極干預(yù)措施可以提高本國企業(yè)在國際市場上的占有率，3、結(jié)果：而企業(yè)因此所得的利潤將大大超過政府所支付的補(bǔ)貼部分。8/6/202328一、基本內(nèi)容20世紀(jì)80年代初，helpman,krugm二、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的博弈分析（P119）博弈：是指參與人在相互依存的狀態(tài)下做出理性決策的過程。博弈三個基本要素：1、參與人（又稱局中人），（波音公司和空中客車公司）；2、每個參與人所選擇的若干戰(zhàn)略的集合，（生產(chǎn)或不生產(chǎn)）；3、參與人在不同戰(zhàn)略選擇下所獲得的效用水平，（波音公司的利潤，空中客車公司的利潤）。8/6/202329二、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的博弈分析（P119）博弈：是指參與人在相表5-1無政府補(bǔ)貼時的利潤矩陣波音公司空中客車公司生產(chǎn)不生產(chǎn)生產(chǎn)（-5，-5