大隱靜脈激光治療課件

大隱靜脈激光治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂勾箅[靜脈激光治療大隱靜脈激光治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯LiaoningMedicarUniversity激光治療下肢靜脈曲張實用文檔臨床資料●2005年3月-2006年3月我院收治的下肢靜脈慢性功能不全(CⅥ)病例中單純行曲張靜脈激光閉合術(EVLT)的56例病男性46例,女性10例,年齡31-75歲,平均45歲實用文檔一、更新教育觀念,確立創(chuàng)新理念傳統(tǒng)的英語教學，片面強調(diào)教師在課堂上的主導作用，而忽視學生的主體性，教師成為課堂上的“獨裁者”，導致在具體的教學過程中，完全忽視對學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大學英語的實際教學中，教師往往只是在學生課下預習的基礎上，對課文的背景知識做簡要概述之后，直接對教材內(nèi)容進行逐字逐句的講解。并形成固定的套路：語言點例句、句法、內(nèi)容翻譯等，教師從課文的第一句一直講到最后一個單詞為止，整個課堂就是教師在演獨角戲，而學生成了只知道機械地記筆記的盲目的聽眾。這樣的教學模式和方法很容易造成學生對教師的學習依賴性，徹底成為消極、盲目的知識“接收器”。學生在英語教學過程中，主體性不能得到有效地肯定，在教學互動的過程中，完全處于被動參與的狀態(tài)，根本就沒有英語實際交流的機會，更加談不上提高學生的英語應用能力，可以說，這是造成目前普遍存在的“啞巴”英語現(xiàn)象主要原因。另外，英語教學中，學校一味地追求考試通過率和英語過級率，視教育教學的客觀規(guī)律于不顧，嚴重影響了英語教學質(zhì)量，不利于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要想培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，順利進行創(chuàng)新性學習，首先，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以學生為本的教學思想，肯定學生在教學過程中的主體性和主體地位，不斷調(diào)動學生的積極性和參與性，尊重學生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新型人格。其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中所扮演的角色，由課堂的主導者轉(zhuǎn)向課堂的引導者。對學生的學習方法進行指導，激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的自主學習能力，引導他們向更高層次進行探索和學習。再次，教師要把英語學習的規(guī)律和方法傳授給學生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師要由原來的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，改變傳統(tǒng)教學中“教師講、學生聽,教師寫、學生記”教學狀態(tài)，改變學生被動接受，充當知識灌輸對象和容器的局面。二、培養(yǎng)良好的學習環(huán)境與創(chuàng)新為了有效樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅需要校舍、圖書、課堂等硬件要求，還需要學習氛圍、師生關系以及教師態(tài)度等軟件要求。(一)營造民主、寬松、和諧的學習環(huán)境為了樹立學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，英語教師必須加強自身的人格魅力，與學生進行及時有效的交流和溝通，和學生建立一種民主、平等、和諧、互動的師生關系，積極營造快樂自信、寬松自在的學習氛圍，充分肯定學生的主體性，讓學生參與到具體的教學過程中，教師要適時地引導、啟發(fā)學生進行英語實際交流，積極思維，不斷鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，并自主解決問題，改變傳統(tǒng)的學生只是機械接受的被動局面，向自主學習、自主探索的方向發(fā)展，讓學生能夠在這種輕松愉悅的學習氛圍和環(huán)境中，迸射出智慧的火花，并實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(二)鼓勵勇于創(chuàng)新求異的學習環(huán)境。在具體的英語教學過程中，教師要根據(jù)語言輸入有限性和語言輸出無限性的教學規(guī)律，有意識地對學生的語言創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。不斷調(diào)動學生的創(chuàng)造積極性，打破固有的思維定勢，培養(yǎng)學生多樣思維能力和創(chuàng)新求異的能力。具體教學過程中,我們摸索出一條簡便易行的啟發(fā)創(chuàng)新的途徑。在讓學生做段落默寫練習時,學生表述出來的文字常會與原文有很大的出入,我們啟發(fā)學生要重視這些出入部分。這些出入部分,除了語法錯誤和語用失誤之外,更多的是與原文同義異形可以接受的說法。這些出入可以及時明確地提示學生“同義異說”語言現(xiàn)象。如此訓練可以有效豐富學生的表達手段。三、實施教學創(chuàng)新,把握基本原則認知原則。包括兩個基本要點:一是通過認知策略的培養(yǎng),使學生了解并掌握各種學習策略技巧,如聽、寫作、翻譯、解題技巧和交際、閱讀策略;二是通過認知策略的培養(yǎng),使學生養(yǎng)成制訂學習計劃、選擇學習方式、安排學習任務、監(jiān)控學習過程、評估任務完成情況的習慣。交際原則。外語學習的最終目的是為了掌握外語這一交際工具,其有效途徑是大量的實踐。在訓練中,既要訓練準確,又要訓練流暢,還要訓練得體,準確是流暢的基礎,流暢是準確的體現(xiàn),得體是交際成功的保證,三者的結(jié)合是對發(fā)展學生交際能力的體現(xiàn)。通過適當?shù)恼Z言輸入和有意義的課堂活動,幫助學生形成正確的習得語言形式。素質(zhì)原則。學習一門外語也是獲得一種人文素養(yǎng)的途徑,因此,我們應該以傳授外語語言知識為基礎,培養(yǎng)學生外語應用能力為導向,提高學生綜合素質(zhì)為目標,將教學、示范和養(yǎng)成有機融于一體。在教學內(nèi)容選擇上應力求滿足學生的主、客觀的需求,從當今文化知識和思想寶庫中,挑選能體現(xiàn)知識性、趣味性、可思性的教材,增大學習的信息量,為學生在認知、技能培養(yǎng)、思維訓練、修養(yǎng)提高和情操陶冶等方面創(chuàng)造一個良好的條件。文化原則?？缥幕庾R的培養(yǎng),是語言課堂教學的一個重要方面。語言作為文化的載體,與文化密不可分,教師在教學中介紹相關的政治、社會、文教、科技方面的知識,不僅有助于加強文章的理解而且可以拓寬學生視野,豐富學生知識,使學生對外族文化變得越來越敏感。一、研究的緣起（一）我國基礎教育課程改革的需要我國《基礎教育課程改革綱要》中規(guī)定：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課堂教學除了是一種認知、情感和實踐活動之外，還是一種人際交往活動，課堂教學是通過教師和學生的交往來實現(xiàn)的，交往性是課堂教學的一種基本屬性，離開了教師和學生的交往和互動，認知、情感、實踐活動都難以進行，課堂教學也是難以維系的。（二）培養(yǎng)農(nóng)村小學生人際互動能力的要求學校是一個小社會，課堂是學校的縮影，在課堂上，教師與學生的互動、情感交流實際上是社會中人際互動的一部分，課堂師生互動開展得好壞，直接影響到學生的人際交往能力?；拥恼n堂教學才可以造就完整的人，因此，研究農(nóng)村小學課堂教學中的師生互動問題，加強學生與教師的交流與溝通，對農(nóng)村小學生的人際交往能力、適應社會能力的培養(yǎng)具有重要的意義。二、農(nóng)村小學課堂教學中師生互動現(xiàn)狀及分析課堂教學是一種特殊的、復雜的、交互的動態(tài)過程，課堂教學中的互動也存在著虛假不同的互動形式。如何正確地認識課堂教學中有效的師生互動，分辨真假，這就需要我們走進農(nóng)村小學課堂，走到教師和學生中進行實地觀察。（一）師生互動的方式單一在課堂中，筆者發(fā)現(xiàn)師生互動的方式簡單、單一，在課堂上，教師與學生個體之間的互動占整節(jié)課的大部分，與學生小組的互動少之又少。并且教師與學生的互動也主要以“提問”的方式。很多老師意識到了互動的重要性，所以在課上經(jīng)常提問，可是提問的內(nèi)容大多沒有意義，或者內(nèi)容太寬泛與教學目的沒有多大關系，純粹為了過分追求互動的效果而提問。這樣的互動失去了有效性，很難對學生思維的拓展、想象力的發(fā)揮、能力的提高有幫助。（二）師生互動的效果欠佳我們分析師生互動的效果如何，是否成功，一方面對學生而言，不是看教師教給學生多少知識，而是學生真正從中學會了什么，對學生的發(fā)展是否有影響。那我們從哪幾個方面來判斷學生是否獲得發(fā)展呢？一是看學生在課堂中是否保持高度的注意力，思路能否一直跟著老師走；二是看學生是否感興趣，主動參與討論，敢于發(fā)言；三是看學生解決問題的能力，能否通過自己的努力解決學習過程中遇到的難題，認真思考。另一方面對教師而言，有效的師生互動是指教師能夠通過與學生交流，了解學生的心理和學習特點，了解學生最真實的需要，并能夠從中改進自己的教學方法，調(diào)節(jié)自己的教學進度，通過師生互動提高自己的教學水平。（三）師生互動的反饋與評價不合理師生互動是否有效，能否對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響，教師的評價是很重要的。當然，學生通過互動給教師的反饋信息對教師而言也是重要的信息。筆者通過課堂觀察和訪談發(fā)現(xiàn)有的教師能夠和學生進行良好的互動，但是卻在評價上存在一定的問題：評價對象不同，教師所給的評價不同；評價內(nèi)容重視認知，忽視情感評價。三、改進農(nóng)村小學課堂教學中師生互動的策略（一）教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念我國新課程改革強調(diào)：“學生和教師都是課程的創(chuàng)造者，共同參與課程的開發(fā)，教學的過程不只是知識傳授的過程，更是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。學生是活生生的人，有自己的思想并且處于發(fā)展的人。學生也有追求自己生命價值的權利，并不只是知識的被動接受者，教師在教學過程中，也應該考慮學生的感受。教師單純在輸出知識，學生在接受的過程中也會感到壓抑、不安。教師應該在課堂教學中，考慮到學生的情感，充分發(fā)揮學生的想象力，尊重學生的興趣和愛好，確保學生的主體性；尊重學生，還學生的課堂主動權促進學生全面發(fā)展。（二）建立公正合理的評價制度《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”。在教學中存在著各方面的評價，例如，一個學校的升學率、學生的學業(yè)成績等這些傳統(tǒng)的評價方式。這些評價方式導致教師過度重視知識，學生過度追求分數(shù)。存在著這樣的評價，學校和教師不免存在顧慮，在課堂上，一些新的教學觀念也不能夠得到好的發(fā)展。雖然，現(xiàn)在小學對學生的考核不再強調(diào)分數(shù)而是成績等級制度，可是考試制度會影響互動效果。因此，改變不合理的評價制度，提高教學水平，才能實現(xiàn)真正的教學。（三）積極發(fā)揮學生的主觀能動性教學是教師的教和學生的學組成的活動，只有教師的教或者只有學生的學都不能稱之為教學。在課堂教學中，教師的教學技能很強，教學專業(yè)化水平很高，沒有學生的參與配合，教學活動也是無源之水。學生是課堂的主體，在教學活動中是積極的參與者。學生自身應該提高認識，認識到自己在課堂教學中的地位，充分了解教師在教學過程中只是起主導作用。作為一個獨立的完整的個體，應該積極發(fā)揮自己的主觀能動性，配合教師在課堂教學中的互動。大隱靜脈激光治療6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和1LiaoningMedicarUniversity激光治療下肢靜脈曲張實用文檔LiaoningMedicarUniversity2臨床資料●2005年3月-2006年3月我院收治的下肢靜脈慢性功能不全(CⅥ)病例中單純行曲張靜脈激光閉合術(EVLT)的56例病男性46例,女性10例,年齡31-75歲,平均45歲實用文檔臨床資料3背景●下肢淺靜脈曲張的發(fā)病率在世界許多國家都是一種常見疾病全球約有25%的女性和15%的男性患病。靜脈曲張的病因靜脈壁軟弱靜脈瓣缺陷淺靜脈內(nèi)壓力升高實用文檔背景4發(fā)病機理下肢靜脈瓣膜是促進靜脈血向心回流、防止靜脈血倒流的重要噩官perforatingDeepvein文檔發(fā)病機理5發(fā)病機理正常血流瓣膜受損后的血流文檔發(fā)病機理6下肢靜脈曲張的臨床表現(xiàn)●主要表現(xiàn)為下肢靜脈擴張,伸長迂曲呈蚯蚓狀走行。發(fā)病初期病人多有患肢酸脹,沉重,及鈍痛感,易疲乏●晚期出現(xiàn)皮膚萎縮,脫屑,色素沉著,皮膚及皮下硬結(jié),甚至濕疹和潰瘍。可并發(fā)出血及血栓性靜脈炎,甚至并發(fā)深靜脈血栓、肺栓塞,發(fā)生猝死。實用文檔下肢靜脈曲張的臨床表現(xiàn)7下肢靜脈曲張的治療●藥物治療一Escin(七葉皂苷素)力坦,迓之靈(不能根治)彈力繃帶/彈力襪(GEC,GraduatedElasticCompressi)(不能根治Muller手術一大隱靜脈高位結(jié)扎分段剝脫術(創(chuàng)傷大)新型微創(chuàng)外科治療:腔內(nèi)激光消融(EⅥLT),射頻消融旋切(Trivex)其它治療方法:硬化劑注射和壓迫治療,冷凍治療,電外科治療、紅外線凝固治療等療效不確切)實用文檔下肢靜脈曲張的治療8傳統(tǒng)的高位結(jié)芤及剝脫術(Muer手術)成功率高但仍存在缺陷血管床損傷較大切口多,出皿多手術時間長病人痛苦大,手術后至少兩周活動受限木后留有疤痕,并發(fā)癥發(fā)生率高。實用文檔傳統(tǒng)的高位結(jié)芤及剝脫術(Muer手術