大班健康安全教案4篇

大班健康安全教案4篇大班健康安全教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒學會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培育幼兒愿意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培育幼兒的自尊和自信。

活動預備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、電話機〔玩具〕。

4、幼兒已學會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

〔師：真棒，許多小朋友的小手真靈活，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的?！?/p>

3、放電話鈴聲，師接電話，并告知幼兒是熊媽媽打電話來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜愛哪只小熊？為什么喜愛它？

3、你們喜愛小黑熊嗎？告知小黑熊，怎么做你們就喜愛它了？

教師小結：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓舞他？〔幼兒以鼓舞的口吻激發(fā)小黑熊的自信念〕如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，老師、媽媽教我后，我漸漸地會穿了。〞

三、看實況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結：小朋友和小花熊一樣能干，大多數小朋友在幼兒園不要老師穿衣，只有個別小朋友老師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。

過渡語：剛剛去了小熊家，如今想不想去小朋友家看看？

四、看實況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？〔用先……再……最終來講解并描述〕

教師小結：這位小朋友真了不得，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，老師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶競賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶競賽，好嗎？老師這兒還有很多笑臉花，假如你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，假如這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的選擇依靠性強的幼兒參與競賽。

3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很高興，也期望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友，你們有信念嗎？

大班健康安全教案篇2

活動目標：

1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2、愿意參與歌表演，能運用自己把握的正確的健康學問指導玩具娃娃睡覺。

3、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識

活動預備：

1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思索

〔如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖〕

提出問題，請幼兒思索：

⑴為什么不能蒙頭睡覺？

⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具？

⑶為什么不能趴著睡？

二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿態(tài)

〔1〕教師：怎樣睡會發(fā)生危急，怎樣睡才能讓自己睡得更舒適呢？我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

〔2〕教師在幼兒閱讀后提問：你最喜愛哪一種睡法？今日午睡的時候你預備怎么睡？

三、游戲“寶寶睡覺了〞

1、老師這里有許多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒適。

2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

活動反思：

整個活動中，幼兒主動性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，到達了預期的效果。

活動中注重幼兒的情感體驗，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的安靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

整個教學活動中，教師以確定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓舞幼兒探究、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氣氛中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

幼兒學問積累比較豐富，知道很多動物睡覺的習慣，因此在最終一個講解并描述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講解并描述、表現，心情及活動氣氛到達高潮。

大班健康安全教案篇3

活動目標：

1、能分辨常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用，對各種標志感興趣。

2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

4、仔細傾聽并主動參加唱歌活動。

活動預備：

師幼共同收集日常社會中安全標志。

活動過程：

1、幼兒互相介紹自己認識的標志及其含義。說說在什么地方有這些安全標志。

2、向幼兒介紹幾種日常不太熟識的安全標志。

3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要留意安全。

教學反思：

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣〞，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危急〞，看圖講解并描述“誰對誰不對〞，社會活動“好玩的標志〞等。讓幼兒主動獲取肯定的安全學問和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)覺每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的商量、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應依據班級的各項狀況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。

大班健康安全教案篇4

幼兒園安全工作具有重要作用，是開展幼兒教育教學工作的保障和基礎，更是幼兒健康成長的根本基礎。幼兒的健康成長離不開幼兒園的安全教育，是幼兒園持續(xù)進展的主要推力。因此，幼兒園必需把愛護幼兒的安全工作時刻放在工作首位。通過多種有效的教育途徑，切實做好安全教育工作，為幼兒營造安全良好的教育環(huán)境，讓幼兒健康歡樂的成長。

活動目標

1、了解使用剪刀的擔心全行為以及產生的危急。

2、會安全使用剪刀，能夠說出哪些尖尖的物品有安全隱患。

3、增添安全意識，遵守安全規(guī)則。

活動過程

1.導入：通過窗花引出剪刀的主題。

教師：小朋友們看一看，這是什么？

教師：它是怎么做出來的？

2.觀看

〔1〕觀看視頻，查找視頻里的小朋友們是怎樣使用剪刀的。

教師：小朋友們說的很對，窗花是用剪刀剪出來的。在我們的生活中，常常能用到剪刀，早晨在美工區(qū)，有幾個小朋友在使用剪刀，讓我們看一看他們是怎樣使用剪刀的？

〔2〕教師：哪位小朋友發(fā)覺了，他們是怎樣使用剪刀的？

3.商量

〔1〕商量怎樣安全的使用剪刀。

教師：那怎樣安全的使用剪刀呢？

〔2〕幼兒依據商量的結果進行表演。

〔3〕教師進行總結。

教師：使用剪刀時要選擇圓頭的安全剪刀；傳遞剪刀時，握住剪刀頭的方向；使用剪刀時不要打鬧；小手放在剪刀的后面或旁邊；用完剪刀放回原處，方便下次使用。

4.探究

〔1〕探究生活中尖尖的物品。

教師：我們要留意使用剪刀的安全是因為剪刀有尖尖的位置，不正確使用會讓我們受傷。在我們生活中還有許多尖尖的、危急的物品。請你想一想，然后畫在畫紙上。

〔2〕幼兒進行操作。

〔3〕每組小朋友匯報成果。

教師：在我們的生活中有像針、刀、釘子等尖尖的物品，需要我們留意，保證自己的安全和健康。

活動效果

在幼兒園的生活當中，幼兒常常會使用剪刀做游戲。不會安全的使用剪刀，不遵守使用剪刀時的要求與規(guī)則，這些問題為幼兒的安全帶來許多隱患。通過《安安全全用剪刀》這節(jié)活動，幼兒了解到了使用剪刀的擔心全行為以及產生的危急；并能夠找出生活當中尖尖的、危急的物品；知道了安全的重要性。

本節(jié)活動通過觀看區(qū)域中使用剪刀的視頻，讓幼兒從身邊的小事情上發(fā)覺問題，從而加深印象。并通過表演的形式共享正確使用剪刀的方法，在行動上遵守使用剪刀的各種要求。最終，探究生活中尖尖的物品，是對本節(jié)活動的一個延長，知道尖尖的、危急的物品要留意。增添幼兒的安全意識，加強自我愛護。

活動反思

《安安全全用剪刀》是一節(jié)大班社會領域的安全教育活動，活動設計中，教師通過運用視頻、圖片、ppt、flash動畫等多媒體信息技術資源，清楚梳理教學目標的重難點，促進幼兒的自主探究與實踐。特殊是在教學實施環(huán)節(jié)中，教師使用