六年級(jí)下冊習(xí)作：寫作品梗概課件

課前導(dǎo)入當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們怎么辦？2）班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每位同學(xué)推薦一本最喜愛的書。3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。課前導(dǎo)入當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們怎么辦？2）班里每周請習(xí)作語文六年級(jí)下冊寫作品梗概習(xí)作語文六年級(jí)下冊寫作品梗概

你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？自由交流通過這本書，你最想告訴大家什么？你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜想一想，一本書的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？寫作指導(dǎo)想一想，一本書的梗概應(yīng)該具備怎樣的特點(diǎn)？寫作指導(dǎo)要想寫好故事梗概，必須做到：1.長話短說要簡要；2.詳寫略寫要分清；3.中心順序人稱不變；4.關(guān)鍵要素說清楚。要想寫好故事梗概，必須做到：想一想，我們可以怎樣來寫一本書的梗概？想一想，我們可以怎樣來寫一本書的梗概？理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)讀回顧課文流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食奪船回國梗概按照上述線索展開敘述?；仡櫿n文流落荒島→（）→（）

通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。讀通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。抽連篩選概括，合并成段保留“主干”，去除“枝葉”。抽連你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？

1.要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？1.要把人物語言描寫概括成敘述

毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你們倆歇會(huì)兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。毛主席讓母女倆歇會(huì)兒，然后與警衛(wèi)員一起幫她們推碾子。原句概括毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你們倆歇會(huì)

2.要把人物動(dòng)作描寫進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。2.要把人物動(dòng)作描寫進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話從受到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。毛主席收到這封電報(bào)后悲痛萬分，茶飯不思。原句概括從受到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支

魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。回顧課文讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？篩選原著內(nèi)容要點(diǎn)，保留主干，按照主人公在荒島上建造“家園”的過程，分點(diǎn)概括。魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防野獸在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

將抽取出來的各段大意連接起來。抽連在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意錘煉語言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。理錘煉語言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。

有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損，同伴們在乘小艇逃生時(shí)都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓，心里想：流落到這種地方，怎樣活下去呢？回顧課文注意段落間的過渡。有一次，魯濱遜乘船前往非洲，途中遇上大風(fēng)，船嚴(yán)重受損

很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印?！温溟g以時(shí)間為順序，過渡自然，語句連貫。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了

將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。理將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。讀抽連理讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚【`，而被小妖精用魔法變成一個(gè)小人。此段故事梗概的開頭，根據(jù)故事內(nèi)容入手，去把握故事主要內(nèi)容。寫好開頭《騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮六年級(jí)下冊習(xí)作：寫作品梗概PPT課件湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的包莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多精靈鬼點(diǎn)子，而且不愛學(xué)習(xí)，總喜歡逃了學(xué)去釣魚、和流浪兒哈克貝利·費(fèi)恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品……等等。他甚至喜歡上了名叫蓓琪·撒切爾的女孩，并想盡辦法來“追求”她。開頭抓住湯姆?索亞的性格特點(diǎn)，結(jié)合他的家庭背景、個(gè)人愛好進(jìn)行介紹。湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)寫好結(jié)尾孩子們，趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會(huì)和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)，聆聽一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。結(jié)尾用饒有興趣的語言，激發(fā)讀者的閱讀興趣。寫好結(jié)尾孩子們，趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始

……從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮(zhèn)報(bào)上……對原著的結(jié)尾作了簡要的介紹，并設(shè)下了懸念。……從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，

《媽媽不是傭人》故事梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵(lì)志小說，描述了一個(gè)小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時(shí)的心路成長歷程。

五年級(jí)的阿章原來是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來因?yàn)閶寢寫言辛耍职钟衷谑谞柟ぷ?，阿章暫時(shí)來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。

離開父母的庇護(hù)，開始的時(shí)候阿章特別開心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學(xué)校，他不開篇十分簡潔，概括了書的主要內(nèi)容。交代故事的背景。

《媽媽不是傭人》故事梗概是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?/p>

來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團(tuán)糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時(shí)候，他可是什么都不用管，媽媽會(huì)幫他備齊所有該帶的東西，會(huì)幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個(gè)時(shí)候，他才醒悟，過去他成績優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。

阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。

是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學(xué)取笑。在家里

從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗(yàn)到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗(yàn)，逐漸成長為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男子漢。

小說的結(jié)尾，阿章認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生，從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨(dú)立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

阿章開始改變自己。阿章認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立對于成長的重要性。

從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨(dú)自面對生活，盡量自己解決遇到的各

點(diǎn)評：這篇文章思路清晰，重點(diǎn)突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者