《致大?！方虒W講解課件

致大海普希金致大海普希金1學習目標：

1、學習本詩借景抒情，融情于景的寫法。

2、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。3、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。

4、結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。

學習目標：

1、學習本詩借景抒情，融情于景的寫法。

2、2普希金，俄國詩人。19世紀俄羅斯民族積極浪漫主義文學的代表和批判現(xiàn)實主義文學的奠基人、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。從小受文學熏陶，13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。1837年在決斗中被殺害。普希金的作品富有強烈的人民性，因而被稱為“俄羅斯生活百科全書”。他一生寫共寫抒情800多首，如著名的《致恰達耶夫》《致大海》；長篇小說《上尉的女兒》。

作者簡介普希金，俄國詩人。19世紀俄羅斯民族積極浪漫主義文學的代表和3寫作背景

1824年夏天，普希金與奧德薩總督發(fā)生沖突，被軍警押送到父母的領地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里達兩年之久。詩人在奧德薩，長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳鳌．斔麑⒁h離奧德薩而向大海告別的時候，萬千思緒如潮奔涌，憂郁而又憤激的詩篇醞釀在胸。詩人在奧德薩開始寫作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成這一篇詩作——《致大海》。寫作背景4作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！這是你最后一次在我的眼前，翻滾著蔚藍色的波浪，和閃耀著嬌美的容光。

好象是朋友的憂郁的怨訴，好象是他在臨別時的呼喚，我最后一次在傾聽你悲哀的喧響，你召喚的喧響。

你是我心靈的愿望之所在呀！我時常沿著你的岸旁，一個人靜悄悄地、茫然地徘徊，還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！

我多么熱愛你的回音，熱愛你陰沉的聲調，你的深淵的音響，還有那黃昏時分的寂靜，和那反復無常的激情！

漁夫們的溫順的風帆，靠了你的任性的保護，在波濤之間勇敢地飛航；但當你洶涌起來而無法控制時，大群地船只就會覆亡。

我曾想永遠地離開你這寂寞和靜止不動地海岸，懷著狂歡之情祝賀你，并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，但是我卻未能如愿以償！

你等待著，你召喚著……而我卻被束縛住；我的心靈的掙扎完全歸于枉然：我被一種強烈的熱情所魅惑，使我留在你的岸旁……

有什么好憐惜呢？現(xiàn)在哪兒才是我要奔向的無憂無慮的路徑？在你的荒漠之中，有一樣東西它曾使我的心靈為之震驚。

那是一處峭巖，一座光榮的墳墓……在那兒，沉浸在寒冷的睡夢中的，是一些威嚴的回憶：拿破侖就在那兒消亡。

在那兒，他長眠在苦難之中。而緊跟他之后，正像風暴的喧響一樣，另一個天才，又飛離我們而去，他是我們思想上的另一個君王。

為自由之神所悲泣著的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。陰惡的天氣喧騰起來吧，激蕩起來吧：哦，大海呀，是他曾經(jīng)將你歌唱。

你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成長：正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。

世界空虛了……大海洋呀，你現(xiàn)在要把我?guī)У绞裁吹胤?？人們的命運到處都是一樣：凡是有著幸福的地方，那兒早就有人在守衛(wèi)：或許是開明的賢者，或許是暴虐的君王。

哦，再見吧，大海！我永不會忘記你莊嚴的容光，我將長久地，長久地傾聽你在黃昏時分的轟響。

我整個心靈充滿了你，我要把你地峭巖，你的海灣，你的閃光，你的陰影，還有絮語的波浪，帶進森林，帶到那靜寂的荒漠之鄉(xiāng)。普希金作品朗誦

再見吧，自由奔放的大海！普希金5朗讀全詩并思考：本詩是一首抒情詩，寫作者來到大海邊與大海告別。請找出作者與大海告別的部分。點撥：1、2兩節(jié)與最后兩小節(jié)。這樣，文章可大致分為三個部分：1-2詩人與大海告別

3-13詩人面對大海產(chǎn)生聯(lián)想

14-15詩人再次與大海告別

朗讀全詩并思考：62.第一部分和最后一部分是全詩抒情最集中、最強烈的地方，都是向大海告別，那么詩人的感情是否一樣呢？

明確：不一樣：第一部分憂郁、悲哀、戀戀不舍

第三部分執(zhí)著、堅定、頑強不屈

2.第一部分和最后一部分是全詩抒情最集中、最強烈的地方，都是73、從文中找出作者直接描寫大海的詞語，并思考：詩人眼中的大海有哪些特點？

明確：時而“寂靜”“溫順”“嬌美”

時而“陰沉”“任性”“反復無?！薄盁o法控制”

4.大海的“寂靜”“溫順”“嬌美”“陰沉”“任性”“反復無?！薄盁o法控制”是令人贊賞的，“陰沉”“任性”“反復無常”“無法控制”等詞卻詩貶義的，作者為什么對大海的這些特點大加贊賞呢？

明確：“寂靜”“溫順”“嬌美”是大海性格中的一面，“陰沉”“任性”“反復無?！薄盁o法控制”是大海性格中的另一面，大?？梢宰杂傻恼故咀约盒愿裰械娜魏我幻?，由此可見，作者贊賞的是大海的自由精神。大海在這里成了自由的象征。贊美大海，也就表達了詩人追求自由的愿望。3、從文中找出作者直接描寫大海的詞語，并思考：詩人眼中的大海85.作者為什么會想起拿破侖和拜倫呢？他們和大海又有什么關系呢？

明確：拿破侖是個“用劍開辟自由的英雄”，拜倫更是“位自由之神所悲泣的歌者”，他們和大海一樣，都是自由的象征。書上第12小節(jié)直接回答了這個問題。5.作者為什么會想起拿破侖和拜倫呢？他們和大海又有什么關系呢9相關資料法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動霧月政變，就任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。對外擴張多次打敗歐洲反法聯(lián)軍，幾乎占領了整個歐洲。其戰(zhàn)爭破壞和動搖了歐洲封建專制制度，同時也具有掠奪他國的侵略性質。1814年反法同盟軍隊攻陷巴黎，拿破侖被流放到厄爾巴島。1815年3月出逃，在法國人民和軍隊的擁戴下重奪政權。6月，在滑鐵盧戰(zhàn)役被反法同盟打敗，再次退位，流放到太平洋的圣赫勒拿島，后病死于該島。拿破侖·波拿巴相關資料法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家。110英國偉大的浪漫主義詩人。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》，這是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式慘無人道的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統(tǒng)治。這一時期創(chuàng)作長篇敘事詩《唐璜》（未完成）。1823年燒炭黨運動失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭。期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運動，在世界各國的革命志士心中引起了強烈共鳴，但表現(xiàn)的個人主義和悲觀厭世的消極成分非常嚴重。相關資料喬治·戈登·拜倫英國偉大的浪漫主義詩人。為支持紡織工人暴動，發(fā)表諷刺詩《〈制11顯赫一時的拿破侖只能長眠在“一個峭巖”，普希金最欽佩的英國大詩人拜倫，雖然天才卓絕，但終為其祖國所不容，客死于希臘。普希金有抱負不得施展，拿破侖和拜倫的結局自然增添了他前程渺茫、壯志難酬的悲哀，自身坎坷的經(jīng)歷。人們到處忍受"都是一樣"的命運，葬身于大海的英雄……懷古傷今，思緒起伏，這正是詩人把人海說成是"悲哀的喧響""召喚的喧響"的原因。顯赫一時的拿破侖只能長眠在“一個峭巖”，普希金最欽佩的12具體研習問題1作者對大海的禮贊反映了什么？問題2反映了詩人對自由的熱愛與追求詩人由大海聯(lián)想起與大海有關的英雄拿破侖和詩人拜倫這反映了詩人什么樣的思想感情？一方面表明詩人對自由精神的不懈追求另一方面也反映了詩人對結局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀具體研習問題1作者對大海的禮贊反映了什么？問題2反映了詩人對13藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？2.思路：懷念、禮贊。其實質是對自由的熱愛與追求。道別聯(lián)想道別功業(yè)未竟的偉人掙脫束縛的愿望──難舍，因共有自由奔放的精神而情感相聯(lián)──愁苦，心愿難遂──惋惜，壯志未酬；崇敬，精神偉大──牢記，將大海的精神作為激勵自己的動力藝術鑒賞1.詩人對大海的感情是什么？其實質是什么？懷念、禮贊14寫作特色：1、借大海的形象表達自由的精神

這首詩以大海作為自由精神的象征，表達了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達了渴求自由的愿望。2、強烈濃厚的抒情氣氛

詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達自己的激情，并蘊含深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。3、人與自然相逢、同一，并重構世界的瞬間

詩人與大海相遇，他胸中涌動著海一樣的澎湃。詩人把島、巖石想象成凝固的浪峰，已是詩人改變的自然，接著，詩人由觀照海，到由海反觀，最后與海同一了。這一瞬間，海是詩人向遠方的延伸，是海向俄羅斯土地的延伸，這就是作者創(chuàng)作這首詩的思維流程。

寫作特色：15課文主題《致大海》通過謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現(xiàn)了詩人對自由的向往，表現(xiàn)了詩人在沙皇專制的殘酷統(tǒng)治下，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。全詩感情奔放自由、意境開闊，詩人對大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。課文主題《致大?！吠ㄟ^謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現(xiàn)16課堂小結