部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件

想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍刻舟求劍揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)自相矛盾自相矛盾古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再14文言文二則第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下冊(cè)14文言文二則第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)下學(xué)弈yì下棋第一課時(shí)弈學(xué)弈yì下棋第一課時(shí)弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。孟子援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙聽范讀，9將jiānɡ（將來）jiànɡ（將領(lǐng)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。.讀一讀：主席希望將（jiānɡ）來這些優(yōu)秀的軍人里能出現(xiàn)幾員大將（jiànɡ）。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！將jiānɡ（將來）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀

弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（課后第一題）wéi

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運(yùn)用：敵人放多音字為wèi（）wéi（）因?yàn)闉殡y多音字為wèi（）wéi（）因?yàn)闉殡y自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一人____________，另一人___________，最終兩人的棋藝____________的故事。弈秋專心致志心不在焉相差很大整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文弈秋，通國(guó)之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國(guó)（最）善于下棋的人。全國(guó)?！扒铩笔侨嗣蛏朴谙缕澹苑Q為弈秋。（課后第二題）弈秋，通國(guó)之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是這句話包含哪些信息？弈秋以擅長(zhǎng)下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國(guó)之善弈者也。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長(zhǎng)下棋出名因他善于下棋，所以被稱

弈秋，春秋時(shí)期魯國(guó)人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。弈秋，春秋時(shí)期魯國(guó)人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。引，拉。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠他，指專心致志的那個(gè)人。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如。他，指專心致志的那個(gè)人。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？

說：不是這樣的。說。因?yàn)?。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因?yàn)樗闹橇Σ?/p>

弈秋，是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。說是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）弈秋，是全國(guó)擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說弈秋，通國(guó)之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導(dǎo)弈秋，通國(guó)之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的弈秋的教導(dǎo)

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個(gè)人

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（課后第二題）弈秋的教導(dǎo)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國(guó)之善弈者也”？說明學(xué)習(xí)下棋的人擁有很好的學(xué)棋資源。再讀課文，思考下列問題：1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國(guó)之善弈者也”？說2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”運(yùn)用了什么修辭手法？2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)比專心致志心不在焉寫出兩人完全不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)比專心致志心不在焉3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？

因?yàn)閮蓚€(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。3.兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\(yùn)用了什么修辭手法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎迹顾獜?qiáng)調(diào)的意思更加突出。4.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？

只有專心致志才能學(xué)有所成。5.你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？只有專心致志才能學(xué)有所是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同專心致志成功一心二用失敗條件一樣兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？?jī)蓚€(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些

專心致志全神貫注聚精會(huì)神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

專心致志全神貫注詞語積累心不在焉左顧右盼

弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理專心致志一人成功另一人主題概括

《學(xué)弈》一文寫了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同主題概括《學(xué)弈》一文寫了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、看拼音，寫詞語。zhēnɡ

biàn

miàn

miàn

jù

dào()

()

zhī

yuán

zì

kuì

fú

rú()()爭(zhēng)辯面面俱到支援自愧弗如習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、看拼音，寫詞語。爭(zhēng)二、解釋加點(diǎn)的字，并說說句子的意思。1.一人雖聽之。之：_______________________________。__________________________________________________2.為是其智弗若與？弗若：_______________________。__________________________________________________3.孰為汝多知乎？孰：____________________________。__________________________________________________····弈秋的教誨另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教誨。不如是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？誰誰說你知識(shí)淵博呢？二、解釋加點(diǎn)的字，并說說句子的意思。····弈秋的教誨另一個(gè)一、解釋詞意。

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋課堂演練教導(dǎo)擅長(zhǎng)

天鵝大雁一類的鳥

引、拉一起不如這樣一、解釋詞意。下棋課二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人……的教導(dǎo)二、說說下列“之”分別指什么。弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人孔子在我們心中是一個(gè)充滿智慧的人，但是有兩個(gè)小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)孔子在我們心中是一個(gè)充滿智慧的人，但是有兩個(gè)小孩提出兩小兒辯日辯論辯兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個(gè)小孩子。

2.這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這件事?？戳苏n題，你得知了哪些信息？1.主人公是兩個(gè)小孩子。2.這篇文章主要寫的是兩個(gè)小1.他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結(jié)果是什么？1.他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還辯biàn我會(huì)寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。辯biàn我會(huì)寫聽范讀掃清障礙聽范讀，在文中圈出本50孔子（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書。孔子

《列子》相傳為列御寇的論集。《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》?！读凶印废鄠鳛榱杏艿恼摷?。《列子》共8篇，其中保存

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時(shí)/去人近，而/日中時(shí)/遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時(shí)/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”wèi（課后第一題）wèiwèi

自讀《兩小兒辯日》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

wèi（課后wèi①因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）例句：此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝

/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。多音字②認(rèn)為。wèi①因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）例句：此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭(zhēng)論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個(gè)小孩

爭(zhēng)辯，就問他們爭(zhēng)斗的原因。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭(zhēng)論。原因。句意：（一兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)。”（課后第四題）認(rèn)為正午離兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”句意：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近?！闭J(rèn)為正午一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！本湟猓阂粋€(gè)小孩說：“觀點(diǎn)截然相反我以（）時(shí)去人（），而（）時(shí)（）也。我以（），而（）也。近遠(yuǎn)日始出日中日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近觀點(diǎn)截然相反我以（）時(shí)去人（），而（一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時(shí)車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個(gè)小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候大的就像車蓋，等到中午時(shí)就（小的）像盤子，這難道不是遠(yuǎn)處小而近處大嗎?”一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。到，到了。

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱

遠(yuǎn)離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱清涼、寒日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎?日初出（），及其日中（），此不為（）乎?車蓋盤盂遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼日初出大如（），及日中則如（），此孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對(duì)呀。孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知

認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實(shí)事求是認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

句意：兩個(gè)小孩兒笑著說：

“誰說

你知識(shí)淵博呢？”誰你反問同“謂”，說。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”句意：兩個(gè)小孩兒笑著說：

孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問其原因。有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。

連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問其原因

有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò)。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？”有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋，到了中午時(shí)大膽質(zhì)疑說一說你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考說話有理有據(jù)善于觀察……大膽質(zhì)疑說一說你認(rèn)為文中的兩個(gè)小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?

兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問?兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（點(diǎn)擊圖片播放視頻）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

視覺錯(cuò)覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠(yuǎn)者小而近者大視覺錯(cuò)覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠(yuǎn)者涼主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？

學(xué)無止境

，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是……通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？學(xué)兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結(jié)果：孔子不能決——實(shí)事求是大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒：日始出時(shí)近日中遠(yuǎn)另一兒：日始出遠(yuǎn)日中近理由有理有據(jù)一兒：近大遠(yuǎn)小另一兒：近涼遠(yuǎn)熱結(jié)構(gòu)梳理兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結(jié)果：孔子不能決——實(shí)事求是大膽質(zhì)《兩小兒辯日》圍繞

的問題，兩個(gè)小兒爭(zhēng)持不下，連孔子也_________的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒

、______________的精神和孔子__________________的態(tài)度。無法裁決善于觀察謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是說話有理有據(jù)太陽什么時(shí)候離人近主題概括《兩小兒辯日》圍繞拓展延伸孔子名句節(jié)選學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。溫故而知新。知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W(xué)，不恥下問。拓展延伸孔子名句節(jié)選學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。溫故而知新。知之為知習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.《兩小兒辯日》中的兩個(gè)孩子善于觀察，敢于質(zhì)疑。

()2.孔子是一個(gè)知識(shí)淵博的人，他無所不知。()3.第一個(gè)孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，第二個(gè)孩子的觀點(diǎn)是正確的。()√××習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三、四題三、判斷。（對(duì)的打“√四、精彩賞析。1.其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句話運(yùn)用__________的方法寫出了兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是___________，第二個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是__________。從兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度我們可以推測(cè)出_____________________________。對(duì)比專心致志三心二意兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)完全不同四、精彩賞析。對(duì)比專心致志三心二意兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)完全不同2.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？這句話用__________________和_______________作對(duì)比，表明了一兒認(rèn)為__________________________的觀點(diǎn)。日初出滄滄涼涼日中如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼2.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而日初出滄一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌______________________________________二、請(qǐng)找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體課堂演練日初出大如車蓋。本體喻詞一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌三、讀故事，說說它講了一個(gè)什么道理。

它告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)中，如果對(duì)立的雙方爭(zhēng)持不下，結(jié)果會(huì)兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭(zhēng)蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。字詞聽寫三、讀故事，說說它講了一個(gè)什么道理。它告訴人們：在各一、選詞填空。熟孰蒼滄（）悉（）是（）非（）茫（）桑熟孰孰蒼滄隨堂練習(xí)一、選詞填空。熟孰蒼滄（）悉（）是（二、翻譯下列句子。1.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。______________________________________________________________雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)同學(xué)不如前一個(gè)學(xué)得好。二、翻譯下列句子。1.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖然他倆日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？_______________________________________________________________________________________________________________

太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一、辨字組詞。誨（）悔（）教誨隨堂練習(xí)援（）緩（）后悔支援緩慢一、辨字組詞。誨（）教誨隨堂練習(xí)援（）后二、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道

理？選擇正確答案打“√”。1.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（）2.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（）3.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)。（）√二、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道1.學(xué)習(xí)必須持之以恒三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。敏而好學(xué)，不恥下問。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件部編版六年級(jí)下冊(cè)第14課《-文言文二則》課件一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.一心以為有鴻鵠

(hú

gào)將至2.思援弓繳

(jiǎo

zhuó)而射之3.雖與之俱學(xué)，弗

(fó

fú)若之矣4.及日中則如盤盂

(yú

pán)5.孰

(shú

shǔ)為汝

(rú

rǔ)多知乎······√√√√√一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1.一心以為有鴻鵠(h二、讀拼音，寫詞語。zhīyuánshèjiànbiànlùnfùruò支

援射箭辯論弗若二、讀拼音，寫詞語。zhīyuáns三、組詞。援() 辯() 弗()緩() 辨() 佛()暖()辮()拂()援助緩慢溫暖辯論辨別辮子弗若仿佛吹拂三、組詞。援助緩慢溫暖辯論辨別辮子弗若仿佛吹拂四、文言文中“之”字使用較多，我能為下列句中加點(diǎn)的“之”字選擇正確的意思。1.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(

)2.一人雖聽之。(

)3.通國(guó)之善弈者也。(

)4.思援弓繳而射之。(

)····③①④②四、文言文中“之”字使用較多，我能為下列句中加點(diǎn)的1.雖與之一、相同的老師解釋帶點(diǎn)的詞，并寫出句意。1.弈秋，通國(guó)之善弈者也。通國(guó)：____________。弈：______________。句意：______________________________________________《學(xué)弈》：專心致志全國(guó)下棋弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。一、相同的老師解釋帶點(diǎn)的詞，并寫出句意?！秾W(xué)弈》：專心致志全2.使弈秋誨二人弈。使：____________。誨：____________。句意：___________________________________________讓教導(dǎo)讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。2.使弈秋誨二人弈。讓教導(dǎo)讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。二、不同的態(tài)度填空，并選擇恰當(dāng)句意的字母填在括號(hào)里。1.其一人______________，惟弈秋之為聽。(

)2.一人雖聽之，一心以為有____________，____________而射之。(

)A.另一個(gè)人雖在聽弈秋的教誨，卻一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想拉弓搭箭把它射下來。B.其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教誨。專心致志鴻鵠將至思援弓繳AB二、不同的態(tài)度填空，并選擇恰當(dāng)句意的字母填在括號(hào)里。專心致志三、不同的結(jié)果1.填空。雖與之____________，弗若之矣。為是其智____________與？曰：____________。2.判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)由于老師對(duì)兩個(gè)人的教法有所不同，造成兩個(gè)人學(xué)弈效果不一樣。 (

)(2)兩個(gè)人學(xué)弈效果不一樣，原因在于兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人三心二意。(

)俱學(xué)弗若非然也×√三、不同的結(jié)果1.填空。俱學(xué)弗若非然也×√《兩小兒辯日》：實(shí)事求是四、兩小兒下結(jié)論1.填空。(1)我以____________去人近，而______________遠(yuǎn)也。(2)我以日初出__________，而日中時(shí)____________也。2.結(jié)論分析，判斷正誤。(1)兩小兒的判斷有相同的地方，即認(rèn)為一天之內(nèi)，太陽離人有遠(yuǎn)近之分。 (

)(2)兩小兒的判斷是相同的，都認(rèn)為早上和中午太陽離人總是一樣遠(yuǎn)。 (

)日始出時(shí)日中時(shí)遠(yuǎn)近√×《兩小兒辯日》：實(shí)事求是四、兩小兒下結(jié)論1.填空。日始出時(shí)日1.理由：日初_____________，及日中則___________。推理：_________小而______________大。2.理由：日初出_______________，及其日中____________。推理：近者_(dá)_______而遠(yuǎn)者_(dá)_______