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文檔簡介
岔河鎮(zhèn)古壩小學李燕可能性總復習岔河鎮(zhèn)古壩小學李燕可能性總復習教學目標1.進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義,知道可能性是有大小的,會用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。2.進一步體會游戲規(guī)則的公平性,能判斷簡單游戲的規(guī)則是否公平,能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。3.進一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性;培養(yǎng)簡單推理的能力,增強學習數(shù)學的興趣。教學目標1.進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義,知道可能性是有從()號口袋中摸出的一定是紅球;從()號口袋中摸出的一定是綠球;從()號口袋中摸出的可能是紅球,也有可能是綠球。①②③或④確定與不確定確定不確定從()號口袋中摸出的一定是紅球;①從③號口袋中摸到紅球的可能性是(),從④號口袋中摸到紅球的可能性是()。
你能用分數(shù)表示從③號和④號口袋中摸到紅球的可能性的大小嗎?3414從③號口袋中摸到紅球的可能性是(),你能用任意轉(zhuǎn)動指針,結(jié)果會怎樣?連一連。一定停在經(jīng)常停在偶爾停在不可能停在紅色區(qū)域紅色區(qū)域紅色區(qū)域紅色區(qū)域任意轉(zhuǎn)動指針,結(jié)果會怎樣?連一連。一定停在經(jīng)常停在
將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個盒子里。(1)任意摸1個球,下面幾種情況是“不可能發(fā)生”,還是“一定發(fā)生”或“可能發(fā)生”?①球上的數(shù)是奇數(shù);②球上的數(shù)小于6;③球上的數(shù)大于5;④球上的數(shù)不是5??赡馨l(fā)生一定發(fā)生不可能發(fā)生可能發(fā)生(2)任意摸1個球,球上的數(shù)是奇數(shù)的可能性大,還是偶數(shù)的可能性大?將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個盒某地的天氣預報說:“明天的降水概率是80%?!备鶕?jù)這個預報,判斷下面的說法是否正確。
①明天一定下雨;
②明天不可能下雨;
③明天下雨的可能性很??;
④明天下雨的可能性很大?!痢痢痢棠车氐奶鞖忸A報說:“明天的降水概率是80%?!备鶕?jù)這個預報,
甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?為什么?摸到紅球甲先套,摸到黃球乙先套。
要使游戲規(guī)則公平,你認為口袋里可以怎樣放球?
甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?
不管怎樣放球,只要使參加游戲的小朋友摸到指定球的可能性大小相等,這樣的游戲規(guī)則就是公平的。
不管怎樣放球,只要使參加游戲的小朋友摸到指定球的可能性大甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?為什么?①拋硬幣,正面朝上甲先套,反面朝上乙先套。②做“石頭、剪刀、布”的游戲,誰贏誰先套。③擲骰子,點數(shù)大于3甲先套,小于3乙先套。
甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?為什么?如果套圈的有3人,可以用什么方法公平地決定誰先套?先獨立設(shè)計,再與同學交流。
甲、乙兩個學生做套圈游戲,用下面的方法決定誰先套公平嗎?摸到紅桃和其他花色的可能性都是()。14把上面的12張撲克牌洗一下反扣在桌上,從中任意摸一張。①摸到紅桃的可能性是幾分之幾?摸到其他花色呢?②摸到“A”的可能性是幾分之幾?摸到“2”或“3”呢?摸到“A”、“2”和“3”的可能性都是()。13③摸到“紅桃A”的可能性與摸到“A”的可能性相同嗎?摸到紅桃“A”的可能性只有()。
112摸到紅桃和其他花色的可能性都是()。14把上面的①從上面的12張撲克牌中選出4張,任意摸一張,要使摸到黑桃的可能性是,可以怎樣選牌?34②從上面的12張撲克牌中選出4張,任意摸一張,要使摸到梅花和方塊的可能性是,可以怎樣選牌?12①從上面的12張撲克牌中選出4張,任意摸一張,要使34②從上判斷下面的說法是否正確。1.任意向上拋3次硬幣,有2次正面向上,1次反面向上,那么第4次拋硬幣正面向上的可能性是。()232.一次福利彩票的中獎率是1%,李強買100張這樣的彩票一定會中獎。()××判斷下面的說法是否正確。1.任意向上拋3次硬幣,有2次正面向1~10這十張數(shù)字卡片反扣在桌上,從中任意摸出一張。(1)摸到素數(shù)的可能性是(),摸到合數(shù)的可能性是()。(2)如果摸到的數(shù)字大于6算明明贏,摸到的數(shù)字小于6算樂樂贏,你覺得誰更有可能贏得比賽?()如果你是裁判,怎樣設(shè)計比賽方案,比賽才公平?1~10這十張數(shù)字卡片反扣
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