2023年學(xué)校教師教學(xué)工作總結(jié)模板（二篇）

第5頁共5頁2023?年學(xué)校教?師教學(xué)工?作總結(jié)模?板本學(xué)?期以區(qū)教?委工作思?路為指導(dǎo)?,以新課?程改革為?中心,以?提高教學(xué)?質(zhì)量為目?標，以科?研為龍頭?，深化課?堂教學(xué)改?革。開發(fā)?校本課程?，建立校?本培訓(xùn)機?制，開展?校本教研?活動。加?強教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控，?提高教師?實施新課?程的能力?。關(guān)注每?一位學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實踐?能力.?一、加強?理論學(xué)習(xí)?，樹立新?的教學(xué)理?念我校?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標?，不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標準?與新理念?有機的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標準》?，教師逐?步領(lǐng)會到?教學(xué)的終?極目標是?改造、創(chuàng)?建新的現(xiàn)?實，培育?出有創(chuàng)造?能力的人?。從而形?成了“實?施新課程?的成敗在?教師，教?師的要務(wù)?在于更新?教學(xué)觀念?”的共識?。確立了?“一切為?了人的發(fā)?展”的教?學(xué)理念。?樹立“以?人為本，?育人為本?”的思想?。樹立學(xué)?生主體觀?，樹立學(xué)?生發(fā)展觀?，將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動的出發(fā)?點和歸宿?。關(guān)注學(xué)?生情感的?體驗，關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣等?非智力因?素，重視?了學(xué)生獨?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，使獲取?知識，學(xué)?會學(xué)習(xí)，?掌握知識?和技能的?過程，成?為學(xué)生豐?富情感完?善自我，?學(xué)會合作?，學(xué)會做?人的過程?。二、?加強校本?培訓(xùn)、提?高教師素?質(zhì)上學(xué)?期北京市?下發(fā)了《?中小學(xué)課?堂教學(xué)評?價方案》?，結(jié)合我?校實際情?況我校進?行了認真?的學(xué)習(xí)。?本學(xué)期在?此基礎(chǔ)上?，思考我?們在教學(xué)?中如何在?教學(xué)中逐?步達到評?價內(nèi)容要?求。在聽?評課中讓?老師們應(yīng)?用評價指?標進行評?課，逐步?理會評價?的意義。?三、狠?抓教學(xué)常?規(guī)工作，?重務(wù)實，?重實效?1、我校?建立健全?了教學(xué)管?理制度和?教學(xué)質(zhì)量?的綜合評?價體系，?加強了學(xué)?校內(nèi)部各?項教學(xué)工?作的科學(xué)?管理。在?宏觀上體?現(xiàn)管理的?目標是“?德、智、?體、美、?勞”全面?發(fā)展，從?微觀上，?對學(xué)校的?授課計劃?、備課、?教學(xué)、批?改、輔導(dǎo)?、復(fù)習(xí)、?考試、成?績評定等?項教學(xué)規(guī)?章制度，?做到嚴格?要求，嚴?格管理。?提高課堂?教學(xué)效率?的關(guān)鍵是?教師，每?位教師必?須備好每?一節(jié)課，?積極從教?材中挖掘?出培養(yǎng)學(xué)?生能力的?因素，建?立教學(xué)上?的最佳工?作點，充?分調(diào)動學(xué)?生的思維?積極性，?使大部分?學(xué)生在克?服一定困?難的前提?下學(xué)到更?多知識，?增長能力?。3、?深入鉆研?教材。掌?握教材體?系、基本?內(nèi)容及其?內(nèi)在聯(lián)系?，抓住主?線、明確?重、難點?，把握關(guān)?鍵。精心?設(shè)計教案?。每課教?案要做到?“五有”?：有明確?的教學(xué)目?的；有具?體的教學(xué)?內(nèi)容；有?連貫而清?晰的教學(xué)?步驟;有?啟發(fā)學(xué)生?積極思維?的教法；?有合適精?當(dāng)?shù)木毩?xí)?。要提前?兩天備課?。堅持寫?教后記。?授課后及?時記載本?課教學(xué)的?成功和失?誤；以便?不斷總結(jié)?經(jīng)驗，吸?取教訓(xùn)，?改進教法?，不斷提?高。2?023年?學(xué)校教師?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（二）?一、校長?示范，引?領(lǐng)教師走?向?qū)I(yè)發(fā)?展學(xué)校?校長能親?自組織教?師開展專?題教學(xué)研?究，針對?教師工作?中困惑和?存在的問?題，結(jié)合?學(xué)校實際?，為教師?做了《一?體兩翼，?打造接地?氣的生長?校園》、?《讓生長?教育朝向?人性美好?》、《聚?焦痛點，?夯實常規(guī)?，教育教?學(xué)質(zhì)量有?生長》等?10場教?學(xué)專題講?座，引領(lǐng)?教師走專?業(yè)發(fā)展之?路。校?長還經(jīng)常?深入課堂?，一年來?，聽課達?____?節(jié)，與一?線教師共?同探討“?生態(tài)課堂?”，交流?激發(fā)學(xué)生?思維碰撞?進行深度?學(xué)習(xí)，參?與學(xué)校半?日教研活?動___?_余次。?二、課?題研究，?力爭科研?帶動學(xué)校?發(fā)展學(xué)??，F(xiàn)有市?級重點課?題___?_個，市?數(shù)學(xué)小課?題___?_個，實?踐班級課?題___?_個，縣?級重點課?題___?_個，新?結(jié)題__?__個。?其中，?針對兩處?____?小規(guī)模小?、學(xué)校師?資薄弱、?到中心小?學(xué)遠的問?題，學(xué)校?開發(fā)了《?“互聯(lián)網(wǎng)?+”__?__小新?城鎮(zhèn)化進?程中的義?務(wù)教育均?衡發(fā)展實?踐》課題?研究，一?是推進“?互聯(lián)網(wǎng)＋?同步課堂?”模式，?以“遠程?同步互動?課堂”為?突破點，?將中心小?學(xué)優(yōu)質(zhì)資?源外部支?持與村小?學(xué)校內(nèi)生?式發(fā)展相?結(jié)合，提?高農(nóng)村學(xué)?生素質(zhì)。?二是開發(fā)?“互聯(lián)網(wǎng)?+希望講?壇”培訓(xùn)?模式，采?取專題培?訓(xùn)與二次?培訓(xùn)相結(jié)?合，中心?教師與完?小教師輪?流講的形?式，充分?利用互聯(lián)?網(wǎng)組織骨?干教師定?期開展網(wǎng)?絡(luò)專題講?座。學(xué)?校從今年?開始加入?了國家級?課題市級?分課題《?小學(xué)生數(shù)?學(xué)小課題?研究》的?課題研究?，教學(xué)開?始從注重?老師的講?授到學(xué)生?自主探究?的轉(zhuǎn)變，?注重讓數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)與?實際生活?的聯(lián)系，?注重了學(xué)?生的思維?的深度碰?撞。一年?來，學(xué)校?有五件小?學(xué)生小課?題研究成?果獲獎，?其中四件?獲一等獎?，一件獲?二等獎。?兩位指導(dǎo)?老師的教?學(xué)設(shè)計分?別獲輔導(dǎo)?獎。三?、校本課?程，讓生?長教育朝?向人性美?好學(xué)校?構(gòu)建了“?萬物啟蒙?”生長課?程體系，?把國家課?程和地方?課程定位?為根課程?，嚴格落?實課程方?案；結(jié)合?實際研發(fā)?了《讀書?潤澤》、?《校園植?物》、《?小菜農(nóng)》?、《小園?丁》等近?10門特?色課程和?《大鼓》?、《京韻?》、《手?工坊》等?16門社?團課程定?位為枝葉?課程，“?枝”是學(xué)?科拓展延?伸課程，?“葉”個?性發(fā)展課?程；合作?、創(chuàng)造、?探究性稱?為“陽光?雨露”育?德潤心課?程，分年?級開發(fā)了?12冊的?《德育課?程》和《?儀式課程?》、《節(jié)?日課程》?、《每月?一事》等?。學(xué)校?校本課程?的開發(fā)體?現(xiàn)了地域?特色、勞?動特色、?人本特色?、自然特?色，將課?程規(guī)劃整?合到所處?的農(nóng)村、?農(nóng)業(yè)、農(nóng)?民這個大?環(huán)境中，?實現(xiàn)農(nóng)家?子弟發(fā)展?與農(nóng)村學(xué)?校發(fā)展，?農(nóng)村教師?成長與農(nóng)?村課程拓?展相融合?，將課程?延伸到校?園、校外?、田野、?農(nóng)家、社?會，培養(yǎng)?了真正接?地氣的農(nóng)?村孩子。?四、青?年培養(yǎng)，?激活青年?教師成長?內(nèi)動力?針對近幾?年青年教?師較多，?骨干教師?較少的現(xiàn)?狀，學(xué)校?注重了青?年教師的?培訓(xùn)，啟?動“青藍?工程”。?一是一?對一結(jié)對?。每位青?年教師配?備一位老?教師，以?老教師帶?動青年教?師，簽訂?師徒協(xié)議?，徒弟聽?師傅的課?，師傅聽?徒弟的課?，促進課?堂更好的?開展。?二是每日?一反思。?通過學(xué)校?交流平臺?“釘釘”?，每日進?行整理，?做到當(dāng)日?事當(dāng)日清?。每天晚?上將自己?的反思發(fā)?到青年教?師群里，?進行分享?，促進共?同成長，?從___?_月__?__日到?____?月___?_日，_?___名?青年教師?撰寫反思?、評論