2023年大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件14篇(大全)

第頁共頁2023年大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件14篇(大全)大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇一1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜想到的內(nèi)容，2、感受大衛(wèi)的淘氣搗蛋以及母愛的溫暖，教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》教學(xué)過程：1、小朋友你們又淘氣的時(shí)候嗎？你們淘氣的時(shí)候會(huì)做什么？2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常淘氣他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他吧！3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？1、出示大衛(wèi)媽媽這是誰呢？〔大衛(wèi)媽媽〕做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會(huì)生氣？我們到底什么原因讓媽媽那么地生氣。2、分段讀繪本3-5頁看圖一師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會(huì)把家里弄成什么樣？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？看圖二師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說些什么？看圖三師：洗好澡的`大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說呢？3、看繪本6-8頁整體看6-8頁師：誰來說說，吃飯的時(shí)候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會(huì)對(duì)他說些什么？4、看繪本第9頁師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)〔豐富詞：垂頭喪氣〕5、看繪本第10頁師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì)想到扮演飛人？媽媽會(huì)說什么？5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì)說什么？誰來說說。6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？〔緊張、害怕、難過、懊悔、委屈〕你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說些什么呢？7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的孩子？說出理由〔頑皮、得意〕媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、懊悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對(duì)大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”小結(jié)：大多數(shù)的時(shí)候媽____評(píng)也是愛。師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完好的來看一看，說一說吧！全書用得主色彩是橙色也有生氣的意思。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇二教學(xué)目的1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，學(xué)會(huì)5個(gè)字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞，積累詞語。2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。3．初步感悟故事中的人物形象。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，學(xué)會(huì)5個(gè)字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。2．整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟故事中的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備1．生字詞語卡片。2．查閱資料，理解《圣經(jīng)的故事》。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課1．老師導(dǎo)語：遠(yuǎn)在上古時(shí)代，在自然條件極其惡劣的情況下，大禹就憑借自己的聰明才智與頑強(qiáng)的意志帶著人們挖渠開山，疏通河道，治服洪水，他的偉大壯舉與奉獻(xiàn)精神令世代炎黃子孫敬仰不已。今天，我們要來閱讀的是外國的一個(gè)民間傳說，從中去認(rèn)識(shí)一位名叫大衛(wèi)的人物。2．老師板書課題：大衛(wèi)。3．引導(dǎo)交流資料，認(rèn)識(shí)著作。⑴老師：通過預(yù)習(xí)，大家知道《大衛(wèi)》這個(gè)民間傳說的作者及出處嗎？⑵學(xué)生自由介紹。①作者是美國作家、歷史學(xué)家亨德里克?房龍。②出自《圣經(jīng)的故事》，并加以改寫。⑶根據(jù)資料，認(rèn)識(shí)《圣經(jīng)的故事》一書。《圣經(jīng)的故事》是房龍為美國青少年理解《圣經(jīng)》知識(shí)而撰寫的通俗讀物。他簡明扼要地解答了《圣經(jīng)》是怎樣一部書，包含哪些內(nèi)容，作者是誰，成書于何時(shí)，與猶太氏族的關(guān)系，猶太教與基督教的關(guān)系，希臘羅馬文明與基督教的關(guān)系，耶穌是怎樣一個(gè)人等一些令青少年感興趣的問題。4．老師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：今天，《大衛(wèi)》這一個(gè)圣經(jīng)的故事將為我們講述些什么呢？請(qǐng)大家一起來讀一讀。二、自讀課文，整體感知1．自讀課文，畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，和同桌互相糾錯(cuò)，交流在讀和寫生字上的注意要點(diǎn)。3．從文中找出以下詞語，聯(lián)絡(luò)上下義或查閱工具書加以理解。銅盔賦稅倉皇逃竄氣勢洶洶萬夫不當(dāng)之勇長途跋涉大驚失色瑟瑟發(fā)抖4．說一說：課文講述了一件什么事情？在小組內(nèi)互相說說。5．圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語句，說說這些人物留給自己的印象。三、檢查反響，理清條理1．檢查生字新詞。⑴老師出示文中的生字新詞卡片，指名讀一讀。⑵評(píng)議正音，全班齊讀。⑶提出識(shí)記或書寫難點(diǎn)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！奥选弊笥覙?gòu)造，左右局部大小較一致，書寫時(shí)要注意筆畫筆順，而左右兩局部中間的點(diǎn)畫不能丟。⑷指名按自然段輪讀課文，檢查課文讀通的情況，及時(shí)評(píng)議，糾錯(cuò)正音。2．理解、交流詞語的意思。長途跋涉：翻山越嶺、趟水過河，指遠(yuǎn)間隔地翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。氣勢洶洶：洶洶，氣勢浩大的樣子。形容氣勢兇猛。賦稅：國家向百姓收取的田賦和各種捐稅的總稱。瑟瑟發(fā)抖：瑟瑟，形容顫抖。這里形容發(fā)抖的樣子。萬夫不當(dāng)之勇：當(dāng)，抵擋。指一萬個(gè)人也抵擋不住。形容非常勇猛。大驚失色：失色，臉色變得蒼白，失去了本色。形容極為驚慌的狀態(tài)。倉皇逃竄：慌慌張張地逃跑。3．指名反響：課文講了一件什么事？〔這篇課文講述的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛(wèi)的牧羊少年不僅聰明機(jī)智，而且正直英勇。在非利士人入侵以色列的緊急關(guān)頭，大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人獲得了戰(zhàn)爭的成功，大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年后，他當(dāng)上了以色列的國王?！?．給課文分段，并概括段意。〔指名反響，老師引導(dǎo)?！车谝痪植俊驳趌-3自然段〕：寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，介紹大衛(wèi)是一位不僅聰明機(jī)智，而且正直英勇的少年。第二局部〔第4-11自然段〕：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛(wèi)向掃羅王懇求出去和他交戰(zhàn)。大衛(wèi)并用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人獲得了戰(zhàn)爭的成功?！补适碌慕?jīng)過〕第三局部〔第12自然段〕：寫大衛(wèi)成了拯救民族的英雄。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國王?！补适碌慕Y(jié)果〕四、初識(shí)人物，理解特點(diǎn)1．老師指名反響：在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象？〔文中刻畫的人物形象有：大衛(wèi)、歌利亞、掃羅王，其中大衛(wèi)是文章的主要人物。〕2．自由交流三個(gè)人物留給自己的印象。⑴大衛(wèi)：熱愛祖國、聰明機(jī)智、正直英勇。⑵歌利亞：目中無人、氣焰囂張、有勇無謀。⑶掃羅王：關(guān)心子民、講求誠信。3．老師引導(dǎo)：人物的性格特點(diǎn)以及精神品質(zhì)都是通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作等的細(xì)致刻畫展現(xiàn)出來的。如今，就請(qǐng)大家以小組為單位，找出文中描寫三個(gè)人物的語句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫人物形象的。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅理解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對(duì)故事中三個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解人物的表現(xiàn)，深人體會(huì)大衛(wèi)的精神品質(zhì)。六、布置作業(yè)1．抄寫課后“讀讀寫寫”與“詞語采集”中的詞語。2．熟讀課文內(nèi)容，考慮課后練習(xí)。教學(xué)目的1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)大衛(wèi)的熱愛祖國、聰明機(jī)智、正直英勇的美妙品質(zhì)，感悟作者描寫人物的方法。2．品析文中的比喻句，想象句中描繪的景象，體會(huì)作者的表達(dá)方法及效果。3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)重點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)大衛(wèi)的熱愛祖國、聰明機(jī)智、正直英勇的美妙品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：品析文中的比喻句，想象句中描繪的景象，體會(huì)作者的表達(dá)方法及效果。教學(xué)準(zhǔn)備1．抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。2．查閱《圣經(jīng)的故事》。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。導(dǎo)入新課1．聽寫詞語。銅盔出嫁胸脯鵝卵石武藝超群氣勢洶洶毫不畏懼2．組織談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了故事中的三位人物，其中你們最喜歡的是誰？〔生答：大衛(wèi)?！?．老師導(dǎo)人：這節(jié)課，我們就結(jié)合文中的相關(guān)語句來談?wù)勛约合矚g大衛(wèi)的理由。二、品讀細(xì)節(jié)，理解人物1．學(xué)生自由默讀課文內(nèi)容，找出描寫大衛(wèi)的相關(guān)語句，在一旁寫上自己的理解與感受，以此說明自己喜歡大衛(wèi)的理由。2．四人一小組，在組內(nèi)展開介紹、交流。3．指名反響，全班交流。⑴在耶路撒冷南邊伯利恒的一個(gè)山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上純熟地跳動(dòng)著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進(jìn)草地，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。①“臉頰透紅”：通過對(duì)大衛(wèi)的外貌描寫，讓我們感受到大衛(wèi)是一個(gè)安康得意的少年。②“他邊彈琴，一邊唱歌”：通過對(duì)大衛(wèi)的動(dòng)作描寫，讓我們感受到了大衛(wèi)是一個(gè)快樂無憂、多才多藝的少年。他熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美妙。③理解比喻句：“琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進(jìn)草地……”a．分析^p：這句話中把什么比作什么？這一句話生動(dòng)地寫出了大衛(wèi)所彈奏的琴聲的悅耳動(dòng)聽、輕快流暢，表現(xiàn)了大衛(wèi)彈琴技藝的高超。b．流動(dòng)的溪水有什么特點(diǎn)？c．想象：大衛(wèi)彈奏出的琴聲，有如溪中的流水清脆甜美、輕快悠揚(yáng)，從他的指尖傳出，并隨著風(fēng)兒四處飄蕩。d．體會(huì)：大衛(wèi)彈琴技藝的高超。④學(xué)生展開想象，有感情地朗讀課文第2自然段內(nèi)容。⑤理解比喻句：“這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！”a．分析^p：這一句話把什么比作什么？這一句話采用了暗喻的手法，將大衛(wèi)在山坡上彈琴、唱歌的情景比作一幅圖畫，表現(xiàn)了大衛(wèi)非常熱愛生活和他們生活的'安寧、美妙。b．聯(lián)絡(luò)上文，體會(huì)這一句話表現(xiàn)的是什么？〔以色列人生活的安寧和美妙?！砪．想象：一位臉頰透紅的少年獨(dú)坐山坡；曲膝夾琴自得其樂地一邊彈琴，一邊唱歌；清脆悅耳的琴聲在流淌，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲在飄蕩；身邊的羊群正低頭吃草，默默地欣賞，也許是深深地陶醉了。這一切多么和諧美妙，猶如圖畫一般。d．朗讀：學(xué)生有感情地再讀課文第2自然段，要求邊讀邊想象文中所描繪的景象。e．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ何恼碌?自然段中，作者通過對(duì)大衛(wèi)在山坡上彈琴唱歌這一畫面的生動(dòng)描寫，以特寫鏡頭的方式引出故事的主人公，既刻畫出了大衛(wèi)安康得意、多才多藝的美妙形象，又制造了懸念，引發(fā)了讀者閱讀的興趣。⑵大衛(wèi)說：“大王，你不要為我擔(dān)憂，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么。我放羊的時(shí)候，經(jīng)常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！”①這段話主要寫什么？〔主要寫大衛(wèi)英勇地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)?！尝凇按笸酰悴灰獮槲覔?dān)憂，我雖然年紀(jì)小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什么?！毙⌒∧昙o(jì)卻反過來撫慰掃羅王，消除掃羅王的擔(dān)憂，讓我們感受到大衛(wèi)的愛國、英勇、自信的精神。③“要是離得遠(yuǎn)，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死?！毙⌒∧昙o(jì)的大衛(wèi)面對(duì)兇猛的獅子與熊，能如此冷靜沉著地應(yīng)對(duì)，不僅讓我們感受到他的機(jī)智英勇、充滿自信，也充分證明了他力氣之大，且不畏強(qiáng)敵。④“讓我去吧，大王！”一個(gè)“！”讓我們體會(huì)到了大衛(wèi)懇求出去和歌利亞交戰(zhàn)的迫不及待的心情，因?yàn)檫@關(guān)系到所有以色列人的榮辱成敗，大衛(wèi)是一個(gè)愛國、英勇的少年。⑤聯(lián)絡(luò)上文，深化理解：大衛(wèi)懇求出去交戰(zhàn)，然而這一次，他所面對(duì)的對(duì)手不是獅子和熊，而是一個(gè)怎樣的歌利亞呢？a．“大衛(wèi)走到軍營門口，只見一個(gè)巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵?！?-這是一個(gè)狂妄自大、氣焰囂張的歌利亞?！矂?dòng)作描寫〕b．“那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護(hù)膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機(jī)的機(jī)軸那么粗?！?-這是一個(gè)高大威猛的歌利亞?！餐饷裁鑼憽砪．“他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當(dāng)之勇，是非利士人中一個(gè)有名的武士?！?-這是一個(gè)才能非凡的歌利亞。d．“他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖?！?-這是一個(gè)令人生畏的歌利亞。分析^p：他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發(fā)抖?？紤]并體會(huì)：這句話把什么比作什么？表現(xiàn)了什么？把歌利亞的聲音比作巨雷，生動(dòng)而夸大地表現(xiàn)了歌利亞咄咄逼人的氣勢和以色列人非?？謶值男睦?。⑥老師小結(jié)：面對(duì)著武藝超群、有萬夫不當(dāng)之勇、聞聲就令人心驚膽戰(zhàn)的巨人歌利亞，年紀(jì)小小的大衛(wèi)竟然毫不畏懼，懇切地懇求并竭力地說服掃羅王讓他出去和歌利亞交戰(zhàn)，這是何等的勇氣，他熱愛祖國、英勇無畏的精神終于感動(dòng)了掃羅王并說服了掃羅王。⑦學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第6自然段。⑧體會(huì)寫法：作者抓住大衛(wèi)的語言，表現(xiàn)了大衛(wèi)的愛國、英勇的精神和迫不及待的心情。⑶歌利亞一步一步向大衛(wèi)走來，大衛(wèi)也一步一步迎了上去，兩人的間隔越來越近了。突然，大衛(wèi)飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準(zhǔn)，只聽見嘭的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。①“迎”字表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神相貌？面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，勇往直前。②“飛快地拿出”“迅速瞄準(zhǔn)”表現(xiàn)了大衛(wèi)什么樣的精神品質(zhì)？抓住時(shí)機(jī)，反響迅速，非常沉著機(jī)智。③“嘭的一聲”“正打在歌利亞的額頭上”那么表現(xiàn)了大衛(wèi)什么？表現(xiàn)了大衛(wèi)力量之大，射擊之準(zhǔn)，給了歌利亞致命的一擊。④老師小結(jié)：大衛(wèi)不等歌利亞出手，僅用彈弓與鵝卵石就將其打死在地，這就為我們刻畫出了一個(gè)英勇、機(jī)智的少年英雄形象。⑤學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第l0自然段。⑥體會(huì)寫法：作者抓住大衛(wèi)的動(dòng)作，表現(xiàn)了大衛(wèi)臨危不懼、隨機(jī)應(yīng)戰(zhàn)、非常沉著機(jī)智。三、課堂小結(jié)，朗讀背誦1．老師小結(jié)：武藝超群、狂妄囂張的巨人歌利亞最終倒在了一位少年的彈弓下，這個(gè)聰明機(jī)智、正直英勇的少年大衛(wèi)用自己的智慧和勇氣改變了以色列人的命運(yùn)。這個(gè)動(dòng)人的故事讓我們深切地感受到了智慧與勇氣的無窮力量。2．學(xué)生獨(dú)立選擇文中自己喜歡的局部，練習(xí)有感情地朗讀，并加以背誦。四、布置作業(yè)繼續(xù)背誦文中自己喜歡的局部。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇三1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)歷，大膽地猜想并講述故事內(nèi)容。2、理解并遵守生活中的根本社會(huì)行為規(guī)那么，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖?！洞笮l(wèi)，不可以》圖書、ppt1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模擬自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)！1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？〔橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好似在向別人宣告：我什么都不怕〕2、大衛(wèi)在做什么？〔他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸?！辰酉氯ズ芸赡軙?huì)發(fā)生什么樣的事情？〔真令人擔(dān)憂啊〕3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？〔雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢?！乘龝?huì)說什么呢？我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？〔他站在椅子上拿東西〕他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？〔左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶?！衬樕系谋砬橛质窃趺礃拥哪?？〔緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。〕媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？〔浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水?！硧寢寱?huì)對(duì)他怎么說？3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?〔他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶?！承∨笥涯阏f說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對(duì)你說的？看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？〔黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物――雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵〕，天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說什么?〔請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話〕4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是____出來的？〔豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾〕那你覺得他回到房間會(huì)做些什么？〔輕輕討論〕5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說？〔幼兒學(xué)說〕6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？假如你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說什么？7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫――――怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他如今覺得怎么樣？〔他覺得很委屈、害怕〕他在害怕什么？〔他不聽話怕媽媽不愛他了〕9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽如今的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是____出來的？那她為什么總是說不可以呢？1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？〔一個(gè)淘氣淘氣、愛搞惡作劇，〕2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？〔是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫順內(nèi)心充滿愛的媽媽〕3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？老師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常淘氣的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的'時(shí)候她的心里又是怎么想的？老師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉?！洞笮l(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書，書中得意又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的得意，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)展經(jīng)歷遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)展下來很完好，但是仍然有許多的缺乏：1.內(nèi)容過多，重點(diǎn)不突出?；顒?dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比擬少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，假如想爬高拿東西，應(yīng)該建立在平安的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。2.教學(xué)活動(dòng)中靈敏性不夠，方法較單一。由于經(jīng)歷以及教學(xué)技能的不純熟，對(duì)于孩子的答復(fù)我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的答復(fù)很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長。比方在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說一說，這樣我就放棄了本來可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。3.教學(xué)目的不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說話才能上，無視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛”，因此在教學(xué)過程中對(duì)母愛這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能僵硬地引出“母愛”二字?？傊?，每一次的活動(dòng)完畢后，都會(huì)給我?guī)碓S多的收獲，無論是好的經(jīng)歷還是缺乏都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)歷的老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇四1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。1、談話導(dǎo)入t：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示封面)?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。2、提醒書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么呢?小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的平安考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。(夠糖圖)t：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)t：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)t：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。3、出示圖片，自由討論t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)t：這個(gè)大衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的`話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)如今在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)t：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(____聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，如今的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?t：從故事開頭到如今，淘氣的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?擁抱圖t：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說：大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?4、交流感受t：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過嗎?小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的5、完畢t：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事?！洞笮l(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸大的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃重的閱讀興趣。優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，老師老師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問和鼓勵(lì)給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的時(shí)機(jī)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)展了語言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、考慮和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽____評(píng)的難過心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說時(shí)溫順的語氣……都說明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)歷，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)展的評(píng)述，在和諧寬松的氣氛中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多缺乏的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問不顧深化，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)我可以更好地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖擺晃”，“憤怒”可以進(jìn)展進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模擬故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)絡(luò)起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡單的擁抱，可以讓他們更深化地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是于對(duì)他們的愛。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇五教學(xué)目的：〔1〕學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜想?！?〕通過故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：〔出示大衛(wèi)的圖片〕大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？生：〔異口同聲〕認(rèn)識(shí)。師：那大家跟他打個(gè)招呼吧。生：hello，大衛(wèi)。師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？生1：淘氣。生2：不聽話……師：如今的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級(jí)小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎？生：〔孩子們偷笑〕會(huì)……不會(huì)。師：想知道嗎？今天，老師帶來一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來進(jìn)步最大的：〔出示孩子照片〕梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會(huì)明白。二、感知故事師：.瞧，這就是我的老師?！渤鍪纠L本第一張扉頁〕。上學(xué)以來，老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦?？墒?，好多我老是忘。如今你們就來做我的老師好了，陪我一起復(fù)習(xí)一下?！渤鍪镜诙堨轫摗成骸昌R讀〕大衛(wèi)，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑〕師：〔做苦惱狀〕哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開場了。1、出示繪本第一頁師：早晨，媽媽很早就開場叫我起床了，可是昨晚沒聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不，當(dāng)我推開教室門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說……生：〔齊說〕大衛(wèi)！你遲到了！師：〔低下頭〕哦，我知道了，下次會(huì)早點(diǎn)的。2、出示繪本第二頁師：數(shù)學(xué)課上，老師寫在黑板上的題目太簡單了。2+2=4〔師到黑板前做這道題〕耶，做對(duì)了！正當(dāng)我快樂的時(shí)候，老師轉(zhuǎn)過頭提醒得意的我……生：〔笑著大聲說〕大衛(wèi)，回去坐好！師：〔拉攏著腦袋〕坐好就做好！3、出示繪本第三頁師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢?！矌熯呎f邊把口香糖拿出來放到嘴巴里〕反正無聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長條，還能吹泡泡呢。我玩的正快樂呢。老師又大聲的說了一句……生：〔大笑著齊聲說……〕上課，不可以吃口香糖！師：〔做沒聽清楚狀，下去問孩子〕老師，你說什么？生1：上課，不可以吃口香糖！師：老師，我還是沒聽清楚。生2：〔大聲的說〕大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖！師：好吧，我吐掉。〔師，吐出〕4、出示繪本第四頁師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了――積極答復(fù)以下問題。呀，這個(gè)問題我拿手，讓我來吧。老師沒叫我，是不是沒有看見我？站高點(diǎn)〔站到講臺(tái)上〕：“老師，我知道……”剛要說出答案，老師很不快樂的提醒我……生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手！師：(低下頭)哦，知道了。上課答復(fù)以下問題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。5、出示繪本第五頁師：最喜歡的美術(shù)課終于到了?？次业腵新畫法：我一只手涂成紅色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。〔師裝作要把手印到小朋友的身上〕這時(shí)，老師大聲的說……生：〔大聲說〕手不要亂碰！師：哇！嚇了我一跳〔孩子們哈哈大笑〕假如要是印上了，小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧，還是洗掉好了。6、出示繪本第六頁師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會(huì)吃什么呢？哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)？終究哪只最厲害呢？正當(dāng)我想得入迷的時(shí)候，老師的聲音有在我耳邊響起……生：注意聽講！師：好吧，我坐好。7、出示繪本第七頁師：哇哦，午飯的時(shí)間到了。我在后面等了好久都沒有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說……生：大衛(wèi)，排隊(duì)去！師：小朋友好似也不快樂了，那我再回去吧。8、出示繪本第八頁師：午飯真好吃！吃的正香呢，前面不知道誰扔過來一個(gè)菜葉。真煩人！我可不能認(rèn)輸，還給他一個(gè)西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時(shí)候，老師生氣了，她不聽我解釋……生：〔大笑〕我不管是誰先開場的！師：唉，倒霉。早知道被罰清掃餐廳我就不這么干了。其實(shí)，我不理他就沒事了。唉……〔生大笑〕9、師：一上午的學(xué)習(xí)生活完畢了，你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢？為什么？生1：我給你打零分！師：為什么??？生2：因?yàn)槟愫芴詺猓宦犂蠋熣n。生2：我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說。10、出示繪本第九頁師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場上玩的正快樂呢?！采Α忱蠋熣驹陂T口喊我……生：大衛(wèi)，已經(jīng)開場上課了！師：好的，我馬上回去。11、出示繪本第十頁師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點(diǎn)聲音也沒有，真沒勁！咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學(xué)過的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學(xué)……生：〔用手指放在嘴上〕虛……師：什么？生：噓，噓，噓……師：哦，不好意思，打攪到別人了。12、出示繪本第十一頁師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……生：〔大笑〕又要去？師：〔不好意思〕對(duì)不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。13、出示繪本第十二頁師：找個(gè)大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上！我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來說……生：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下！14、出示繪本第十三頁師：唉，原來是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其別人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問我……生：大衛(wèi)，做完了嗎？師：做完了！呼，老師終于表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星，說……生：做得好，大衛(wèi)！師：好快樂啊。老師說……生：大衛(wèi)，如今你可以回家了師：帶著小獎(jiǎng)?wù)?，我高快樂興回家去了。15、老師：一天的學(xué)習(xí)生活又完畢了，你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分？為什么？生1：我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。師：那我會(huì)好好表現(xiàn)，爭取你給我打總分值。生2：我給你打總分值師：是嗎？我好快樂啊。生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你總分值！師：謝謝你的鼓勵(lì)，我會(huì)再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么？生3：因?yàn)槟憷鲜沁`背紀(jì)律，還打攪到其他小朋友。師：哎呀，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，我會(huì)努力表現(xiàn)，從你這里得到分?jǐn)?shù)的。：其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們〔出示孩子照片〕每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢？淘氣又得意的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮硪槐榘?。三、角色互換體驗(yàn)師：如今我是老師，你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮硪槐楣适隆?、師：從這幅開場吧。誰愿意講講這幅圖畫？晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說……師：〔做生氣的樣子〕大衛(wèi)，你遲到了！2、師：數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)你在做什么？生：我做了一道很簡單的數(shù)學(xué)題，快樂的不得了?？墒抢蠋熣f……師：大衛(wèi)，回去坐好！3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀？生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時(shí)候，老師說……師：〔叉著腰生氣的說〕上課不可以吃口香糖！4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧？生：老師問了一個(gè)我最拿手的問題，我著急的站起來答復(fù)，可是，老師說……師：大衛(wèi)，要先舉手！5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你？這好似在上美術(shù)課吧？生：美術(shù)課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說……師：手不要亂碰！6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神？生：快中午了，好餓?？匆姶巴庥泻芏喟自葡窨铸埖臉幼?，哪一只更厲害呢？正在我看的入迷時(shí)，老師說……師：注意聽講！7、師：大衛(wèi)，要排隊(duì)吃午飯了，你去哪？生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說……師：大衛(wèi)，排隊(duì)去！8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭現(xiàn)場了？生：我在吃午飯，吃的正香的時(shí)候，一個(gè)小朋友扔了個(gè)菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來了。結(jié)果老師看見了，生氣的說……師：我不管是誰先開場的！9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么？生：我在外面打球，老師說……師：大衛(wèi)，已經(jīng)開場上課了。生：我這就回去。10、師：大衛(wèi)，什么事??？你這么快樂？生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說……師：噓……11、師：大衛(wèi)，你這是……生：我下課沒去尿尿，如今憋不住了，要去。老師說……師：又要去？生：我下次一定先去尿尿。12、師：大衛(wèi)，你在畫什么??？生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時(shí)候，老師說……師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下！13，師：于是大衛(wèi)――生：我留下清掃衛(wèi)生，____干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表揚(yáng)了我，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我快樂的回家了。師：大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè)：以xxx,上學(xué)去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)。提示：此教案有配套的課件大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇六《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴?！洞笮l(wèi)不可以》書中的大衛(wèi)是一個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的淘氣搗蛋。當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮腋５亻]上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作〔一〕能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜想到的內(nèi)容?！捕掣惺芾L本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖。ｐｐｔ課件、繪本圖片假設(shè)干張、人手一本《大衛(wèi)，不可以》〔一〕閱讀封面：談話引入：小朋友在家有聽媽媽話嗎？有沒有惹媽媽生氣？覺得自己是聽話的孩子請(qǐng)舉手？覺得自己是淘氣的孩子請(qǐng)舉手？播放課件――繪本封面，認(rèn)識(shí)主人公大衛(wèi)。在美國，有一個(gè)孩子，瞧，老師把他帶來了?！渤鍪痉饷妗尺@個(gè)小男孩叫什么？你覺得大衛(wèi)是個(gè)聽話的孩子還是一個(gè)淘氣、淘氣有孩子？你怎么知道的？咱們?cè)倏磿?，讀一讀，你覺得這話是誰對(duì)大衛(wèi)說的？看，她就是大衛(wèi)的媽媽。這幅圖中沒有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？來，讓我們學(xué)著媽媽的樣子，讀一下這個(gè)書名?！捕硯熡坠沧xp1-4１.逐頁閱讀，細(xì)致觀察畫面ppt展示圖一：夠糖圖瞧，故事已經(jīng)開場了。你看到什么了？大衛(wèi)在做什么？〔他站在椅子上拿東西〕他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？〔左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶?！衬樕系谋砬橛质窃趺礃拥哪?？〔緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣?！硧寢寱?huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？師小結(jié)幼兒表述：是啊，大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上搖搖擺晃地去拿糖罐，真象個(gè)小饞貓。媽媽見了，擔(dān)憂死了，大聲喊道〔大衛(wèi)不可以〕。為什么媽媽說不可以？我們學(xué)媽媽的很擔(dān)憂樣子來對(duì)大衛(wèi)說?！灿變耗M〕〔評(píng)析：老師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的想法及表述，引導(dǎo)幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進(jìn)展表述〕ppt展示圖二：泥巴圖你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個(gè)小怪物。難怪，媽媽會(huì)驚訝地說：天哪！大衛(wèi)不可以〕〔評(píng)析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛(wèi)不可以〕師小結(jié)幼兒表述：是啊，淘氣的大衛(wèi)簡直成了一個(gè)小怪物！ppt展示圖三：洗澡圖玩得這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？〔澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水?！硧寢寱?huì)對(duì)他怎么說？浴缸里飄著各種各樣的`玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說一說：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？師小結(jié)幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛(wèi)的游樂場，媽媽見了，高呼〔不行！不可以！〕ppt展示圖四：光身圖洗完澡，大衛(wèi)卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？師小結(jié)幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳邊回響著媽媽著急的喊叫〔大衛(wèi)，快回來〕媽媽為什么要喊他回來？我們學(xué)媽媽的樣子來喊大衛(wèi)回來?！灿變耗M〕〔三〕發(fā)散思維，大膽想象、猜想內(nèi)容?！瞤pt展示圖八：回房圖〕大衛(wèi)真是個(gè)淘氣的孩子??！天黑了，大衛(wèi)怎么了？他為什么生氣？媽媽對(duì)他說什么？你看大衛(wèi)怎么樣？師小結(jié)幼兒表述：看！大衛(wèi)緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿啊！你們猜猜看，接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？〔四〕自主閱讀，尋找答案和你們猜的一樣不一樣呢？請(qǐng)你拿起書看了就知道了。〔請(qǐng)幼兒翻到有書簽的一頁，接著往后看〕〔五〕尋找故事后繼圖片大衛(wèi)到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？〔六〕看圖片講述圖中的大衛(wèi)在干什么，媽媽又會(huì)怎么說。誰能來試著說一說?！矆D九：扮超人圖〕〔圖十：挖鼻孔圖〕〔圖十一：亂丟玩具圖〕〔圖十二：玩棒球圖〕〔ppt展示圖十三：面壁圖〕“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛(wèi)可闖大禍了，他怎么啦？〔被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了?！硧寢寱?huì)對(duì)他說什么？大衛(wèi)知道錯(cuò)了，他會(huì)說什么？〔評(píng)析：當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽懲罰蹲在角落反思時(shí)，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也消沉了下來。我想他們的情感已經(jīng)融入到繪本之中，他們對(duì)大衛(wèi)不只是同情，而是――理解，因?yàn)樗麄円灿羞^同樣的經(jīng)歷吧……〕他非常傷心的時(shí)候，猜猜媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演一下，大家表演一下?！矒湎驄寢寫驯D〕大衛(wèi)撲進(jìn)了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說：〔大衛(wèi)乖，我愛你〕〔評(píng)析：我在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景表演，請(qǐng)一個(gè)小朋友張開雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜想媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說什么？翻開他們思維的河流。當(dāng)媽媽抱著大衛(wèi)時(shí)，播放音樂《聽媽媽的話》一下將幼兒的情感帶入故事情節(jié)中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛自己孩子的情感?！场财摺硴Q位考慮，體驗(yàn)媽媽愛的溫暖〔課件〕媽媽愛大衛(wèi)嗎？既然愛，媽媽為什么總是批評(píng)、提醒大衛(wèi)，總是嚴(yán)厲地和他說：“大衛(wèi)不可以！”？我們媽媽是不是真的愛大衛(wèi)。1．夠糖圖看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？2．光身圖洗完澡，看到孩子沒穿衣服，媽媽心里想什么？3．挖鼻孔圖看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？小結(jié)：小朋友說的真好，好象說出了媽媽心里的話，是啊，批評(píng)、提醒有時(shí)候也是一種愛！不管孩子有多淘氣、淘氣，媽媽永遠(yuǎn)都是愛自己孩子的。你們愛媽媽嗎？你要怎么做？〔評(píng)析：老師的小結(jié)加深了孩子對(duì)媽媽情感的理解〕〔八〕介紹作者這么有趣的故事是誰寫的？讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這本書的作者。1．介紹他叫大衛(wèi)-香濃，美國人。這本書是他模擬自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲了許多大獎(jiǎng)。2．介紹《大衛(wèi)》系列的書籍：關(guān)于《大衛(wèi)》的書籍還有另外2本，他們是《大衛(wèi)惹費(fèi)事》和《大衛(wèi)上學(xué)去》，里面同樣記錄著這個(gè)淘氣搗蛋的小家伙大衛(wèi)的有趣故事。有時(shí)間我們一起再閱讀，好嗎。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇七1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大衛(wèi)愛國、英勇和機(jī)智的英雄形象。3.引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。4.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“跋、軸、賦、稅、脯、?！?個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、卵、脯、賦、稅”5個(gè)字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機(jī)智和正直英勇的人物形象。抓住細(xì)節(jié)，品析感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。(一)識(shí)字寫字“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”;“卵”字的聲母是邊音“l(fā)”,不要讀成鼻音“n”?！案弊植灰賹懹疑辖堑?“丶”;“卵”字要與“卯”區(qū)別，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。(二)理解感悟1.要加強(qiáng)朗讀理論，注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。如課文第2自然段描寫大衛(wèi)一邊彈琴，一邊唱歌的情景，合適訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，可讓學(xué)生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會(huì)大衛(wèi)的生活是多么快樂，他對(duì)生活多么熱愛。再如課文第二局部描寫大衛(wèi)向掃羅王懇求應(yīng)戰(zhàn)的語句，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)大衛(wèi)愛國、英勇的精神和迫不及待的心情。大衛(wèi)和歌利亞對(duì)話的語句，可以讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中體會(huì)歌利亞目中無人、狂妄自大，以及大衛(wèi)針鋒相對(duì)、英勇無畏的人物特點(diǎn)。2.本文刻畫了大衛(wèi)這個(gè)少年英雄形象。教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機(jī)智和正直英勇的特點(diǎn)，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)來刻畫人物，人物特點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)。表現(xiàn)大衛(wèi)熱愛生活，作者描寫了他的神態(tài)、外貌和動(dòng)作。為表現(xiàn)大衛(wèi)愛國、英勇的特點(diǎn)，作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對(duì)話。大衛(wèi)懇求應(yīng)戰(zhàn)言辭懇切，充滿自信;還擊歌利亞針鋒相對(duì)，鏗鏘有力。作者還細(xì)致描寫了大衛(wèi)交戰(zhàn)前、交戰(zhàn)時(shí)的一些行動(dòng)，使得大衛(wèi)這個(gè)人物形象栩栩如生，真實(shí)感人。另外，作者還描寫了歌利亞這個(gè)人物的外貌、語言和動(dòng)作，讓人體會(huì)到他狂妄至極。在學(xué)生閱讀課文時(shí)，既要引導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，又要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方式。3.課后第2題“你喜歡大衛(wèi)嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由”，應(yīng)在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較全面的理解后進(jìn)展。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密結(jié)合課文內(nèi)容說說理由，通過交流，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)涵理解得更詳細(xì)、更深化，情感體驗(yàn)更真切。(三)語言積累1.課后第1題要求學(xué)生背誦自己喜歡的局部，應(yīng)讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容，可以是幾個(gè)句子，也可以是一個(gè)或幾個(gè)段落。背誦前，可讓學(xué)生互相交流交流，說說自己為什么喜歡這些句子或段落。2.課文中有些成語或常用詞語，如“長途跋涉、氣勢洶洶、武藝超群、萬夫不當(dāng)之勇、瑟瑟發(fā)抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能干”等，可讓學(xué)生在隨文理解了意思后讀讀記記，以豐富語言積累。(四)教學(xué)時(shí)間本課可安排2―3課時(shí)。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇八1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜想大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。2、理解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。1、前期經(jīng)歷〔參觀過小學(xué)〕2、材料準(zhǔn)備〔課件〕一、導(dǎo)入主題1、介紹小男孩讓幼兒猜想他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？二、理解故事1、集體閱讀：ppt1-8――上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？――這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？――老師說了什么？小學(xué)能帶零食嗎？――2個(gè)人誰做的對(duì)？――這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的'孩子在干嗎？――討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)完畢了，你們覺得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分？2、合作閱讀――4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒分組看看說說排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr比照)大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)小朋友生氣了你____出來的？〔豐富詞語――瞪〕這回大衛(wèi)又想干什么了？〔圖片比照〕3、討論閱讀――老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？――老師為什么又表揚(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？三、拓展考慮1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)那么，你們還想成為小學(xué)生嗎？3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇九1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。繪本書、ppt1、談話導(dǎo)入t：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示封面)?？矗麃砹?。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。2、提醒書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么呢?小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的平安考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。(夠糖圖)t：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)t：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)t：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。3、出示圖片，自由討論t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)t：這個(gè)大衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)如今在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)t：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(____聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，如今的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?t：從故事開頭到如今，淘氣的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?擁抱圖t：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你!”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?4、交流感受t：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過嗎?小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的5、完畢t：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事?！洞笮l(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫面形象生動(dòng)，夸大的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃重的閱讀興趣。優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節(jié)、閱讀繪本，老師老師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問和鼓勵(lì)給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的時(shí)機(jī)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的'主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)展了語言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感。活動(dòng)最后“大衛(wèi)，我愛你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察、考慮和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽____評(píng)的難過心情、大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛(wèi)乖，我愛你”時(shí)溫順的語氣……都說明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)歷，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)展的評(píng)述，在和諧寬松的氣氛中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多缺乏的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問不顧深化，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)我可以更好地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖擺晃”，“憤怒”可以進(jìn)展進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模擬故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)絡(luò)起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個(gè)簡單的擁抱，可以讓他們更深化地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是于對(duì)他們的愛。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇十1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。繪本書、ppt1、談話導(dǎo)入t：今天我?guī)砹艘粋€(gè)朋友〔出示封面〕。看，他來了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。2、提醒書名，感知故事〔夠魚缸、媽媽生氣圖〕t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對(duì)的，你們肯定覺得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？〔引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作〕媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么呢？小結(jié)：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要大喊“不可以“呢？〔提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的平安考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以?！澈芮?，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》?！矇蛱菆D〕t：大衛(wèi)剛剛剛做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西？〔引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子〕你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的`櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情？媽媽看見了，會(huì)怎么樣呢？〔師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以?！场材喟蛨D〕t：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，〔出示泥巴圖〕淘氣的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說?！蚕丛鑸D〕t：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。3、出示圖片，自由討論t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……〔光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖〕t：這個(gè)大衛(wèi)真是太淘氣啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)如今在干什么呢？〔玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖〕t：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，〔____聲音〕〔出示面壁〕哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，如今的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢？t：從故事開頭到如今，淘氣的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎？擁抱圖t：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你！”大衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？4、交流感受t：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過嗎？小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的5、完畢t：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇十一1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完好地語言講述畫面內(nèi)容。3、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望。：仔細(xì)觀察畫面：較完好地講述1、經(jīng)歷：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道理解過小學(xué)的生活。2、物質(zhì)：繪本ppt、幼兒人手一本繪本。1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"2、集體觀看ppt，理解畫面內(nèi)容?！?〕圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來的？"大衛(wèi)在干什么？〔舉手發(fā)言〕為什么上課答復(fù)以下問題要舉手發(fā)言呢？小結(jié)：誰能用完好的.話說說圖片內(nèi)容?！?〕圖二：師：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？〔注意聽講〕為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？小結(jié)：請(qǐng)用完好的話說說?！?〕圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會(huì)怎么說？〔注意語氣〕小結(jié)：完好講述。3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己翻開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"老師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，用完好的語言描繪圖片內(nèi)容。4、師幼共同討論交流。〔1〕師幼共同觀察，集體交流。師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完好的話講給我們聽嗎？"〔2〕感受受到表揚(yáng)和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子？為什么？在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？5、完好欣賞圖書。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。6、猜想推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢？"大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇十二大衛(wèi)美術(shù)教案大衛(wèi)課件篇十三1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。2、發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，大膽想象、表達(dá)繪本故事?！洞笮l(wèi)，不可以》ppt(一)引出主題1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)(二)出示圖書《大衛(wèi)，不可以》1、介紹作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模擬自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎(jiǎng)!2、大衛(wèi)長的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好似在像世人宣告：我什么都不怕)3、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?4、這是誰?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?(三)邊欣賞圖片邊提問圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?為什么說不可以?圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反響呢?會(huì)說什么呢?圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說?圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說什么?圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說說看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎么對(duì)你說的?看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說什么?(請(qǐng)小朋友來學(xué)說媽媽的話)圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫片?;媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺?你是____出來的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺得他回到房間會(huì)做些什么?圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說?(幼兒學(xué)說)圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說?圖片十二―十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫――――怎么叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他如今覺得怎么樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽話怕媽媽不愛他了)圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽如今的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是____出來的?那她為什么總是說不可以呢?故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)淘氣淘氣、愛搞惡作劇，)大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫順內(nèi)心充滿愛的媽媽)你喜歡這樣的媽