牛津譯林2011版九年級英語下冊《Integratedskills》教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林2011版九年級英語下冊《Integratedskills》教學(xué)設(shè)計(jì)背景介紹九年級是初中階段最后一個學(xué)年，也是學(xué)生英語水平的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。針對學(xué)生在語言技能方面的要求，牛津譯林2011版九年級英語下冊緊緊圍繞英語語言技能的訓(xùn)練展開教學(xué)?！禝ntegratedskills》是該教材中的一個重要模塊，旨在提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。本文旨在探討《Integratedskills》模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對該教材的分析和解讀，提供可供教師參考的教學(xué)方式和方法。教材分析教材概述《Integratedskills》模塊分為十個單元，每個單元包含兩個或三個課文和配套的練習(xí)、擴(kuò)展閱讀以及語法指導(dǎo)。該模塊的主要內(nèi)容包括：性格與個性美食與飲品真實(shí)與虛假交通與旅行愛與感動需要與想要身體與健康學(xué)習(xí)與未來兒童與成長生活與環(huán)保每個單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都針對相關(guān)主題進(jìn)行設(shè)置，力求讓學(xué)生在全面掌握語言知識的同時，更好地理解人生和世界。教學(xué)目標(biāo)解析學(xué)會運(yùn)用語言材料進(jìn)行表達(dá)和交際。在每個單元的課文部分中，學(xué)生將通過閱讀、聽力、理解、練習(xí)等環(huán)節(jié)獲得大量的語言材料，并將通過這些材料進(jìn)行表達(dá)和交際。學(xué)生不僅需要理解課文的內(nèi)容，還需要學(xué)會運(yùn)用其中的語言表達(dá)方式來進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化交際能力。通過在課文和擴(kuò)展閱讀中引入歷史、文化、風(fēng)土人情等內(nèi)容，該教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地了解外國文化和世界各地的習(xí)俗。同樣重要的是，該教材還通過對不同文化間的對比和交融，幫助學(xué)生增強(qiáng)跨文化交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自我學(xué)習(xí)能力。該教材中所包含的寫作、口語、聽力等練習(xí)，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力和語言運(yùn)用能力。通過自主思考、借鑒、交流、合作等方式，學(xué)生將能夠更好地推動自己的語言學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法互動教學(xué)法《Integratedskills》教材注重學(xué)生自主思考和交流，教師應(yīng)該幫助學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)時應(yīng)盡可能多地使用互動教學(xué)法，將語言運(yùn)用、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐和運(yùn)用機(jī)會。任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置為教學(xué)的核心，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生需要，通過討論、研究、寫作、演講等方式，將學(xué)生逐漸帶入任務(wù)型學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們更好地掌握語言技能。教學(xué)步驟第一步：整體閱讀整體閱讀目的是幫助學(xué)生了解該單元的主題和內(nèi)容，并通過課文中的語言材料掌握相關(guān)知識點(diǎn)。特別要注意的是，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時注重細(xì)節(jié)，以更好地理解語境。第二步：語言練習(xí)語言練習(xí)環(huán)節(jié)是該教材的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和語音語調(diào)。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)、聽力練習(xí)、閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)等，以全面提高學(xué)生的語言能力。第三步：擴(kuò)展閱讀擴(kuò)展閱讀包括配套的閱讀材料和相關(guān)知識點(diǎn)的介紹，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文中涉及的相關(guān)話題。通過擴(kuò)展閱讀，學(xué)生能夠更深入地了解文化、歷史、政治等多個領(lǐng)域，從而拓寬視野和加深語言印象。第四步：學(xué)以致用“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)是教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)、寫作、課堂演講等綜合訓(xùn)練，以進(jìn)一步提高他們的語言運(yùn)用能力?？偨Y(jié)《Integratedskills》模塊作為牛津譯林2011版九年級英語下冊的一個重要組成部分，旨在提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循相關(guān)教學(xué)方