全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課課件

全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課2018短文填空公開(kāi)課原題呈現(xiàn)第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿(mǎn)分15分)eYangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI61(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn'tcare.Afewhours62,I'dbeenathomeinHongKong,with63_(it)chokingsmog.Heretheairwascleanandfresh,evenwiththeraInIdskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheliRiver_64arepicturedbyartistsinsomanyChinese_65_(painting).Instead,I'dheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it'sonlyanhouraway66carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncityYangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers_68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.AbercrombieKent,atravelcompanyinHongKong,saysit_69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople_70(live)inShanghaiandHongKong.幼兒園教育是貫徹終身教育理念、構(gòu)筑學(xué)習(xí)化社會(huì)的重要基礎(chǔ)。而幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，良好的成長(zhǎng)環(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，豐富孩子的認(rèn)知。在全面貫徹落實(shí)新《綱要》的今天，我們應(yīng)積極發(fā)揮環(huán)境的教育作用，努力營(yíng)造輕松和諧的氣氛，提供機(jī)會(huì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃侄危购⒆觽冊(cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展。因此，環(huán)境在幼兒教育活動(dòng)中有著多方面的積極作用。首先，幼兒與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程是教師了解幼兒的主要途徑。教師只有在觀察幼兒的基礎(chǔ)上才能通過(guò)創(chuàng)設(shè)和改變環(huán)境來(lái)支持引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。如介紹春天的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“說(shuō)春天”、“找春天”、“看春天”等一系列活動(dòng)，從而使幼兒從預(yù)期想象到切身體驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)獲取過(guò)程。其次，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是教育活動(dòng)順利開(kāi)展和深入的有效保證。例如：在我?guī)ьI(lǐng)大班幼兒開(kāi)展“奇妙的動(dòng)物世界”課程探究活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富各種與“動(dòng)物”有關(guān)的知識(shí)，與幼兒搜集各種與“動(dòng)物”有關(guān)的圖片、文字資料和玩具實(shí)物投放到活動(dòng)室的“樂(lè)樂(lè)動(dòng)物園”區(qū)角中。結(jié)合開(kāi)展的“動(dòng)物世界真奇妙”的探究活動(dòng)，我們還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊墻面園地，老師和幼兒共同用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖片繪制了課程網(wǎng)絡(luò)生成樹(shù)的圖例。同時(shí)讓幼兒把自己制作的粘貼畫(huà)、手工作品等粘貼在美工作品展示區(qū)，既豐富了墻飾的內(nèi)容又讓幼兒體驗(yàn)了自己動(dòng)手的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與主題、環(huán)境與幼兒的互動(dòng)。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)在此又起到了體現(xiàn)主題活動(dòng)的各個(gè)方面內(nèi)容與呈現(xiàn)一系列活動(dòng)形象的作用。第三，環(huán)境還為幼兒的合作學(xué)習(xí)提供了非常好的資源。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)及獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)引發(fā)幼兒間的模仿及探究活動(dòng)，從而促進(jìn)了幼兒間的互動(dòng)合作，使教育活動(dòng)更具吸引力和凝聚力。第四，環(huán)境對(duì)促進(jìn)家園互動(dòng)也具有很重要的作用。家園合作的前提是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，幼兒園的活動(dòng)預(yù)報(bào)欄、家園連心橋及幼兒作品秀園地是家長(zhǎng)了解幼兒園及幼兒的重要途徑，它反映的是家長(zhǎng)平時(shí)看不到的孩子的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過(guò)程及教師的教育工作過(guò)程。我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)健康和諧的教育環(huán)境、充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值主要應(yīng)從如下兩個(gè)方面進(jìn)行：一、園內(nèi)硬環(huán)境的氛圍營(yíng)造幼兒園要努力形成自己的保教特色，使教師的工作能充分體現(xiàn)幼教工作的社會(huì)價(jià)值，在增強(qiáng)教師工作責(zé)任感的同時(shí)體驗(yàn)工作的成就感。這就需要全方位去提高教師的教育理念和教育技能，要求教師依本班幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合班級(jí)特色的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合開(kāi)展的五大領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)及場(chǎng)地、教玩具，為幼兒營(yíng)造輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，再結(jié)合良好的園內(nèi)人際關(guān)系（主要是指園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒間的人際關(guān)系）和教師的言傳身教，同時(shí)配合家園聯(lián)系活動(dòng)的及時(shí)有效開(kāi)展，樹(shù)立起良好的園風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)。良好的行為風(fēng)氣是教師與幼兒共同努力形成的結(jié)果。和諧環(huán)境的營(yíng)造直接影響著教師的工作情緒和幼兒的學(xué)習(xí)情緒。作為管理者的園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)相信尊重每一位教師，不在管理中摻雜任何個(gè)人情感地引導(dǎo)她們相互學(xué)習(xí)、共同提高，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。作為教師首先要尊重善待每一位幼兒，在活動(dòng)中要做幼兒活動(dòng)的參與者、支持者、引導(dǎo)者，組織開(kāi)展幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的多樣化的教育交流活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的不同興趣，和幼兒一起在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和嘗試失敗的酸楚，及時(shí)把握每位幼兒的閃光點(diǎn)和缺失點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，擇機(jī)幫助幼兒樹(shù)立自信，共同為促進(jìn)幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧健康的活動(dòng)和生活環(huán)境。二、園內(nèi)軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)園內(nèi)軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)指活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和近期教育主題相關(guān)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)設(shè)時(shí)教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)和日常生活環(huán)境，如小班的娃娃家、動(dòng)物園、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，中大班的表演、飼養(yǎng)、種植、制作、科學(xué)探索區(qū)等。雖然活動(dòng)區(qū)的設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定，教師仍需要根據(jù)幼兒的能力、興趣愛(ài)好、生活及活動(dòng)的需要及時(shí)更換并調(diào)整區(qū)角相關(guān)內(nèi)容與材料。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)近期的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境。如：及時(shí)根據(jù)季節(jié)、節(jié)日的變化引導(dǎo)幼兒一起布置環(huán)境，共同建構(gòu)有關(guān)的教育主題，引發(fā)有關(guān)的自然科學(xué)主題活動(dòng)。其次，教師還應(yīng)細(xì)心觀察環(huán)境及幼兒活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，積極挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價(jià)值，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)。總之，幼兒園只有做到內(nèi)外環(huán)境并重，才能營(yíng)造出健康和諧的環(huán)境氛圍，真正實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的積極互動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們比較好動(dòng)，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，比較喜歡玩游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不是很高。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教師的講解為主，即教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，他們的主體性得不到發(fā)揮，這就降低了他們學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師運(yùn)用“滿(mǎn)堂灌”“一刀切”“填鴨式”的方式進(jìn)行教學(xué)，這就使得課堂教學(xué)的氛圍較為枯燥和壓抑。由于生活環(huán)境的不同，學(xué)生的原有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、理解能力等存在一定的差異性，因此，教師要對(duì)題目進(jìn)行全面、深入的了解，要根據(jù)他們的特點(diǎn)采用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用以下方式來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、寓教于樂(lè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中，因此，教師要運(yùn)用多種方式來(lái)吸引他們的注意力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。就像鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣，小學(xué)生也離不開(kāi)游戲，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，這樣可以使他們?cè)谟螒蛑辛私夂驼莆障嚓P(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。教師可以將游戲穿插到教學(xué)過(guò)程中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。例如：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中每節(jié)課都會(huì)有一些陌生字詞，在講解完陌生的字詞后，教師可以以游戲的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。如《一株紫丁香》這一節(jié)中陌生的字：踮、株、載、眨、疲、倦、濃、伸。教師可以讓學(xué)生運(yùn)用生字進(jìn)行組詞，并運(yùn)用組成的詞編一個(gè)小故事，看誰(shuí)的故事更有趣。一位學(xué)生的故事如下：周日的早晨陽(yáng)光特別好，小明站在陽(yáng)臺(tái)上伸了一個(gè)懶腰，感覺(jué)一周的疲倦都被陽(yáng)光趕走了。下午小明去了公園，在公園他見(jiàn)到一株開(kāi)得很漂亮的牡丹花，于是他踮起腳聞了聞。這位學(xué)生的故事運(yùn)用了“疲、倦、伸、株、踮”這幾個(gè)生字。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境好的教學(xué)情境是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。教師創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解《秋游》這一文章時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與秋游有關(guān)的視頻和圖片等，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行播放，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生一種直觀的感受，可以使他們更好地融入相關(guān)的情境中。教師可以讓學(xué)生講解一下自己的秋游經(jīng)歷。如去的是什么地方，和誰(shuí)一起去的，都見(jiàn)到了哪些景色，發(fā)生了什么有趣的事等等。教師可以讓學(xué)生對(duì)比一下自己的秋游和文章中描述的秋游有什么異同，這樣可以使他們更好地理解文章的內(nèi)容，可以使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。又如：在講解《三顧茅廬》這一文章時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的情境。教師可以利用多媒體播放《三國(guó)演義》這部電視劇中的相關(guān)片段，這樣可以使學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。相比于小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，視頻對(duì)學(xué)生的吸引力更大，通過(guò)視頻的播放可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，可以使他們產(chǎn)生一種直觀的印象。教師還可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)片段的表演，這樣可以使他們深入地理解文章的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、多樣化的評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)以書(shū)面評(píng)價(jià)為主，即教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)面測(cè)試成績(jī)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式較為片面化。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只會(huì)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這就使得一部分學(xué)生產(chǎn)生了心理落差，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生之間是存在一定差異性的。有的小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中積極地回答問(wèn)題，不過(guò)他們的語(yǔ)文測(cè)試不是很好，這時(shí)教師可以根據(jù)他們的課堂表現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)；有的小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中很少回答問(wèn)題，不過(guò)他們的語(yǔ)文成績(jī)很好，這時(shí)教師可以根據(jù)他們的成績(jī)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以使他們了解自己的長(zhǎng)處和短處，可以更好地進(jìn)行改進(jìn)。綜上所述，小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不是很高，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以穿插一些游戲，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，可以運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課全國(guó)卷短文填空公開(kāi)課12018短文填空公開(kāi)課2018短文填空2原題呈現(xiàn)第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿(mǎn)分15分)eYangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI61(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidn'tcare.Afewhours62,I'dbeenathomeinHongKong,with63_(it)chokingsmog.Heretheairwascleanandfresh,evenwiththeraInIdskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheliRiver_64arepicturedbyartistsinsomanyChinese_65_(painting).Instead,I'dheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it'sonlyanhouraway66carandoffersallthesceneryofthebetter-knowncityYangshuo67(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers_68(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.AbercrombieKent,atravelcompanyinHongKong,saysit_69(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople_70(live)inShanghaiandHongKong.原題呈現(xiàn)3IntentionAnalysisPartMistakesstragediesPart2Part3ConclusionpredictionPart4ProcessSuggestionsPart5IntentionAnalysis4Thispassageisanarration.Ittellsofsomeexperiencesbetweentheauthorandpandas.AsPrincipleandaim-basedontheTestSyllabusandthenewNationalCurriculumStandard;thestudentsshouldbeabletoconveyinformationclearlyanduseEnglishproperly.andthestructureIsclear.Besides,thelanguagesverycharmingandive,whichisfitforSeniorstudentsleveThispassageisanarration.I5PartIntention」提高學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),增強(qiáng)交際能重視學(xué)生思考,分析和運(yùn)用能力而不是單純地行文造句知識(shí)(能力川(素養(yǎng)考查考生對(duì)theTestsyllabusandthenew英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的掌握NationalCurriculumStandardPart6Part2)Theanalysisofthetestpointsmaterialformtest1.almost1.vacalulary/narration1.tenblanksgrammar2.200words2“tip-givyenunderstanding3.fitfor(三3words)andsenoir“no-tips”(1OgICstudentsword)blanksconcordPart2)Theanalysisofthetes7Testpointsindetail考時(shí)態(tài)與語(yǔ)詞代定語(yǔ)名詞介語(yǔ)點(diǎn)分態(tài)和非謂形從句單復(fù)布語(yǔ)動(dòng)詞變化引導(dǎo)數(shù)詞詞境填空詞161arrived6963646566625arisregularitsthat/paintbyberfore/68conducted-lywhich卷-ingsearlierrelivingTestpointsindetail8原題呈現(xiàn)Yangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI61arrived(arrive)inYangshuojustbeforedawn.Butididntcare.Afewhours62earlier/beforei'dbeenathomeinHongIKong,with63its(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwithIdskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver_64that/whicharepicturedbyIartistsinsomanyChinese65_paintings(painting).Instead,IdheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,it'sonlyanhouraway66bycarandoffersallthesceneryofthebetter-knowncityYangshuo_67is(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers68conducted(conduct)IbythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.AbercrombieKent,atravelcompanyinHongKong,saysit69regularly(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople70living(live)inShanghaiandHongKong.原題呈現(xiàn)9RulesofthetextpointsYangshuochinaItwasraininglightlywhenYangshuojustbeforedawn.ButididsIdbeenathomeinHonHere.theairwasclean語(yǔ)篇理解能力,語(yǔ)Idskippednearb境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言能limestonemountaintearepicturedbyartists力(句子結(jié)構(gòu),語(yǔ)法Instead,I'dheadstrai整體理解..)Sonlyanhouraway66better-knowncityanguoo7.《語(yǔ)動(dòng)veers68.非謂語(yǔ)動(dòng)詞(過(guò)&UYangshuoasQILlCLUIcsuuauuusluuucwould.AnlumetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsiaN6性轉(zhuǎn)換(形容詞-副詞)HongKong,SaysiteinShanghaiandickgetawayshereforp