職場人士的商務(wù)禮儀-孫嵐課件

職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。職場人士的商務(wù)禮儀主講:孫嵐2019年12月23日嚴(yán)于律己以待人在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，近年新開設(shè)的小學(xué)英語課程的教師隊伍最為薄弱?，F(xiàn)階段，我國的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還沒有受到足夠的重視，與其他學(xué)科相比，農(nóng)村小學(xué)英語教師資源匱乏，學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師短缺，轉(zhuǎn)崗教師仍然占有很大的比例，農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)英語教學(xué)的需要。因此，提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于采取切實(shí)可行的措施，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)英語教師這一群體的整體素質(zhì)。1.農(nóng)村小學(xué)英語教師專業(yè)化水平低下的原因1.1教育界的各級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)重視不夠。教育界的各級領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)思維的影響，還認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)是初中才要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程，小學(xué)開設(shè)英語課程也就是應(yīng)付上級的要求，認(rèn)為語文和數(shù)學(xué)才是主課，英語只是一門"副業(yè)"，甚至連體育課都不如，致使課時分配上不足，師資的配備也不到位。很多小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對英語知之甚少，平時接觸英語的機(jī)會也很有限，甚至都有恐懼的心理。領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也必然影響到教師的教學(xué)態(tài)度，很大程度上也必然影響到其自身的專業(yè)發(fā)展。1.2農(nóng)村小學(xué)英語師資嚴(yán)重不足。在農(nóng)村小學(xué)，嚴(yán)重缺乏小學(xué)英語教師。有的山區(qū)學(xué)校由于沒有英語教師，是幾所學(xué)校共同用一名英語教師，或者有的學(xué)校是隔周上一次英語課。小學(xué)英語教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本英語教學(xué)的要求，中青年教師占絕大多數(shù)，35歲以下的教師占到83%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是以大專和中專為主，很少有英語專業(yè)本科的畢業(yè)生來參加農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的工作。1.3落后的教學(xué)評價體制也制約了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。在實(shí)施新課程改革，重視素質(zhì)教育、生本教育的今天，對于教師評價不能僅限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該更多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。但是在很多農(nóng)村小學(xué)，家長和領(lǐng)導(dǎo)只是把分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至和教師的評獎評優(yōu)、職稱晉升相結(jié)合，這必然把教師的專業(yè)發(fā)展引向歧途。1.4英語教學(xué)設(shè)備簡陋。由于領(lǐng)導(dǎo)的不重視和財政投入的不足，在很多學(xué)校看不到任何英語教學(xué)必備的設(shè)備。雖然有錄音機(jī)、電視機(jī)等基本教學(xué)設(shè)備，但是真正能用的卻不多。很多教師因?yàn)殇浺魴C(jī)的破舊，在教學(xué)過程中就直接不讓學(xué)生聽了，在小學(xué)英語教學(xué)階段非常重要的聽力內(nèi)容就這樣被刪除了。1.5農(nóng)村小學(xué)英語教師落后的教學(xué)觀念也制約了其自身的專業(yè)發(fā)展。教育理念是影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素，是影響課堂教學(xué)的主要因素，也是教育科研能力發(fā)展的關(guān)鍵因素，它決定著教師的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)行為，反映著教師課堂教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)手段的多樣性和課堂活動的豐富性。而農(nóng)村小學(xué)英語教師教科研能力差，外語教學(xué)理論知識和教學(xué)法知識欠缺，教學(xué)方法單一，經(jīng)驗(yàn)不足，不了解語言學(xué)習(xí)規(guī)律，教育心理學(xué)知識缺乏，不能按照小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、安排教學(xué)活動。2.針對上述存在的問題，我覺得我們可以采取以下策略2.1基層領(lǐng)導(dǎo)要高度重視農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：教育大計，教師為本，要以農(nóng)村教師隊伍為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師隊伍建設(shè)。在這一背景下，基層教育領(lǐng)導(dǎo)也充分認(rèn)識到了農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀和小學(xué)英語教學(xué)的重要性，把小學(xué)英語放到和語文、數(shù)學(xué)同等重要的位置來看待。如此，小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展必然如日中天。2.2城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師互換交流。在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，城鎮(zhèn)教師和農(nóng)村教師可進(jìn)行互換交流。把真誠優(yōu)秀的教師交流到農(nóng)村，農(nóng)村的教師也可以到城鎮(zhèn)，在大環(huán)境下提高自己的專業(yè)素質(zhì)。這樣會全面提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)，也能很大程度上縮小城鄉(xiāng)差異，達(dá)到教育資源的均衡化。2.3規(guī)范完善農(nóng)村小學(xué)英語教師繼續(xù)教育體制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在教育部門進(jìn)行的各類繼續(xù)教育或培訓(xùn)中，應(yīng)該向農(nóng)村小學(xué)英語教師傾斜，放更多的人數(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語教師中，或者針對農(nóng)村小學(xué)英語師資的薄弱性開展專門的繼續(xù)教育或者培訓(xùn)，有針對性地對其培養(yǎng)、培訓(xùn)，促進(jìn)其更好更快地發(fā)展。同時，地方教學(xué)行政部門也應(yīng)加大農(nóng)村小學(xué)與地方高校的聯(lián)系，充分利用高校優(yōu)秀的外語教育資源。2.4加強(qiáng)自身的教學(xué)反思，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我發(fā)展。美國學(xué)者波斯納提出：教師成長=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思。教師的成長是一個不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)實(shí)踐的過程。教學(xué)反思能很好地認(rèn)識到教學(xué)中的不足，及時彌補(bǔ)，也可以根據(jù)教學(xué)效果來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，形成良好的思維模式，同時也可以提升自己解決問題的能力，在提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的同時也促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。2.5喚醒科研意識，變"要我發(fā)展"為"我要發(fā)展"。著名教育家蘇霍姆林斯基說："如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。"只有把教師引上教育科研這條道路上來，使其成為教育科學(xué)研究者，并在研究中獲得幸福與快樂，實(shí)現(xiàn)自我價值，才能真正促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，克服農(nóng)村小學(xué)英語對科研的神秘感和恐懼感。科研不是很深奧的、高深莫測的，任何人都可以做科研。中小學(xué)教師的研究主要是運(yùn)用有關(guān)教育基礎(chǔ)理論知識，解決教育工作實(shí)際問題。建立和諧社會，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)先行發(fā)展是一條可行之路。高質(zhì)量的教育需要高水平的教師，加快農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是薄弱學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展，尤為重要。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。[1]課堂就是這個基地的主陣地，教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了做好創(chuàng)新教育，教學(xué)中至少應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng)興趣是不僅是最好的老師，興趣也是創(chuàng)新的源動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究對象感興趣了，才會在學(xué)習(xí)和生活中深入思考，不斷地探究，不斷地創(chuàng)新。在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。1.情境引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說“一個好的開頭，就成功了一半”，為了在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適宜的情境引入，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《制作網(wǎng)站》時，教師可以預(yù)先制作一個網(wǎng)站，這個網(wǎng)站要使用教材中的各個技法，這一單元課開始時，給學(xué)生展示這個網(wǎng)站，學(xué)生會非常羨慕，教師告訴他們，這只是使用了教材中的一些知識，如果他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，至少也會做成這樣，甚至比老師做的更好，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒必定高漲，對學(xué)習(xí)充滿了期待，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，等到學(xué)生學(xué)會后，教師可以再拿出這個網(wǎng)站，讓學(xué)生指出哪些需要改進(jìn)，應(yīng)該怎么辦，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)走向深入。2.體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有些學(xué)生喜歡玩游戲，有的甚至著迷，但對學(xué)習(xí)不感興趣，是什么原因呢？通過了解才知道，他們在游戲中都是“成功人士”，在游戲中可以呼風(fēng)喚雨，一呼百應(yīng)，很有成就感，但在學(xué)習(xí)上，這些學(xué)生學(xué)習(xí)很不“成功”，有些人學(xué)習(xí)“從失敗走向失敗”，他們幾乎沒有成功過或很少成功，他們找不到信心，對學(xué)習(xí)也就失去了興趣。為了幫助他們建立起學(xué)習(xí)興趣，教師要想法使他們在學(xué)習(xí)中“成功”，設(shè)法給他們一個成功的平臺。在教學(xué)中，教師針對這些學(xué)生設(shè)計一些難度較小的問題，讓他們回答，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長期堅持下去，時間長了學(xué)生的興趣自然就培養(yǎng)起來了。3.適當(dāng)評價，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣有些問題成功與否，就看如何評價了。教師對學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)地評價才能有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)走向成功。教師的評價要因人而異，要注意評價對象的個性差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，優(yōu)秀生和學(xué)困生的評價是不一樣的，對優(yōu)秀生可以適當(dāng)有點(diǎn)鞭策，對學(xué)困生可以多些鼓勵，切忌對學(xué)困生進(jìn)行無端的空洞的表揚(yáng)。二、設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)在教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置成一個個的任務(wù)，教師再把一個個的任務(wù)設(shè)計成一個個教學(xué)活動，根據(jù)具體的任務(wù)，組織合理的教學(xué)活動，是采用小組合作突破，還是學(xué)生個人根據(jù)教材自主探究突破，還是先個人探究再小組間合作突破，要因任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置具有一定的開放性，這樣才不會鉗制學(xué)生的思維。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置要主要注重以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)任務(wù)的設(shè)置要源于學(xué)生生活，越真實(shí)越好。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格中的函數(shù)時，其中有一個教學(xué)目標(biāo)“會使用sum函數(shù)求和”，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，可課前讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)用品、娛樂消?M、食品飲料、交通費(fèi)”四項(xiàng)調(diào)查10個學(xué)生的壓歲錢的使用情況，做成表格，作為求和的素材，上課時，讓學(xué)生對每個人的壓歲錢數(shù)目進(jìn)行求和或者每一項(xiàng)的花費(fèi)求和。2.教學(xué)任務(wù)要有一定的連貫性，要盡可少地設(shè)置素材。教學(xué)任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，任務(wù)設(shè)置要有一定的連貫性，一堂課是有許多任務(wù)構(gòu)成的，它們之間要相互關(guān)聯(lián)，要層層遞進(jìn)。教學(xué)任務(wù)要盡可能少地設(shè)置素材，盡可能做到一材多用，比如上邊的素材，可以用到下邊的“會使用average；會使用if函數(shù)”的這兩個教學(xué)目標(biāo)上，任務(wù)設(shè)計成求每項(xiàng)的平均花費(fèi)，通過“零食飲料”的數(shù)目大小用if函數(shù)定性為飲食習(xí)慣“好”或“不好”。每一課、每一教學(xué)單元的任務(wù)系列構(gòu)成一個任務(wù)階梯，使學(xué)生踏梯而上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具信息技術(shù)是非?；钴S的學(xué)科，信息教學(xué)工具也層出不窮，教師要不斷地學(xué)習(xí)，掌握一些先進(jìn)的信息教學(xué)工具，提高課堂效率，在教學(xué)過程中，可借助這些現(xiàn)代化的信息教學(xué)工具，比如微機(jī)室安裝電子教室軟件，學(xué)生上機(jī)時，通過這個軟件，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于統(tǒng)一管理和個別輔導(dǎo)，使用它能很好地組織教學(xué)。如：泰安市教委設(shè)計、籌建的教育云平臺，上課時可以充分地利用這個云平臺，課前，教師把教學(xué)設(shè)計的任務(wù)和一些素材，插入到云平臺的電子備課中，學(xué)生可以通過平板或電腦進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。計算機(jī)會統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果是選擇題，計算機(jī)會把每一個選項(xiàng)的選擇率給統(tǒng)計出來，供教師使用，為教師選擇合適地教學(xué)策略、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、選取教學(xué)難點(diǎn)，提供科學(xué)翔實(shí)的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以多種多樣的方式生動地方式呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，課堂上把那些重復(fù)的、繁重的沒有技術(shù)含量的批改作業(yè)、統(tǒng)計對錯等任務(wù)交給計算機(jī)，計算機(jī)會實(shí)時地把數(shù)據(jù)反饋回來，供教師使用，教師把節(jié)省出來的精力和時間用到“教”上，用到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上來。使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，大大提高了教育效率，提高了課堂教學(xué)效果，有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐1、不要輕言放棄，否則對不起自己。1職場人士的商務(wù)禮儀主講:孫嵐2019年12月23日職場人士的商務(wù)禮儀2嚴(yán)于律己以待人嚴(yán)于律己以待人3學(xué)禮儀忌諱教條學(xué)禮儀忌諱教條4禮儀是生活的外套禮儀是生活的外套5主隨客變客隨主便主隨客變客隨主便6第一印象最后印象第一印象最后印象7交談中七個問題不能問年齡收入婚姻家庭信仰學(xué)歷身高交談中七個問題不能問8職場中男女性別是弱化的職場中男女性別是弱化的9禮儀小口訣一米陽光目視對方面帶微笑雙腳并攏彎腰欠身掌心相對力度適中時間恰當(dāng)左手規(guī)范禮儀小口訣10左手的六種姿勢垂臂:尊敬、鄭重背臂:重視、規(guī)范拍臂:夸獎、祝賀抱握:感激、囑托按握:慰問、告別捏握:男女之間左手的六種姿勢11職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件12職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件13職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件14職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件15職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件16職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件17職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件18職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件19職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件20職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件21職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件22職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件23職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件24職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件25職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件26職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件27職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件28職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件29職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件30職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件31職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件32職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件33職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件34職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件35職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件36職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件37職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件38職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件39職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件40職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件41職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件42職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件43職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件44職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件45職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件46職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件47職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件48職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件49職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件50職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件51職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件52職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件53職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件54職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件55職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件56職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件57職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件58職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件59職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件60職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件61職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件62職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件63職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件64職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件65職場人士的商務(wù)禮儀——孫嵐課件66職