部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件

1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。2.學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點(diǎn)，其他文字則可以快速閱讀。3.在閱讀的過(guò)程中，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得。單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚“非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”

——肖復(fù)興

溫、良、恭、儉、讓，這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之。——臧克家“非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作14葉圣陶先生二三事第一課時(shí)14葉圣陶先生二三事1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累相關(guān)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。作者簡(jiǎn)介張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。

葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過(guò)多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，撰寫(xiě)過(guò)十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說(shuō)家”。他規(guī)范了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字，他編纂了漢語(yǔ)拼音方案，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言變得簡(jiǎn)單，廢除了煩瑣復(fù)雜的古漢語(yǔ)舊制。葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過(guò)多

作者和葉圣陶都是著名的語(yǔ)文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了這篇文章，表達(dá)了自己對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景鏈接作者和葉圣陶都是著名的語(yǔ)文學(xué)家，二人有多年的交往，感草率（

）生疏（

）商酌（

）懇（

）切

譬如（

）朦朧（

）累贅（

）拖沓（

）

妥帖（

）顛沛流離鞠躬盡瘁以身作則shuài

shū

zhuókěn

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lóng

zhuì

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tuǒtiē1.讀準(zhǔn)字音，口頭解釋詞義。語(yǔ)言積累草率（）生疏（）商酌（2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁密細(xì)碎修潤(rùn)修改潤(rùn)色遵囑遵照囑咐違理違背情理商討商量討論2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁3.理解并積累經(jīng)典名句。010203躬行君子，則吾未之有得。學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。3.理解并積累經(jīng)典名句。010203躬行君子，則吾未之有得。1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫(xiě)了葉圣陶先生日常生活與工作中的哪些事情呢？這些事情分別表現(xiàn)了葉圣陶先生的哪些品質(zhì)？請(qǐng)嘗試運(yùn)用下面提供的略讀方法找出并概括。整體感知1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫(xiě)了葉圣陶先生日常生

略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。略讀指導(dǎo)略讀又稱跳讀或?yàn)g覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的略讀建議：（1）不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。（2）要利用文章的標(biāo)題、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。（3）通過(guò)閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。（4）把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文三要素等。略讀建議：待人厚標(biāo)點(diǎn)、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁典型事件待人厚標(biāo)點(diǎn)、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身2.圍繞這些事情，作者又是如何評(píng)價(jià)葉圣陶先生的？

再次運(yùn)用略讀方法，找出這些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，勾畫(huà)出來(lái)。第2段：我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人

不倦，所以確是人之師表。”第3段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。第4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。2.圍繞這些事情，作者又是如何評(píng)價(jià)葉圣陶先生的？第2段：我常第6段：以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)

的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己

欲達(dá)而達(dá)人”。第7段：在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。第8段：在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，

并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。第6段：以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。（1）理解重要過(guò)渡句的作用。第6段：以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。從兩個(gè)方面概括葉圣陶先生的品行——待人寬和律己嚴(yán)。4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。從兩個(gè)方面概括葉圣陶先生的品

理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為：提出對(duì)象——對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)——點(diǎn)明意義。理解結(jié)構(gòu)通常要從抓線索或文眼入手。理順文章結(jié)構(gòu)理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示三四第一部分（第1段）：聽(tīng)聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部分（第3—5段）：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面。第二部分（第2段）：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第四部分（第6—8段）：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。一二五第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。（2）借助梳理的事件、勾畫(huà)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，明確課文思路。三四第一部分（第1段）：聽(tīng)聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了略讀的讀書(shū)方法，通過(guò)整體感知，梳理了文章思路，了解了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚精神品質(zhì)。課時(shí)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了略讀的讀書(shū)方法，通過(guò)整體感知，14葉圣陶先生二三事第二課時(shí)14葉圣陶先生二三事1.體會(huì)作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.體會(huì)本文“以小見(jiàn)大”“敘議結(jié)合”的寫(xiě)作手法。3.理解葉圣陶在作文方面的主張并嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)作者在文中流露的追思景仰的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀到了一個(gè)什么樣的葉圣陶先生？試著用這樣的句子表述：文章的_____（具體詞句），這里運(yùn)用了____(寫(xiě)法)，讓我讀到了一個(gè)_______的葉圣陶先生，他……解讀人物形象細(xì)讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀到了一個(gè)什么樣的葉圣陶先生？試著

有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”字這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，與前面的“改”不同，“改”是直接變換更換，“描”字能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)文章作者的尊重。分享交流有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近

其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。這里運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)出葉圣陶先生和不同的人說(shuō)不同的話，這看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但在工作方面堅(jiān)決用普通話，表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

分享交流其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南

他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！边@里運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作的特點(diǎn)。分享交流他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語(yǔ)言告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。這里運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)送客的一系列動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生的待人寬厚。分享交流告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。分享而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。

“堅(jiān)決”這個(gè)修飾詞可見(jiàn)葉先生在“寫(xiě)作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不1.品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，體會(huì)深切的懷念和追思。體會(huì)作者情感部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT1.品味表達(dá)作者對(duì)葉圣陶先生情感的語(yǔ)句，體會(huì)深切的懷念和追思（1）葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。思考：作者在第一段說(shuō)“心里立即罩著雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？重點(diǎn)句子部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT（1）葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊雙層的悲哀：在除夕這個(gè)闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來(lái)不幸的消息?！胺彼槎懥痢钡谋夼诼暎瑯?lè)景襯哀景，倍增其哀。“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友，表達(dá)了張中行對(duì)葉老的尊敬與愛(ài)戴。分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT雙層的悲哀：分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。思考：怎樣理解結(jié)尾“深重的苦心”的含義？部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人深重的苦心：深思熟慮、語(yǔ)重心長(zhǎng)的良苦用心，這是對(duì)先生極高的評(píng)價(jià)。只要?jiǎng)庸P，只要寫(xiě)作，就會(huì)想起先生的寫(xiě)作主張，這是對(duì)先生最好的懷念。分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT深重的苦心：分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》2.品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，體會(huì)深情的贊美和仰慕。體會(huì)作者情感部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT2.品味作者評(píng)價(jià)葉圣陶先生的語(yǔ)句，體會(huì)深情的贊美和仰1.我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?.我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。3.在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT1.我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭

張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格。作為語(yǔ)文教育同行，張中行先生對(duì)葉圣陶先生的寫(xiě)話風(fēng)格和簡(jiǎn)潔文風(fēng)深以為然，對(duì)葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁、追求語(yǔ)文規(guī)范的品行充滿敬意，對(duì)葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學(xué)者、作家的良知和責(zé)任。情到深處言至簡(jiǎn)，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、深遠(yuǎn)的憂慮埋藏在心底。分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格。作為語(yǔ)文教育同行，張1.作者是如何通過(guò)平凡瑣碎的小事向我們展現(xiàn)葉老的諸多品德的？仔細(xì)品讀下面的文段，想一想作者是如何做到的。探究本文寫(xiě)法部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT1.作者是如何通過(guò)平凡瑣碎的小事向我們展現(xiàn)葉老的諸多本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。分享交流部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似

指事件雖小，但是小事情見(jiàn)大品格。通過(guò)具體的典型事例的記敘，小中見(jiàn)大，凸顯人物的精神面貌。大見(jiàn)小以探究本文寫(xiě)法部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT指事件雖小，但是小事情見(jiàn)大品格。通過(guò)具體的典型事例的探究本文寫(xiě)法2.品讀第4、5段，思考作者在刻畫(huà)人物時(shí)還運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)法？部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT探究本文寫(xiě)法2.品讀第4、5段，思考作者在刻畫(huà)人物時(shí)還運(yùn)用了

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事:有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送……告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。我看了信,也很悲傷，不是為自己的顛沛流離......像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

開(kāi)頭概括評(píng)價(jià)

中間具體敘述描寫(xiě)

結(jié)尾表達(dá)感悟部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如

本文主旨是記人，以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛的敘議，而是通過(guò)一件件具體的事例來(lái)再現(xiàn)人物，評(píng)說(shuō)隨敘述自然生發(fā)，所以既有鮮明的形象又有動(dòng)人的情感力量。合結(jié)議敘探究本文寫(xiě)法部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT 本文主旨是記人，以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛的敘1.請(qǐng)找出文章關(guān)于語(yǔ)文主張的句子，加以體會(huì)。1.平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng),悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。2.精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理。3.用語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)，格式，體例統(tǒng)一，完全妥帖，力求完美。理解寫(xiě)作主張部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》課件PPT1.請(qǐng)找出文章