第2節(jié)-探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件說課稿課件

第四章電磁感應(yīng)第2節(jié)探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件第四章電磁感應(yīng)第2節(jié)探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件1一、教材分析本節(jié)是人教版物理教材選修3-2中的第四章第二節(jié)，是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個高中物理中占有相當(dāng)重要的地位。它揭示了電和磁之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教材中起到了承前啟后的作用，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎(chǔ)。同時，電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)上具有劃時代的意義，使得人類文明邁進了一大步，因此，本節(jié)無論是知識內(nèi)容，還是對學(xué)生能力培養(yǎng)都有極其重要的意義。一、教材分析2二、三維教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的概念以及感應(yīng)電流的定義2、觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件；3、進一步認識磁通量的概念，能結(jié)合實例對磁通量的變化進行定性和定量的判斷。（二）過程與方法1、通過實驗探究過程，概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，提高學(xué)生的分析論證能力。2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲3、培養(yǎng)實事求是記錄實驗現(xiàn)象的態(tài)度二、三維教學(xué)目標(biāo)3三、教學(xué)重點難點1、重點：對感應(yīng)電流的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識，以及對產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)2、難點：組織學(xué)生完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗，既要設(shè)法使現(xiàn)象明顯，又要能夠歸納總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。四、學(xué)情分析學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認識，但在空間想象、問題本質(zhì)的分析等方面還較為薄弱。因此，在教學(xué)中從學(xué)生的已有知識出發(fā)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法，從而解決問題，并得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。五、教學(xué)方法實驗演示，講述，探究，討論等方法六、教學(xué)過程三、教學(xué)重點難點4第2節(jié)-探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件說課稿ppt課件5新疆風(fēng)力發(fā)電站亞洲最大的風(fēng)力發(fā)電站新疆風(fēng)力發(fā)電站亞洲最大的風(fēng)力發(fā)電站6長江三峽水電站全景世界上最大的水電站長江三峽水電站全景世界上最大的水電站7電是怎樣產(chǎn)生的呢?新西蘭地?zé)岚l(fā)電站電是怎樣產(chǎn)生的呢?新西蘭地?zé)岚l(fā)電站8第2節(jié)-探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件說課稿ppt課件9“磁能生電嗎”？“電能生磁”！奧斯特夢圓電生磁，法拉第心系磁生電?！按拍苌妴帷?？“電能生磁”！奧斯特夢圓電生磁，法拉第心系磁10勇于探索，不畏艱難

英國的物理學(xué)家法拉第經(jīng)過十年堅持不懈的努力，終于取得了重大的突破，在1831年8月29日發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象后來被稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一，對近代物理學(xué)的發(fā)展有重大的意義。勇于探索，不畏艱難英國的物理學(xué)家法拉第經(jīng)過十年堅持不11由磁場產(chǎn)生怎樣才能夠產(chǎn)生電流？探究課題：由磁場產(chǎn)生怎樣才能夠產(chǎn)生電流？探究課題：12擺動不擺動實驗一：導(dǎo)體運動，磁體靜止擺動結(jié)論：當(dāng)閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線時，電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流。擺動不擺動實驗一：導(dǎo)體運動，磁體靜止擺動結(jié)論：當(dāng)閉合回路中部13分析論證導(dǎo)體在做切割磁感線運動的過程中，閉合電路包圍的磁感線條數(shù)發(fā)生變化，產(chǎn)生了感應(yīng)電流。分析論證導(dǎo)體在做切割磁感線運動的過程中，閉合電路包圍14問題：是不是一定要導(dǎo)體去切割磁感線，即導(dǎo)體運動,磁場不動才能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？思考：導(dǎo)體不動，磁場動，能不能產(chǎn)生感應(yīng)電流？問題：是不是一定要導(dǎo)體去切割磁感線，即導(dǎo)體運動,磁場不動才能15擺動不擺動擺動實驗二：導(dǎo)體不動，磁體運動結(jié)論：當(dāng)磁鐵和線圈發(fā)生相對運動時，回路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生；當(dāng)磁鐵和線圈相對靜止時，回路中無感應(yīng)電流擺動不擺動擺動實驗二：導(dǎo)體不動，磁體運動結(jié)論：當(dāng)磁鐵和線圈發(fā)16分析論證

磁鐵在插入或者拔出時，線圈中的磁感線條數(shù)發(fā)生變化，產(chǎn)生了感應(yīng)電流。分析論證磁鐵在插入或者拔出時，線圈中的磁感線條數(shù)發(fā)生17猜想：導(dǎo)體和磁場間不發(fā)生相對運動能不能產(chǎn)生感應(yīng)電流？提供的器材：猜想：導(dǎo)體和磁場間不發(fā)生相對運動能不能產(chǎn)生感應(yīng)電流？提供的器18通電螺線管A靜止在螺線管B內(nèi)，會在B回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？通電螺線管A靜止在螺線管B內(nèi)，會在B回路中產(chǎn)生感應(yīng)19擺動不擺動擺動擺動

實驗三：導(dǎo)體和磁體相對靜止當(dāng)線圈A中電流變化時，線圈B中才有電流產(chǎn)生。結(jié)論：擺動不擺動擺動擺動

實驗三：導(dǎo)體和磁體相對靜止當(dāng)線圈A中電流20分析論證

由于線圈A中電流變化，導(dǎo)致線圈B中的磁場也在變化，即線圈B中的磁感線條數(shù)發(fā)生變化，產(chǎn)生了感應(yīng)電流。分析論證由于線圈A中電流變化，導(dǎo)致線圈B中的磁場也在21實驗一、導(dǎo)體切割磁感線

實質(zhì)：改變了閉合電路在磁場中的面積，實質(zhì)改變的是閉合電路中磁感線的條數(shù)。實驗二、磁鐵插入或拔出

實質(zhì)：改變了閉合電路中磁場的強弱，實質(zhì)是改變線圈中磁感線的條數(shù)。實驗三、開關(guān)閉合或斷開，移動滑動變阻器

實質(zhì)：改變了閉合電路中磁場的強弱，實質(zhì)也是改變線圈中磁感線的條數(shù)。實驗一、導(dǎo)體切割磁感線

實質(zhì)：改變了閉合電路在磁場中的面積，22

穿過一個閉合電路的磁感線的多少叫做磁通量，磁通量與閉合電路的面積和磁場強弱有關(guān)。所以可以用磁通量來描述感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。在什么條件下才產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？思考：穿過一個閉合電路的磁感線的多少叫做磁通量，磁通量與閉23歸納總結(jié)

只要閉合電路中的磁通量發(fā)生了變化，電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件：歸納總結(jié)只要閉合電路中的磁通量發(fā)生了變化，電路中就有24

想一想

在實驗三中，如果線圈A與線圈B互相垂直，會不會有感應(yīng)電流產(chǎn)生？說說你的理由。想一想在實驗三中，如果線圈A與25

如圖所示的勻強磁場中有一個矩形閉合導(dǎo)線框。在下列幾種情況下，線框中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？（1）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場中上下運動（圖甲）（2）保持線框平面始終與磁感線垂直，線框在磁場中左右運動（圖乙）（3）線框繞軸線AB轉(zhuǎn)動（圖丙）。沒有沒有有思考與討論沒有沒有有如圖所示的勻強磁場中有一個矩形26第2節(jié)-探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件說課稿ppt課件27練習(xí)1.有一正方形閉合線圈，在足夠大的勻強磁場中運動．能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是(

)D課堂練習(xí)練習(xí)1.有一正方形閉合線圈，在足夠大的勻強磁場中運動．能產(chǎn)生28練習(xí)2.如圖所示，繞在鐵芯上的線圈與電源、滑動變阻器和開關(guān)組成一閉合回路，在鐵芯的右端套有一個表面絕緣的銅環(huán)a，下列各種情況銅環(huán)a中不產(chǎn)生感應(yīng)電流的是(

)A.線圈中通以恒定的電流B.通電時，使變阻器的滑片P勻速移動C.通電時，使變阻器的滑片P加速移動D.將開關(guān)突然斷開的瞬間A練習(xí)2.如圖所示，繞在鐵芯上的線圈與電源、滑動變阻器和開關(guān)組29練習(xí)3.如圖所示，開始時矩形線框平面與勻強磁場的方向垂直，且一半在磁場內(nèi)，一半在磁場外，若要使線框中產(chǎn)生感應(yīng)電流，下列做法中可行的是（）A.以ab為軸轉(zhuǎn)動B.以bd邊為軸轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)動的角度小于60°）C.以bd邊為軸轉(zhuǎn)動90°后，增大磁感應(yīng)強度D.以ac為軸轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)動的角度小于60°）AD練習(xí)3.如圖所示，開始時矩形AD30科拉頓“跑失良機”

大家談：科拉頓的遺憾來自哪里？物理史話：科拉頓“跑失良機”大家談：科拉頓的遺憾來自哪里？物理史話：311、重視實驗，體現(xiàn)物理學(xué)科特性。實驗結(jié)論完全是師生共同探討的結(jié)果，能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，可信度高，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、關(guān)注學(xué)生獲取知識過程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺，是新課程追求的價值目標(biāo)。每個結(jié)論都圍繞：提出問題、提出思路方式、引導(dǎo)學(xué)生自主完成。3、注重前后知識的銜接，平穩(wěn)過渡：每