象鼻橋教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1象鼻橋教學(xué)設(shè)計(jì)1.課程背景本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形與分?jǐn)?shù)”單元內(nèi)容設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生打牢關(guān)于圖形、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。本次課程將采用互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.教學(xué)目標(biāo)本次課程旨在通過(guò)“象鼻橋”這個(gè)趣味性十足的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形、矩形、正方形、三角形等圖形；理解分母、分子的含義，并能夠簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較；能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.教學(xué)內(nèi)容3.1知識(shí)點(diǎn)講解在活動(dòng)開(kāi)始之前，教師需要講解有關(guān)圖形和分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)，包括以下內(nèi)容：3.1.1圖形梯形：梯形是一個(gè)有四個(gè)頂點(diǎn)和四條邊的圖形，其中兩條邊是平行的，且不等長(zhǎng)。

矩形：矩形是一個(gè)有四個(gè)頂點(diǎn)和四條邊的圖形，其中每個(gè)內(nèi)角都是直角，且相鄰邊長(zhǎng)度相等。

正方形：正方形是一個(gè)有四個(gè)頂點(diǎn)和四條邊的圖形，其中每個(gè)內(nèi)角都是直角，且四條邊長(zhǎng)度相等。

三角形：三角形是一個(gè)有三個(gè)頂點(diǎn)和三條邊的圖形。3.1.2分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)是表示部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之比的一種數(shù)，分母表示總數(shù)，分子表示部分?jǐn)?shù)。3.2象鼻橋規(guī)則將一張8cm*10cm的白紙對(duì)折，得到4cm*10cm的長(zhǎng)條。在長(zhǎng)條上向兩端分別各割掉一個(gè)5cm*4cm方塊。在左右兩個(gè)方塊上，各割一半，形成兩個(gè)像鼻子一樣的橋。把兩個(gè)“象鼻橋”拼起來(lái)，形成一個(gè)新的圖形。如圖所示：10cm

__

||

8cm||

|__|

||

||

|__|3.3活動(dòng)流程本次課程活動(dòng)分為三個(gè)階段，包括：3.3.1第一輪教師將一張象鼻橋圖形展示給學(xué)生。學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真描述圖形的幾何形狀，并寫出所包含的各種圖形。學(xué)生計(jì)算出圖形被割去的總面積，并計(jì)算出所包含的各個(gè)圖形的面積和。3.3.2第二輪把象鼻橋圖形拆開(kāi)，以長(zhǎng)條形狀展示給學(xué)生。讓學(xué)生觀察長(zhǎng)條形狀，按照比例劃分成若干個(gè)小段落。讓學(xué)生將第二步中劃分出的小段落，一一對(duì)應(yīng)到原始的象鼻橋圖形當(dāng)中，形成一個(gè)新的圖形。讓學(xué)生計(jì)算出新圖形的面積，并將其與原圖形進(jìn)行比較。3.3.3第三輪讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)象鼻橋圖形，并計(jì)算其面積和所包含的各個(gè)圖形的面積和。學(xué)生做完后，可以互相交流，發(fā)現(xiàn)自己做題中的不足之處。4.教學(xué)評(píng)估通過(guò)上述活動(dòng)，教師可以對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)估，包括以下幾個(gè)方面：認(rèn)識(shí)梯形、矩形、正方形、三角形等圖形的能力；理解分母、分子的含義，并能夠簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較；能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。5.教學(xué)反思實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，本次課程采用了互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)生對(duì)圖形和分?jǐn)?shù)的興趣和注意力。但在活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)