中傳媒大學(xué)（含解答）《口語表達(dá)》平時作業(yè)

中傳媒《口語表達(dá)》平時作業(yè)一、名詞解釋（10分，每題5分）1.“棗核形”2.對象感二、簡答題（45分，每題15分）1、什么是胸腹聯(lián)合式呼吸法？其吸氣和呼氣的基本要領(lǐng)是什么？2、什么是重音?舉例說明如何確定重音的位置？3、分析語言表達(dá)技巧中停連、重音、語氣、節(jié)奏之間的關(guān)系。三、論述題（45分）結(jié)合傳媒一線的實例，談?wù)勯_展增強(qiáng)“四力”（腳力、眼力、腦力、筆力）教育實踐活動的重要意義。要求：（1）理論聯(lián)系實際。（2）正文用宋體小四號，單倍行距。（3）字?jǐn)?shù)不少于1000字。--完整答案附后--支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不過報銷處支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支支票管理支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不過報銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不過報銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不影響支票登記簿信息支票支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不過報銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不證操作不息并做過報銷處理，修改憑證操作不票管理科目已輸入支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷支支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸支支票管理科目已輸入支票信息并做支票管支票管理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不理科目已輸入支票信息并做過報銷處理，修改憑證操作不過報銷處理，修改憑證操作不支票管理科目已輸入支票信支票支支票管理科目已輸答案見下一頁答案區(qū)：中傳媒《口語表達(dá)》平時作業(yè)名詞解釋（10分，每題5分）1.“棗核形”所謂“棗核形”，對字頭、字腹、字尾三個階段的整體要求是：字頭和字尾占的時間短些，恰似一個棗核的兩端，字腹占的時間長、力量相對也強(qiáng)些，好比棗核中間的“鼓肚兒”，一個音節(jié)的完整發(fā)音過程就像一個棗核的形狀。對象感對象感，是指播音員產(chǎn)生交流感的一種心理技巧,，播音員面對話筒、面對攝像機(jī)播音，此時“目中無人”卻要努力做到“心中有人”，一方面要對聽眾、觀眾進(jìn)行具體設(shè)想，依據(jù)稿件提供的條件對他們的收聽心理進(jìn)行分析估董，使播音有的放矢；另一方面播音員，要時時處處地在想象中感受到聽眾、觀眾的存在和反應(yīng)，由此引起更強(qiáng)烈的播講愿望，更飽滿的感情強(qiáng)化播音的語言表達(dá)，從而產(chǎn)生情感上的交流與呼應(yīng)。二、簡答題（45分，每題15分）1、什么是胸腹聯(lián)合式呼吸法？其吸氣和呼氣的基本要領(lǐng)是什么？答：胸腹式聯(lián)合呼吸是美聲認(rèn)可的呼吸方法之一，美聲認(rèn)可的呼吸方法主要有兩種：腹式呼吸與胸腹式聯(lián)合呼吸。其中胸腹式聯(lián)合呼吸是主流。其吸氣和呼氣的基本要領(lǐng)是：快吸慢呼，挺胸后闊肩。吸氣時腹部略鼓，胸腔有意識的擴(kuò)張；呼氣時腹部放松但不要用力收縮，胸腔保持住擴(kuò)張的狀態(tài)。著重點(diǎn)在橫隔膜用力，呼氣時要感覺將氣保持在橫隔膜上不散。正確呼吸的要領(lǐng)是：操縱氣息的部位在胸部和腹部的連接處，即橫膈膜。吸氣時，胸部放松，腰部周圍明顯擴(kuò)張，兩肺底部的橫隔膜向下運(yùn)動，氣息自然充分地吸入身體。呼氣時，胸腔擴(kuò)張挺起，小腹向內(nèi)向上收縮，橫膈膜向上運(yùn)動，將氣息由肺部擠出，完成發(fā)聲過程。這一過程叫做胸腹聯(lián)合呼吸法。也是歌唱中最科學(xué)、最完美和最理想的呼吸方法。它是由意大利美聲學(xué)派在漫長的藝術(shù)實踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗，是聲音訓(xùn)練的原則和歌唱藝術(shù)的精髓。什么是重音?舉例說明如何確定重音的位置？答：重音是：在播音中，那些根據(jù)語句目的、思想感情需要而給予強(qiáng)調(diào)的詞或短語就叫重音。重音的問題實際上是詞或詞組在句子里面的主次關(guān)系問題，不同于詞的輕重格式中的重讀音節(jié)。重音位置的確定：1.重音應(yīng)該是突出語句目的的中心詞。這類詞是指那些在語句中占主導(dǎo)地位和最能揭示語句本質(zhì)意義的詞或詞組。它們是準(zhǔn)確、鮮明地傳達(dá)語句目的目的的核心。2.重音應(yīng)該是體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對應(yīng)詞。這類詞是指那些具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、對比、并列、遞進(jìn)等作用的詞語。它們是語句目的的實現(xiàn)過程中的重要邏輯線索。3.重音應(yīng)該是點(diǎn)染感情色彩的關(guān)鍵詞。這類詞是指那些對顯露豐富的感情色彩、情感神態(tài)和烘托氣氛等起重要作用的比喻、象聲以及其他形容性的詞或詞語。它們可以使特定環(huán)境中的語句目的生動形象地突出出來。選擇確定重音的總的原則是：以能否突出語言目的為首要標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮邏輯關(guān)系和感情表達(dá)的需要，有利則取，不利則舍。分析語言表達(dá)技巧中停連、重音、語氣、節(jié)奏之間的關(guān)系。答：停連、重音要服從語氣和語氣的銜接，節(jié)奏離開了語氣，也會成為無根的浮萍。在播音中我們要綜合地運(yùn)用這些技巧，使我們的播音更加富有魅力，同時，在反復(fù)的實踐中，有針對性地突破播音的固定腔調(diào)，爭取在博采眾長之中，創(chuàng)造出為廣大受眾所喜聞樂聽的、具有中國作風(fēng)和中國氣派的新作品來。三、論述題（45分）結(jié)合傳媒一線的實例，談?wù)勯_展增強(qiáng)“四力”（腳力、眼力、腦力、筆力）教育實踐活動的重要意義。要求：（1）理論聯(lián)系實際。（2）正文用宋體小四號，單倍行距。（3）字?jǐn)?shù)不少于1000字。教育實踐活動是打開人們心靈大門走向光明的工作，提高宣傳思想工作的有效性需要從根本上增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，這是做好教育實踐活動工作的必然要求。開展增強(qiáng)“四力”（腳力、眼力、腦力、筆力）教育實踐活動具有重要的意義。這里所提出的“四力”，即增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，對于做好教育實踐活動工作至關(guān)重要。增強(qiáng)腳力。就是增強(qiáng)調(diào)查研究的能力與水平。這涉及到做好教育實踐活動工作的基本功?！澳_力”，就是邁開雙腳的力度，就是深入基層、深入群眾、深入實際調(diào)查研究的能力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”。第二，增強(qiáng)眼力。就是增強(qiáng)觀察和判斷事物的能力與水平。觀察事物能不能洞見、預(yù)見，判斷事物準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，這對做好工作至關(guān)重要?！疤┥街撸扯ヒ?；秋毫之末，視之可察”。善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于鑒別，學(xué)會中醫(yī)治病望聞問切，善觀大勢，善謀大事，既能見人之所見，又能見之人所未見，著力增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)真善美的能力，發(fā)現(xiàn)主旋律的能力，發(fā)現(xiàn)正能量的能力，發(fā)現(xiàn)擔(dān)當(dāng)時代大任新人的能力，更好強(qiáng)信心、聚民心、暖人心、筑同心。比如，我國正在處于經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種社會思潮競相發(fā)聲。在這些思潮中，正確與錯誤并存、先進(jìn)與落后交織，宣傳思想工作者增強(qiáng)眼力，就要不斷增強(qiáng)政治鑒別力和政治免疫力，旗幟鮮明堅持真理，立場堅定批駁謬誤。在思想交鋒中，敢于亮劍，敢于同錯誤思潮作堅決斗爭。增強(qiáng)眼力，需要借助于望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。第三，增強(qiáng)腦力。就是增強(qiáng)思考和分析問題的能力與水平。我們的教育實踐活動工作，時時刻刻都要同問題打交道。發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，是教育實踐活動的重要職責(zé)。發(fā)現(xiàn)問題，不僅要反映問題表象，更要透過表象看到本質(zhì)，知其然更要知其所以然，深刻思考并把握問題本質(zhì)，抓住要害找出規(guī)律。察世情，國際形勢風(fēng)云變幻，不確定、不穩(wěn)定性正在增加；看國情，經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型面臨諸多風(fēng)險，三大攻堅戰(zhàn)都是難啃的“硬骨頭”；第四，增強(qiáng)筆力。就是增強(qiáng)語言文字的駕馭能力與水平。我們黨歷來就重視“筆桿子”。領(lǐng)袖們更是帶頭撰寫文章。毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭最艱苦、最