《放小鳥》教學(xué)設(shè)計

《放小鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。教學(xué)重點、難點：正確理解課文內(nèi)容， 懂得鳥是人類的朋友， 要愛護鳥類。在朗讀中體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（第一自然段內(nèi)容） 。小卡片（說一說）。頭飾（小鳥和鳥媽媽）。教學(xué)課時課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文。2．板書課題：放小鳥3．指名讀題，齊讀題。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。⑷“開火車”讀（提示多音字“著 zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。三、教學(xué)生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”2．交流記住生字的方法3．認(rèn)識新偏旁“”4．學(xué)生描紅5．練寫第二課時2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。復(fù)習(xí)生字新詞。羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定著急 拍拍翅膀 朝著精讀課文自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、第一自然段指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！齊讀第一句話?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進給它給它”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5板書：小鳥不吃不喝我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）板書：不動看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。三、第二自然段正當(dāng)“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段?；\子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？學(xué)生展開豐富的想象，進行說話練習(xí)。讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。四、第三自然段有一首歌大家都會唱，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦，（引讀）“我”決心2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5板書：我放小鳥學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。五、第四自然段小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話?！拔摇狈抛咝▲B高興嗎？從哪兒看出來？指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。六、結(jié)課文，齊讀全文。教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以， “我”決心放小鳥。感情地朗讀全文。小鳥回到了大自然會干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。教師小結(jié)學(xué)生的