中班馬路上活動(dòng)反思

中班馬路上活動(dòng)反思一、前期預(yù)備不足。

在上課前我沒(méi)有把每種車子的用途和種類進(jìn)行歸類和梳理，導(dǎo)致有孩子說(shuō)公路上還有挖土機(jī)，我卻否定了孩子的說(shuō)法，我說(shuō)挖土機(jī)只在工地上的，其實(shí)它也在公路上開過(guò)。還例如孩子們講到搶救車時(shí)，我卻將搶救車的電話120失誤說(shuō)成了119，這些都是前期預(yù)備的不夠充分所造成的，我應(yīng)當(dāng)將每種車子孩子們可能會(huì)回答的狀況都作一個(gè)猜想，這樣就不會(huì)消失以上這些失誤了。

二、針對(duì)性引導(dǎo)不夠。

在孩子們講到警車時(shí)，我問(wèn)了警車的用途，許多孩子都說(shuō)是抓壞人的，但是壞人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)我們可以從身邊的例子舉例告知孩子們警-察的作用。例如：和爸爸媽媽出去玩，丟失了，迷路了，我們就可以找警-察叔叔。還有若孩子被爸爸媽媽關(guān)在了屋子里，出不去，假如屋子里有電話我們可以打110報(bào)警讓警-察叔叔來(lái)救我們，可以防止孩子一焦急跳窗的大事。

孩子們還講到了出租車，我將上出租車的一個(gè)流程和孩子們一起溝通探討了，但是卻遺忘告知孩子們你招手的時(shí)候出租車在怎樣的狀況下會(huì)停下來(lái)呢？可以告知孩子們看前面的紅燈牌，紅燈牌亮就說(shuō)明能上車，這樣也是給孩子一個(gè)閱歷的提升。應(yīng)當(dāng)想得周全一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)抓住一個(gè)點(diǎn)綻開。

三、幼兒主導(dǎo)性不夠。

在我問(wèn)公路上這么多車輛都要聽誰(shuí)的指揮呀？孩子們都說(shuō)不出來(lái)，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)先問(wèn)公路上那么多得能亂開嗎？為什么？那它們是怎么開的？都要遵守交通規(guī)章，在繁忙的時(shí)候我們的警-察叔叔也會(huì)來(lái)幫忙。這樣充分體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)性，孩子們就能自己去發(fā)覺(jué)公路上的交通規(guī)章。另外自行車和電瓶車所走的道路除了有欄桿擋住，在沒(méi)有欄桿的狀況下我們會(huì)有一個(gè)圖標(biāo)，告知你哪里是開電瓶車和自行車的，但是我在講的過(guò)程中忽視了這點(diǎn)。

四、可以采納動(dòng)靜結(jié)合的方法。

由于這節(jié)課是以談話活動(dòng)為主，都是靜得活動(dòng)，在活動(dòng)的最終我們可以采納一個(gè)小嬉戲，讓孩子們來(lái)做小汽車，一起在公路上開開小汽車，記得看好紅綠燈。這樣可以防止一些坐不住的孩子，也可以讓孩子們?nèi)ジ惺芤幌鹿飞祥_車時(shí)的交通規(guī)章。比起活動(dòng)中原本的念兒歌要好！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有深厚的愛(ài)好，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。

環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，公路上的車速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫-衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“訓(xùn)練活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題”。車是幼兒熟識(shí)并喜愛(ài)的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注四周事物的快慢現(xiàn)象，感知事物的差異性，思索為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《公路上的車》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

3、幼兒在輕松開心的環(huán)境與氛圍中能樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：多媒體課件《公路上的車》（一）（二）。

2、學(xué)具：記錄盤25個(gè)；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè)。

3、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、公路

活動(dòng)過(guò)程：

一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

1、老師介紹嬉戲名稱和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門，看誰(shuí)最先跑回老師這里。

2、幼兒嬉戲一次后，老師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。

3、幼兒再進(jìn)行嬉戲二次。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

師：老師帶來(lái)了一段好玩的錄像，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一），提問(wèn)：

（1）你看到畫面上有什么？

（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

（3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請(qǐng)小伴侶先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、觀看多媒體畫面（二），提問(wèn)：

（1）小汽車比誰(shuí)跑得快？小汽車還比誰(shuí)跑得快？

（2）摩托車比誰(shuí)跑得快？

三、學(xué)一學(xué)，演一演。學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的`快慢是相對(duì)的。

１、學(xué)一學(xué)。

師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

老師小結(jié)：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，漸漸地前進(jìn)。

幼兒用動(dòng)作仿照不同車的行駛方式，并掌握速度。

２、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì)，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，嬉戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演狀況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

四、比一比，記一記。引導(dǎo)幼兒把觀看表演的結(jié)果記錄下來(lái)。

１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

師：每個(gè)小伴侶有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤，小簍子里有很多的車，記錄盤上有兩條公路，每條公路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小伴侶把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來(lái)，先想一想，什么車和什么車比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，老師巡回指導(dǎo)。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄狀況。

五、玩一玩。幼兒在嬉戲《開心的旅行》中依據(jù)音樂(lè)快慢的變化掌握車速。

１、幼兒自主選擇一種車的模型。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章，并進(jìn)行平安訓(xùn)練，幼兒